19《牧场之国》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

19《牧场之国》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册第19课《牧场之国》。本课以描绘荷兰牧场风光为主线，通过描绘牛、马、羊、猪等动物在牧场上的生活情景，展现了荷兰的田园风光和农民的勤劳智慧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与学生之前学习的自然景物描写、动物特点描写等知识点相关联。学生在学习过程中，可以回顾并运用之前学到的描写方法，进一步丰富自己的写作技巧。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过欣赏《牧场之国》的优美景色，提升学生的审美素养和艺术鉴赏能力。其次，通过分析动物描写，锻炼学生的观察力和想象力，培养其文学感知力。最后，通过学习荷兰农民的勤劳智慧，引导学生树立热爱劳动、尊重自然的价值观念，增强文化自信。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握《牧场之国》的意境和情感。

2.学习作者观察事物的方法，提升学生的观察力和表达能力。

难点：

1.深入理解荷兰牧场的自然风光和动物生活的描绘。

2.将课文中的描写方法运用到自己的写作实践中。

解决办法：

1.通过分段朗读、讨论交流，引导学生逐步理解课文内容，感受作者的情感。

2.组织学生进行观察活动，结合生活经验，帮助学生更好地理解课文中的自然景观和动物描写。

3.通过写作练习，指导学生模仿课文中的描写手法，如动静结合、对比衬托等，提高学生的写作水平。同时，鼓励学生发挥想象力，创作自己的观察日记或短文，以突破写作难点。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子课本、打印机。

2.课程平台：班级QQ群、学校网络教学平台。

3.信息化资源：荷兰牧场风光图片、相关视频资料、课文朗读音频。

4.教学手段：课件制作、角色扮演、小组讨论、观察日记。五、教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：播放荷兰牧场风光视频，引导学生观察画面，提出问题：“同学们，你们看到了怎样的画面？有没有想对荷兰的牧场说些什么？”

2.提出问题：引导学生思考：“为什么作者会选择荷兰的牧场作为描绘对象？”

3.激发兴趣：介绍作者及课文背景，让学生对《牧场之国》产生好奇。

用时：5分钟

【讲授新课】

1.分段讲解：将课文分为三个部分，分别讲解荷兰牧场的景色、动物生活和农民的生活。

2.阐述重点：针对每个部分，引导学生分析作者使用的描写手法，如动静结合、对比衬托等。

3.强调难点：讲解荷兰牧场的自然风光和动物生活的描绘，引导学生深入理解作者的情感。

用时：15分钟

【巩固练习】

1.练习题目：给出荷兰牧场的图片，让学生根据所学知识进行描述。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将课文中的描写手法运用到自己的写作中。

用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问学生：“你们认为作者在描绘荷兰牧场时，最想表达的是什么？”

2.引导学生思考：“在你们的家乡，有没有类似的风景？你们又是如何描绘它们的？”

用时：5分钟

【师生互动环节】

1.角色扮演：请几名学生扮演课文中的动物，其他学生观察并描述动物的特点。

2.创新活动：让学生根据课文内容，创作一幅描绘荷兰牧场的画作或手抄报。

用时：10分钟

【解决问题】

1.针对学生在练习和讨论中遇到的问题，进行个别辅导和解答。

2.引导学生总结本节课所学知识，解决重难点问题。

用时：5分钟

【核心素养拓展】

1.鼓励学生关注自然风光，学会观察和欣赏生活中的美。

2.引导学生关注农民的辛勤劳动，树立热爱劳动、尊重自然的价值观念。

用时：5分钟

【总结】

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续观察生活中的美景，并将所学知识运用到自己的写作中。

用时：2分钟

【作业布置】

1.写一篇关于家乡风景的短文，运用所学描写手法。

2.收集有关荷兰牧场的图片或视频，与同学分享。

用时：1分钟

总用时：45分钟六、知识点梳理1.课文内容理解：

-荷兰牧场的自然风光：学习如何描绘自然景观，包括天空、云彩、草地、河流等。

-动物生活情景：了解作者如何观察和描写牛、马、羊、猪等动物在牧场上的生活状态。

-农民生活：认识荷兰农民的勤劳与智慧，以及他们对自然的尊重。

2.描写手法分析：

-动静结合：学习如何将静态的景物与动态的动物活动相结合，增强画面的生动性。

-对比衬托：了解如何通过对比不同景物或动物的特点，突出某一事物的特点。

-情感表达：学习作者如何通过文字表达对荷兰牧场的喜爱和赞美之情。

3.观察与想象：

-观察力：学习如何细致观察周围的自然景物和动物，捕捉细节。

-想象力：通过课文中的描写，激发学生的想象力，让他们能够想象出自己心中的牧场风光。

4.写作技巧：

-模仿与创作：学习模仿课文中的描写手法，同时鼓励学生进行创作，表达自己的观察和感受。

-语言表达：练习使用生动、形象的语言来描述景物和动物，提升写作水平。

5.价值观教育：

-尊重自然：引导学生认识到自然景观和动物的重要性，培养尊重自然、保护环境的意识。

-热爱劳动：通过了解荷兰农民的辛勤劳动，教育学生要热爱劳动，珍惜劳动成果。

6.文化自信：

-了解荷兰文化：通过学习荷兰的牧场风光，让学生了解荷兰的文化特色，增强文化自信。

-比较与反思：引导学生将荷兰的牧场风光与自己的家乡进行比较，反思自己的家乡美景，激发爱国情怀。

7.语文素养提升：

-词汇积累：学习课文中的新词汇，丰富学生的词汇量。

-语法运用：通过课文学习，复习和巩固语法知识，提高语言运用能力。

8.课堂互动与讨论：

-提问与回答：通过提问，引导学生积极思考，参与课堂讨论。

-小组合作：通过小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

9.课后拓展：

-观察日记：鼓励学生记录生活中的美景，培养观察力和写作能力。

-创作活动：通过绘画、手抄报等形式，让学生将所学知识转化为艺术作品。七、课堂小结，当堂检测【课堂小结】

1.回顾课文内容：引导学生回顾《牧场之国》的主要内容和情节，强调课文中的自然景观、动物生活和农民生活的描写。

2.描写手法总结：总结本节课学习的描写手法，如动静结合、对比衬托等，并鼓励学生在课后尝试运用这些手法进行写作。

3.情感体验分享：请学生分享在阅读课文过程中的感受和体会，引导学生体会作者对荷兰牧场的喜爱之情。

4.价值观教育：强调尊重自然、热爱劳动的重要性，引导学生将这些价值观融入到自己的生活中。

5.语文素养提升：回顾本节课学习的语文知识，如词汇、语法等，强调学生在日常学习中应注重这些素养的提升。

【当堂检测】

1.词语理解：给出课文中的关键词汇，要求学生解释其意思，并举例说明如何使用。

2.短句改写：将课文中的长句改为短句，训练学生的语言表达能力和句子结构掌握。

3.课文内容填空：提供课文片段，要求学生填写缺失的词语或句子，检验学生对课文内容的掌握程度。

4.写作练习：根据课文内容，要求学生写一段描绘家乡景色的短文，运用所学描写手法。

5.课堂讨论：提出与课文相关的问题，引导学生进行讨论，检验学生对课文的理解和思考能力。

【检测方式】

1.词语理解：口头回答。

2.短句改写：书面回答。

3.课文内容填空：书面回答。

4.写作练习：书面回答。

5.课堂讨论：口头回答。

【检测用时】

1.词语理解：5分钟。

2.短句改写：10分钟。

3.课文内容填空：10分钟。

4.写作练习：15分钟。

5.课堂讨论：10分钟。

【检测反馈】

1.教师针对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

2.鼓励学生在课后继续复习和巩固所学知识。

3.对于存在的问题，教师进行个别辅导，确保每个学生都能理解和掌握。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《荷兰的田园生活》、《荷兰的风车与奶酪》等介绍荷兰文化和自然风光的书籍。

-视频资源：荷兰牧场风光纪录片、荷兰农民生活片段等，通过视频了解荷兰的乡村生活和自然景观。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生选择一本与荷兰相关的阅读材料，了解荷兰的历史、文化、风土人情等。学生可以记录下阅读过程中的感受和体会，并尝试用文字或绘画的形式表达出来。

-视频资源：学生观看荷兰牧场风光纪录片或农民生活片段，注意观察画面中的细节，思考荷兰的自然景观和农民生活与课文中的描写有何异同。

-观察与记录：学生可以在课后观察自己家乡的自然景观或乡村生活，尝试用课文中学到的描写手法进行记录，并与其他同学分享自己的观察和感受。

-写作练习：学生可以尝试创作一篇关于家乡或荷兰的短文，运用所学描写手法，如动静结合、对比衬托等，提升自己的写作能力。

-交流与讨论：学生可以通过班级QQ群、学校网络教学平台等途径，与其他同学交流阅读和观