（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 4.3 生活在法治时代教学实录 粤教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册4.3生活在法治时代教学实录粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析一、教材分析：《（2024年秋季版）七年级道德与法治上册4.3生活在法治时代教学实录粤教版》。本章节围绕法治时代背景，探讨法律在社会生活中的重要作用，旨在培养学生法治观念和公民素养。教学内容包括法律的特征、法律的作用以及如何树立法治观念等，与课本内容紧密相关，符合教学实际。核心素养目标二、核心素养目标：培养学生法治意识，理解法律在社会生活中的作用，提升道德判断能力；增强规则意识，尊重和维护法律权威；形成正确的价值观，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。学情分析三、学情分析：七年级学生对法治概念有一定认识，但理解较为浅显，法律意识尚需加强。学生在知识层面，对法律的基本特征和作用有所了解，但在实际生活中应用法律知识解决问题的能力不足。能力方面，学生分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其在面对复杂情境时，缺乏有效的法律思维。素质上，部分学生存在法治观念淡薄、规则意识不强的问题，影响其成为合格公民。行为习惯上，学生需养成良好的遵纪守法习惯，以适应法治社会的需求。这些特点对课程学习有直接影响，要求教师在教学中注重引导学生将法治观念内化于心、外化于行，通过案例分析、角色扮演等方式，提升学生的法治素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，系统讲解法律的基本特征和作用，帮助学生建立法治观念。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

3.角色扮演：通过模拟法庭活动，让学生亲身体验法律实践，加深对法治的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示法律知识，直观呈现法律条文和案例，提高教学效率。

2.视频教学：播放法治教育短片，增强学生对法治生活的认识，激发学习兴趣。

3.互动软件：使用互动教学软件，进行在线测试和讨论，促进学生主动参与学习。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对全体学生，用亲切的语气说：“同学们，大家好！今天我们要学习的是《生活在法治时代》这一课。在开始学习之前，我想先请大家思考一个问题：你们对法律有多少了解？在日常生活中，你们是如何遵守法律的？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对法律的认识和遵守法律的经历。

二、新课导入

1.老师引导学生回顾上一节课的内容，总结法治的基本特征和作用。

2.老师说：“上一节课我们学习了法律的基本特征和作用，今天我们将进一步探讨如何在法治时代生活。”

三、新课讲授

1.老师说：“首先，我们来了解一下什么是法治。法治是指国家、社会、公民的行为都受到法律的约束和规范，法律是维护社会秩序、保障公民权益的重要手段。”

2.老师举例说明法治在生活中的应用，如交通安全、环境保护、公民权利等。

3.老师引导学生思考：在法治时代，我们为什么要遵守法律？

4.学生们积极发言，分享自己对遵守法律的看法。

5.老师总结：遵守法律是每个公民的基本义务，也是维护社会和谐稳定的重要保障。

6.老师说：“接下来，我们来探讨如何在法治时代生活。首先，我们要了解法律的基本知识，知道哪些行为是合法的，哪些行为是违法的。”

7.老师讲解法律的基本知识，如法律的定义、法律的特征、法律的作用等。

8.老师说：“其次，我们要学会运用法律武器保护自己的合法权益。当我们的合法权益受到侵害时，要及时寻求法律帮助。”

9.老师举例说明如何运用法律武器保护自己的合法权益。

10.老师说：“最后，我们要树立法治观念，尊重法律，遵守法律，共同维护社会和谐稳定。”

11.老师引导学生思考：如何树立法治观念？

12.学生们积极发言，分享自己对树立法治观念的看法。

13.老师总结：树立法治观念需要我们从自身做起，遵守法律，尊重他人，关心社会，为建设法治社会贡献力量。

四、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，要求每个小组选取一个与法治相关的案例，分析案例中涉及的法律问题和解决方法。

2.学生们分组讨论，积极发言，分享自己的观点。

3.老师邀请部分小组代表上台展示讨论成果，其他学生进行点评。

4.老师总结讨论成果，强调法治在生活中的重要性。

五、课堂小结

1.老师说：“今天我们学习了《生活在法治时代》这一课，希望大家能够掌握以下知识点：法治的基本特征、法律的作用、如何在法治时代生活、如何树立法治观念。”

2.老师引导学生回顾课堂内容，巩固所学知识。

3.老师说：“同学们，法治是我们生活的保障，希望你们能够将所学知识运用到实际生活中，做一个遵纪守法的好公民。”

4.学生们纷纷表示认同，表示要将法治观念内化于心、外化于行。

六、布置作业

1.老师说：“今天的作业是：结合自己身边的案例，谈谈你对法治的认识和理解。”

2.学生们认真思考，开始撰写作业。

3.老师提醒学生注意作业要求，如字数、格式等。

4.老师强调作业的提交时间和方式。

七、课后反思

1.老师在课后对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对不足之处，制定改进措施，以提高今后的教学效果。

3.老师关注学生的课后反馈，了解学生对课程内容的掌握程度。

4.老师根据学生反馈，调整教学策略，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源：

-《法治中国》系列纪录片：通过观看这些纪录片，学生可以更直观地了解中国的法治进程，认识法治在国家治理中的作用。

-《法律常识手册》：这是一本适合初中生阅读的法律知识普及读物，内容涵盖了日常生活中常见的法律问题，有助于学生增强法律意识。

-《宪法》和《刑法》等法律文本：让学生接触真实的法律文本，有助于他们理解法律的语言和结构。

2.拓展建议：

-组织学生参观法院、检察院或警察局等法律机构，让学生亲身体验法治的实际运作。

-开展模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、被告等角色，通过模拟审判过程，加深对法律程序的理解。

-设立法治知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们对法律知识的掌握程度。

-邀请法律专业人士来校讲座，为学生提供法律咨询和解答，拓宽他们的法律视野。

-引导学生阅读有关法治的书籍和文章，如法律故事集、法治评论等，培养学生的法治思维。

-利用网络资源，如法律论坛、法治教育网站等，让学生在网络上进行法律知识的学习和交流。

-鼓励学生参与社区法治宣传，如制作法治宣传海报、撰写法治宣传文章等，将法治理念传递给更多的人。

-在家庭中开展法治教育，鼓励家长与孩子共同学习法律知识，增强家庭成员的法治意识。

-设立法治日记，让学生记录自己日常生活中的法治体验，培养他们的法治习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。本节课中，学生的参与度较高，课堂气氛活跃。在提问环节，大部分学生能够积极回答问题，展现出对法治知识的兴趣和理解。课堂纪律良好，学生能够认真听讲，对于重要知识点能够及时记录。课堂表现总体良好。

2.小组讨论成果展示：为了增强学生的合作能力和法律意识，本节课设置了小组讨论环节。学生在讨论过程中，能够主动发表自己的观点，倾听他人的意见，并结合案例进行分析。小组讨论成果展示环节，各小组都准备充分，讨论内容丰富，案例分析深入，展现出了学生的团队合作精神和法治素养。

3.随堂测试：为了检测学生对本节课内容的掌握程度，设置了随堂测试。测试内容涵盖了法治概念、法律特征、法律作用等方面的知识点。测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，说明学生对本节课的学习效果较好。

4.学生自评与互评：在课程结束时，引导学生进行自我评价和互评。学生能够认识到自己在法治观念、法律知识掌握等方面的优点和不足，并提出改进措施。互评环节，学生能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师进行以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极的学生，给予表扬和鼓励，如：“你今天的表现非常棒，课堂上积极发言，值得我们学习。”

-对于回答问题的学生，根据回答的正确性和深度进行评价，如：“你的回答很准确，能够结合实际案例进行分析，做得很好。”

-对于讨论环节表现突出的学生，给予肯定和奖励，如：“你和小组成员的合作非常默契，讨论成果令人印象深刻。”

-对于课堂纪律方面存在问题的学生，给予适当提醒，如：“希望你在课堂上能够保持安静，专心听讲，为其他同学创造良好的学习环境。”

-对于学习效果不够理想的学生，提供个性化的辅导和帮助，如：“你在法治观念方面还有待提高，我会给你提供一些学习资料，帮助你更好地理解法治。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在本节课中，我尝试将案例教学法融入到法治教育中，通过分析真实案例，让学生更直观地了解法律在生活中的应用，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学：我采用了互动式教学，鼓励学生在课堂上积极提问、回答问题，这样可以更好地激发学生的思考能力，同时也让我能及时了解学生的学习状况。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生法治意识薄弱：虽然学生在课堂上表现积极，但部分学生对于法治的理解还停留在表面，缺乏深入思考和实际运用能力。

2.教学方式单一：在教学方法上，我主要依赖讲授法，虽然能系统讲解知识，但缺乏多样性和趣味性，可能导致学生学习兴趣不浓。

3.教学评价不够全面：教学评价主要依赖于随堂测试和课堂表现，缺乏对学生日常法治行为的观察和评价，无法全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强法治意识教育：为了提高学生的法治意识，我计划在课程中增加法治教育视频、案例分享等环节，让学生在真实情境中感受法治的重要性。

2.丰富教学手段：我将尝试引入小组讨论、角色扮演等多种教学方法