2024年小学“双减”工作落实情况汇报

2024年小学〃双减〃工作落实情况汇报

4浮"双减"工作落实状况汇报1

为主动贯彻"双减"政策，"加强作业管理工作减轻学生作业负担建设高质量作业体系"，

助推学校持续高质量发展，我校力求做到"减负不减质"：关注学生课堂反馈，使备课从预设性

走向生成性;关注作业质量，从“布置作业"走向“设计作业"才是高作业效率；关注课后服务,

从答疑式服务走向多元特性化服务，全面提升课后服务水平；关注五育教化，让"双减"落在实

处，德智体美劳"五育"相辅相成，相得益彰；关注家校联动，探究家校共育途径，让教化实现

更好的共享、共促、共进，携手为孩子的华蜜人生夯根筑基。

一、管理先行一一落实"双减"

依据上级教化主管部门关于“双减"的相关文件，XX小学9月组织召开了全面实行"双减"

工作专题会议,就落细落实"双减"工作进行支配部署,确保各项工作落实到人,高质高效有序

推动。首先，XX小学极响应上级号召,吴校长带领全体老师仔细学习领悟双减政策文件,转变

教化理念，更新教学模式，减量提质，为扎实开展教化教学工作，使"双减"政策真正落地做好

铺垫，结合学校后期工作的持续推动，不断深化学习、刚好总结。

其次,为了更好地落实作业管理，学校制定了«xx小学作业管理制度》、《XX小学作业

公示制度》和《XX小学作业公示记录表》等多项措施，规范作业管理，实现减负增效。学校还

发布了《关于落实"双减"政策致家长的一封信》，宣扬我校落实"双减"政策和"五项管理”

的相关制度和工作，通过广泛宣扬，引导广阔老师特殊是学生家长统思想，达成共识，共同监督

学校的办学行为。

二、狠抓教化教学，提质增效

L加强老师培训，更新方法理念

双减下的课堂教学有了新要求，老师则面临着新的机遇与挑战。以学校校本研训I、教研等

为载体，通过"线上+线下"双结合的方式，开展以提质增效为目的课堂教学、优化作业设计等

形式多样的‘教研活动，不断提升老师的教学素养和理念，打造学生宠爱、教学实力过硬的老师

团队显得尤为重要。开学以来，围绕学科核心素养，凝合教化共识，学校以全体老师、教研组为

单位多次开展相关主题的培训、教研活动。不断提升老师备课、作业设计实力，着力打造高质量

课堂教学。

2、优化作业设计，发挥育人价值

双减下学校作业设计的优化是我们当前面临的一大新挑战。老师们集思广益提出"全面理解

课程标准，分阶段实施作业改”的思路，借鉴设计"学用结合的长作业”的探讨，注意强调作业

的趣味性、开发性、生活性等特点。学生作业管理应以实际为基础，敬重学情，以生为本，着眼

问题解决实力的提升，从而更好地落实学生学科核心素养。语文学科的"整本书阅读教学“，及

数学学科的"主题单元教学"，均在大单元教学的思路下，注意"单元作业设计"，不断探究跨

学科融合、浸入德育教化等培育思维发展实力的有效途径，从而更好地在教学过程中落实学科核

心素养，回来作业的育人功能。

老师在把握"精选作业内容，合理调控作业总量”的原则下，依据学生实际实力水平布置作

业，主要分基础作业和弹性作业。老师作业设计完成后先自杳,再由教研组长审核、把关，教研

组每天对每个班级的作业量进行检查,对不符合要求的作业布置状况进行反馈、整改。最终统由

教育处每周一在学校群内公示。作业布置要符合学生年龄特点和认知规律，充分利用课后服务作

业铺导时间，强化对学习困难学生的铺导帮扶，加强作业完成指导.

3、落实教学过程，实现高效课堂

课堂教学质量提升是抓好"双减”工作的保障。学校强化集体备课制度，校领导和中层下沉

进行集体备课指导，提倡老师进行二次备课；要求老师从严、从细、从全落实常规教学要求，规

范教学流程，创新课堂管理，变更教学方式，加强学法指导，在实践、探讨与反思中优化课堂教

学。学校管理干部坚持听课，倒逼老师备、教、练、改、辅各环节落实见效，提升教学效率，实

现应教尽教，确保学生在课内学得好、学得足、学得会，达到让学生"跟着老师上好校内课，完

全没有必要上课外培训班”的目的。

三、活动助力，立德树人

为落实"五项管理"和"双减”政策要求，营造良好的教化教学环境，全面提高育人质量。

学校多措并举，全力保障孩子健康成长。

一是通过国旗下讲话、班会、心理健康教化等多种形式加强教化引导，让学生理性对待并合

理运用手机。二是严格执行作息时辰表，确保学生每天睡眠时间不少于10小时。三是充分利用

课后服务，加强学生作业指导，确保学生休息时间。四是加强读物管理，班主任负责排查本班课

外读物，坚持"红线"思维，规范课外读物、征订。五是重视学生体质管理，开展多样化体育教

学，成立各项爱好小组，升展阳光大课间、激情跑操、韵律操等活动，保证学生每天体育熬炼,

增加学生体质。

学校课后服务在"作业辅导+活动”模式下，延时服务第一课时学校支配语文、数学、英语

老师组织学生自主完成课后作业，对个别有困难的学生赐予辅导。活动为我校自主课程和中心校

的部分卓越课程相结合，全员参加，全面培育学生综合素养，坚持"五育并举、全面发展”的原

则，注意培育学生德育、智育、体育、美育、劳动和社会交往实力等核心素养。

通过多条途径、多种举措，我校"双减"工作的落实成效初显。同学们适应了学校的新作

息时间，享受更为轻松欢乐的校内生活，同时也提高了学习效率，抵制了许多不良习惯.教化路

上减负增效，还有更多更好的路。

小学"双减"工作落实状况汇报2

在教化政策引领下，XX试验小学围绕”一切为了成长"的办学宗旨，坚持“五育并举，以

德育人，培根铸魂，启智润心”的育人理念，全面推动五项管理，助力双减扎实落地，全力营造

优质教化生态环境。

一、主要做法与成效

(-)主动对标"双减”工作各项要求，多措并举主动推动"双减"工作扎实推动

立足校情，多次召开校委会会议、班子会议、级组会议，主动支配部署"双减"工作。以扁

平化管理体制推动包级领导工作重心下移，让全体师生充分相识到落实"双减”工作的深远意义。

(二)优化作业设计形式，减轻学生作业负担

作业量层面：一二年级不布置书面家庭作业，不进行纸笔考试；三至六年级在课后延时服务

60分钟内语数英三科科学安排，科学布置。

作业结构层面：从学科安排上,由以往集中在语数英等考试学科，向其他考杳学科迁移；从

作业形式上，由过去的书面作业为主，向爱好爱好、社会实践、课外阅读等拓展性方面推动；从

目标培育的角度上，由曾经的书本学问学习为主，向美妙习惯养成、优良思维训练、创新精神塑

造、实践实力提高方面过渡。

(S)激活"学本教学"范式，致力打造高效课堂在县教体"学本教学"高效课堂教学理

念引领下，解决了以往课堂存在的多重逆境。一是课堂在"先学后教互助展评”的基础上，重视

学生的自学、互学、展学、固学，引领课堂在高层次的目标层面有真正的学习发生；二是课堂的

真问题丰富起来。能真正引发学生思索、真正切中所学学问背后隐藏的相互交织的逻辑交融点；

三是课堂有了真对话，能够针对某个重点内容形成信息交晦口碰撞提高了捕获课堂生成的意识，

让高效课堂运转流畅.

(四)老师自觉成长意识加强,专业素养明显提高发展教化，必先发展老师。为建立良性

的课堂生态，学校对老师的素养提出了更高的要求，基于调研对比发觉，学校老师在工作之余，

能够合理支配时间，锤炼业务水平，提升个人素养。

二、存在问题与不足

L要树立正确的成才观。新时期教化总体评价改中强调"破五唯"，部分家长为了孩子考取

更好成果，在课后及节假日期间让孩子强化练习或上辅导班；部分家长为发展学生特长,盲目要

求孩子参与多种艺体类培训，无形加重学生负担。

2在“减负增效提质"前提下，老师在作业设计方面，还需进一步深化探究。

3,在"学本教学"推动过程中，课堂效率与预期效果尚存在差距。

4、老师的专业化成长，专业素养提升方面还有很大空间须要填充。

三、将来发展与探究

L建立规范制度。一是要加大常规检查力度，刚好了解学生作业减负的执行状况。如家庭作

业申报制，班主任协调家庭作业总量制，年级组统布置家庭作业制等；二是要将学生学业负担状

况与评先表优和职称评定结合起来，对问题突出的实行一票推翻；三是大胆探究减负增效提质的

新思路、新方法，力口强宣扬，引导家长树立正确的成才观。

5、转变教化观念。首先要擀弃打时间仗，题海战，一味应试的观念，树立"敬重规律""以

人为本”的观念；其次要抛弃"唯分数"的观念，树立"立德树人""五育并举""全面发展"

的观念；第三要唾弃"减负就是躺平""减负等于减责"的观念，树立"减负增效""负担减下

去，素养提上来”的观念。

6、提高备课实双备课是教学流程的起点，是提高课堂效益的前提。因此，老师必需从仔

细备课做起，除了备教材，还要备教法，备教具。除了备学生，还要备学情，备学法。除了备学

科学问，还要备学科所蕴含的核心素养，学科所能够发展学生的关键实力.

7、构建志向课堂。在当前全县"学本教学”课堂改进程中深化探究，创新课堂模式，为学

生进入探究学习、合作学习、开心学习主动创建氛围和条件，以真正实现由"教学问"到"教方

法"，由"学会学问"到‘运用学问"，由"老师强求"到"自主学习”的转变。

8、创新作业设计。老师要细心进行作业设计，专心“备题"，细心"选题"，为学生供应

更多的作业菜单，让学生捐有选择作业的'权利和机会。概括起来说，就是要在四个重点问题的

解决上有所突破，即：学法指导的启发性、延展性和探究性；作业内容的层次性、针对性和有效

性；作业形式的多样性、趣味性和选择性；作业习惯的主动性、条理性和规范性，以达到轻负担，

高质量的目的。

6变更评价方式。学生天性不同,禀赋各异。坚持多一把尺子评价,坚持多一些标准评价，

从学生的性格特点、特长爱好、人际关系、行为习惯等方面赐予多维评价，从学生的成进步步、

一点一滴改变中加以客观评价，让孩子们"望见自己"，努力做最好的自己，让每一个孩子都阳

光自信，全面发展，健康成长。

9提高自身素养。作为一名老师，假如不提升自己则敬业不易、精业难成。因此，必需挤

出时间，熔炼自我，完善人格，增加实力，提升素养。

总之，我们必需充分发挥学校育人主阵地作用，营造良好的教化生态和成长环境，还给孩子

们一个健康欢乐的童年生活。即便慢步寸进,进一步有进一步的高兴！

小学"双减"工作落实状况汇报3

为仔细实行"双减"政策，发挥学校教化主阵地作用，聚焦"提高教化教学质量，提高作业

管理与设计质量，提升学校课后服务质量"，进一步推动"双减"工作落实落细，践行"为育人,

为国育才”的育人宗旨，XX小学主动响应号召，深刻领悟"双减”工作的重要意义，推动学校

“双减”工作以及育人方式改，优化课堂教学，创新课后服务，新时期让教化新活力回来校内。

一、广泛宣扬，领悟双减精神

为广泛宣扬双减政策的精神，XXX校长在全体老师"双减”专题会议上领学了"双减"文

件，并结合学校教学实际分析解读，全面部署落实"双减"工作，要求全体老师提高相识，从减

负、提质、服务等多方面入手，为学生搭建全面健康发展的平台。

二、制定方案，落实双减做打算

在仔细领悟政策之后为了确保此项工作的顺当开展，学校制定了切实可行的《XX小学20XX

学年“双减”工作实施方案》《XX小学"五育并举”工作实施方案》和《XX小学课后服务方

案》《XX4殍关于加强学生作业管理的要求和措施》等相关文件和规章制度。老师大会上，多

次进行“双减”政策强调；教研例会上，"双减”政策的实施与强调成为常态化，以确保老师吃

透精神，立足课堂，减负提质。

三、提升老师专业素养，为落实双减赋能

老师是学生"减负"的主体，是落实"双减"政策的主力军，学校力促老师成长与发展，多

举措激发老师教学的内驱动力。通过老师培训I、教学常规检直、教研组活动、基本功训练等方式，

通过"请进来"、“走出去”等多种手段，打造敬业乐业精业的老师队伍,为“双减"赋能。

四、优化课堂教学，努力减负提质

"双减"，减"量"但要提"质"。我校把着眼点落在课堂，深化推动课堂教学模式改，主

动推动我校"好课堂”建设，关注课堂改进和老师专业化发展，抓实教学常规，切实提高校本研

修工作的实效性，进而促进各学科教化的均衡化发展。

一是树立典范引领。树立典范老师：发挥学科带头人的辐射作用，努力提升老师业务实力;

树立学生优秀典范，激励同伴自觉自律主动学习。

二是改进创新教学策略。老师运用先进高效的教化方式,采纳学生展示、小组合作等方式，

注意启发式、互动式、探究式教学，做到应教尽教、提升到位。

三是落实教学常规工作.抓实备课组教研，找准单元重难点，研讨突破教学难点；抓实教学

常规检查，每月一检查，有检查有反馈有整改。

五、细心设计作业，为减负提质做保障

我校立足"全面压减作业总量""提高作业设计质量""发挥作业育人功能"三项任务制

定作业管理方案："无一、二年级书面家庭作业""无手机打卡作业""无家长批改作业""无

布置后不批改现象""无一、二年级纸笔性考试"；”有分层弹性作业""有社会实践性作

业""有艺体拓展性作业"；"基本实现学生放学不带书包回家”。

六、创新课后服务，托管乐趣无穷

学校每天开展课后服务，服务结束时间不早于当地正常下班时间，每天课后服务时间为2

小时。课后服务以学生自主学习和活动为主，实行"基本服务+拓展服务"的"1+x"模式，基

本服务包括看护、指导完成作业、对学困生进行个别辅导与答疑等；拓展服务指学校为学生拓展

学习空间，学校开设了“足球小将"、"欢乐跑操"、"传统莲子"、"跳牛皮精"、"画里画

外"、"童话童年"、"走进科学"、"翻绳嬉戏"、"我会创建"等二十余门项目活动，涉及

科普、文体、艺术、劳动、阅读等内容，供学生自主选择参与，为云小全面实现“五育并举"夯

实基础。

七、智体德美劳并举，提升学生综合素养

为促进学生全面发展、健康成长，XX小学坚持“五育"并举，全面发展学生综合素养。

L突出德育实效。学校不断完善德育管理体系，深化课程育人、活动育人、实践育人、管理

育人，在全校开展班级五星评比，让学生通过参与详细活动提升其自我认知水平，加强自我管理。

2提升智育水平。学校广泛开展多种形式的.读书活动，引导老师自主阅读，开展亲子阅读，

在读书活动中落实文化素养的滋润，接受优秀彳专统文化洗礼，享受阅读欢乐。

3,强化体育熬炼。坚持健康第一，实施学校体育固本行动，仔细开展阳光体育活动。严格执

行学生体质健康合格标准，健家监测制度，学校组建的校足球队，多次区、市组织的足球竞赛.

4增加美育熏陶。实施学校美育提升行动，严格落实音乐、美术、书法等课程。

5.加强劳动教化。组织学生开展蔬乐园种植实践活动，结合学校详细状况指导学生加强劳动

教化。

八、联合多种力气，助力双减

自"双减"政策出台后，XX4浮为了丰富中、小学生课余生活，助力学生全面发展，开展

了艺术课外课堂。因为缺乏对应资源，难以开展丰富多样的活动。XX小学联合XX省民协、XX

区青少年宫、衢州科协、研学基地等机构,走进校内,开展主题公益活动，助力双减,帮扶和提

升XX小学素养教化，使我校学生不走出校门也能体验国内最前沿的艺术领域,开拓思维,勇于

创新。

"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。"XX小学仔细贯彻教化方针，落实落细"双减"政

策，主动推动素养教化,坚持深化教化教学改，创建高效课堂，坚持"五育并举"，落实"五项

管理”，充分发挥学校育人的主渠道作用，营造教化新生态——聚力落实双减政策,笃行发展素

养之路！

〃浮"双减"工作落实状况汇报4

我校主动贯彻教化方廿，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把双减作为一项重

要政治任务抓紧抓好，多措并举让双减在思源落地生根，K断提升学校的育人品质。

一、主要做法与成效

（一）宣扬政策，吹响"双减"冲锋号

新学期开学前学校刚好召开专题班子会议探讨部署如何开展"双减”工作。新学期伊始，

学校又组织召开了“双减"工作专题推动会,督导办、业务办、年级组也主动开专题会议和研讨

；舌动，为新政策推动和落实指明白方向。

开学第一周，通过调查问卷、致家长一封信、微信公众号推送、家长会等形式，对"双减"

政策进行了全方位、多角度解读，并且把学校的实施方法进行了全面宣扬，确保让每位家长都明

白："双减”政策与自己孩子的学习生活休戚相关。

（二）优化作业设计，下好"双减"先手棋

L严控作业数量。要求一、二年级不留书面家庭作业，不进行纸笔考试；三至六年级当天作业

不出校门；星期天作业小学每天不超1个小时，中学不超L5小时。

2,落实作业公示。学校制定星期天作业公示制度，各年级各学科作业统设计，由备课组长审

查质量、数量并签名，实行年级组负责制，负责协调限制各科作业总量，严格把关，签名后在公

示栏进行公示。

3,实现作业分层。老师在设计和布置作业时，要充分考虑不同层次学生的实际，实施分层作

业，针对性地调控作业难度，使作业既有统要求，又能照看不同类型学生的实际,从而让每个学

生在适合自己的作业中取得胜利，促进学生差异发展。

4,丰富作业形式。双减下,在学生作业的数量上我们做“减法"，在作业形式上要做"加法"

减去的是"题海战术"，丰富的是作业形式。常规作业要精挑细选，用老师的"勤”换取学生的

"轻"和题目的"精"，做到了"量上精选，质上优选，式上趣选学生完成后要能起到举一

反三、事半功倍的效果，同时，作业批改、讲评做到了"有发必收，有收必改，有改必评，有错

必纠"，并做好错题记载，讲评追求实效。更重要的是，作业要突出多样性、自主性、趣味性、

实践性、开放性和探究性的特点，如设计一些口头练习、表演练习、情景模拟、实际操作等多种

形式，发挥每种作业的.独特作用，让学生在充溢智力挑战的愉悦环境中完成学习任务。

（三）治理校外辅导，织密"双减"保障网

在减轻学生校外培训负担方面，学校成立以校长为组长、班子为成员的专项治理工作领导小

组，实行“一把手”负总责、政办详细落实的工作要求，有序开展工作。召开专题工作会议，刚

好］专达上级有关严禁老师从事有偿补课和违规办辅导班的文件精神传达给每T立老师，并签订承

诺书。抽调相关老师，通过走访了解，准确驾驭师生参加校外辅导的真实信息。

召开家长会，宣扬政策，让家长签订不参与校外培训机构学习协议。通过集中宣扬政策、签

订协议、摸排驾驭信息的三步走方法，有效限制学生参与校外学科类培训学习行为。

（四）开展课后服务，筑牢"双减"主阵地

做好课后服务，保障双减政策落地实施，重点在于满意不同学生的发展需求。学校利用社团

课时间，为全校学生开展走班选课的课后服务，引导学生自主选择体育、科技、文化、美术、手

工、音乐、舞蹈七大协会共72个社团，全面开展素养提升活动，为实行双减精神保驾护航。

为了提高课后服务质量，学校还坚持专人督导通报制度，对课后服务内容、形式、效果进行

评价和记录，确保双减政策落地实施。

二、存在问题与不足

L部分家长对于减轻学生校外培训负担相识不到位，仍有希望通过课后辅导提升孩子学习质

量的想法；个别学生周末艺体类学习任务较重。

2、双减政策执行之后，部分老师在优化作业设计，减量增效方面有待进一步深化探讨。

3,课后服务内容，服务质量有待进一步提高。

三、下步工作重点

L加大双减及课后服务政策宣扬力度，使之在相当长的时间内成为学校教化的常规内容。

3、拓展家校沟通途径，通过家长会、家访、问卷调查、家庭教化指导培训等形式，了解家

长、学生的思想动向和成长寻求，形成家校育人共识，解决家长后顾之忧。

4、在全体老师中深化实行双减精神，快速转变思想，通过培训、研讨、竞赛等形式,创新作

业设计理念，优化作业内容，提高作业质量。

5、以学生需求为动身点，深化探讨，不断丰富课后服务项目，增加服务内涵，提高服务水

平，调动老师服务热忱，让学生开心学习，收获校内生活的华蜜感.

切实减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，让学生的学习生活回来校内、让学生健康成

长是推行"双减"政策的初心。思源人会精准实施双减"通过各种载体和详细行动减负提质，

坚持“五育"并举，提升学校的育人品质。

小学"双减"工作落实状况汇报5

为仔细实行“双减”工作的决策部署发挥学校教化主阵地作用聚焦"提高教化教学质量,

提高作业管理与设计质量，提升学校课后服务质量”，进一步推动"双减"工作落实落细，XX

小学主动响应号召，深刻领悟"双减”工作的重要意义，做好"4个优化"一优化教化理念、优

化教学方法、优化课堂模式、优化作业设计等，提升自己的教化教学水平、提高课堂效率，确保

"双减"政策有效落实。

现将一学年“双减"工作总结如下：

一、广泛宣扬，"减负"人心

L仔细学习"双减"政策，全面宣扬文件精神

学校快速成立领导小组，制定方案部署落实"双减"工作。学校教学副校长周淑菲在全体老

师会议上领学了“双减"文件，并结合学校教学实际分析解读，要求全体老师提高相识从减负、

提质、服务等多方面入手，为学生搭建全面健康发展的平台。通过开家长会、班级微信群等方式

与家长保持沟通，广泛宣扬，以便在"双减”工作中获得家长的理解与支持，促进后续工作的开

展。

2.结合学校实际，制定工作方案，确保减负提质

在仔细领悟政策之后为了确保此项工作的顺当开展学校制定了切实可行的《XX/」浮20xx

学年"双减"工作实施方案》《XX小学"五育并举”工作实施方案》和«XX〃浮课后服务方

案》《XX〃浮关于加强学生作业管理的要求和措施》等相关文件和规章制度。老师大会上，多

次进行"双减"政策G虽调；教研例会上，"双减”政策的实施与强调成为常态化，以确保老师吃

透精神，立足课堂，减负提质。

二、作业管理,减"量"增"能"

出台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作业公示制度，作业质量评价制度。学

校分管领导及教务处定期做好作业状况调控与反馈。

一是健全作业管理机制：做好作业统筹管理，老师们每周研讨作业内容，班级调控各学科作

业量，落实作业全批全改刚好反馈。

二是作业设计提质：推行特性化作业设计，加强日常作业的整体设计探讨,提高作业质量和

效果。

三是分层作业因材施教：依据学生的不同学情分层设计布置，把作业设为"要出性作业和拓

展性作业"，因材弹性施教，让作业成为学生学习"爬坡"的阶梯。

四是严控作业完成时长：

保证一二年级不留书面作业，三到六年级学生每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。

五是作业监控科学规范：通过学生座谈、学校检杳等多种形式，坚决杜绝老师随意乱布置作

业的行为，切实减轻学生过重作业负担。

六是规范作业批改：老师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批

改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。学校和老师不得要求家长代为批改作业，

不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。

本学年，教务处多次组织作业批改检查，并做好阶段性反馈，大大提高了老师的重视程度和

政策的真正落地。同时，学校还承办了区小学语文"作业设计与展评”现场研讨会,语文组的创编

作业获得了区教研室和区域学校的高度赞许。

三、课堂变革,减"负"增"效"

"双减"，减"量"但要提"质”,只有老师真正提高教学意识,才能做到真正意义上的课

业减负。

1、落实教研活动

抓实备课组教研，找准单元重难点,研讨突破教学难点，优化教学设计。严格落实每周的教

研活动，改进创新教学策略，构建“e3”课堂新模式。老师运用先进高效的教化方式，采纳学生

展示、小组合作等方式，注意启发式、互动式、探究式教学，做到应教尽教、提升到位。将课堂

作业本与教学设计相融合，切实提高课堂效率，减轻学生负担。

2,树立典范引领。

开展师徒结对活动，发挥学科带头人、专家团队的辐射作用，努力提升老师业务实力。

3、教学副校长周淑菲上语文展示课。

诸暨“希望之光"专家团队章麒鹤副校长上数学展示课。

4、青年老师培育

学校开展"走班巡廊""推门听课”等活动，通过听评课的方式帮助青年老师成长。同时,

学校通过多种形式让青年老师上汇报课，给青年老师供应各种熬炼的机会，主动推选青年老师参

与各级各类的教学竞赛。如"班主任基本功大赛""优质课竞赛""项目化设计竞赛”等等。

四、延时服务,减"忧"增"乐"

为了让"双减"政策真正落地，促进"德智体美劳"五育并举，着眼学生华蜜成长，学校在

削减作业量和考试的同时，综合架构托管课程，打造五育融合新阵地，分时段细化管理，重构延

时服务时间以"突出德育实效""提升智育水平""强化体育熬炼""增加美育熏陶""加强

劳育实践”为任务目标，采纳"1+X+Y"的课后托管服务模式,让课后服务真正成为学生综合

发展的载体。

一是重视课业辅导答锲。"1"为第一时段，名为“学习时刻"，是学生利用1小时完成家

庭作业.优先支配作此旨导,对课堂内容进行查漏补缺，让学生基本在校内完成书面作业.二是

社团活动。"X"为其次时段，名为“多彩课程"，是以爱好培育和特长培育为目的的爱好晚托，

结合老师自身的特长共开设50多个拓展课程，内容涵盖体育、艺术、书法、信息等多个门类，

有围棋、啦啦操、足球、毛虫小主持人等外聘老师指导的.社团，也有创意设计、雅韵古筝等社

团,还有塑身操、篮球等体艺类社团。三是形式丰富"加法"服务。"Y"为第三时段，名为"养

成时刻”，结合我校德育处开展的"毛虫十好习惯”，每月一主题，开设"整理小能手"“毛虫

学礼仪”等丰富多彩的活动，培育学生的良好习惯，促进课堂教学。

五、五育并举，成长加速

1、“德育短课"树品德

本学年我校把“毛虫十好习惯”作为学校进行德育建设的有利切入点，每天利用课后托管的

10分钟"Y"短课，进行"爱国、孝悌、仁爱、诚信、环境、家庭礼仪、公民礼仪”等方面学习，

从细微环节抓起，从现在做起，从变更细小的不良习惯做起，从一点一滴的言行举止做起，扎实

有效地推动学生良好习惯养成。

2、"素养闯关"固智育

学校转变以考试分数为标准的评价观采纳"学科素养闻关”的方式对学生的学科核心素养

和实力进行考查。学校还开展了丰富多彩的学科竞赛活动，学生在读书节、体育周和各类艺术展

示平台上大显身手，各展才华。一、二年级期末实行“无纸笔"趣味游考的方式，融合语、数、

音、美、体等学科学问和技能，以嬉戏闯关的形式考查学生的综合素养，让考试变得轻松且好玩

味。

3、"健体运动"强体魄

五育并举，体育先行。体