2024七年级英语下册 Unit 3 School Life Lesson 17 School Science Fair教学实录（新版）冀教版

2024七年级英语下册Unit3SchoolLifeLesson17SchoolScienceFair教学实录（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以冀教版七年级英语下册Unit3SchoolLifeLesson17SchoolScienceFair为主题，通过创设真实、有趣的教学情境，引导学生掌握关于学校科学展的词汇和句型，提高学生用英语描述科学实验的能力。同时，结合实际生活，培养学生的创新思维和团队合作精神。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握描述学校科学展的词汇，如exhibition,project,invention等。

②灵活运用句型，如"Whatareyoushowingatthesciencefair?""I'mshowingaprojectaboutrenewableenergy."来进行对话和描述。

③能够根据图片和情境，正确理解并表达科学实验的内容和目的。

2.教学难点，

①学生能够正确区分和使用与科学实验相关的词汇，如"experiment","discovery","invention"等。

②学生能够运用正确的时态和语态，描述科学实验的过程和结果。

③学生能够通过合作学习，共同完成科学实验的展示，并能够用英语进行有效的沟通和表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如科学实验模型）。

-课程平台：英语教材配套的电子学习平台或网络资源库。

-信息化资源：与科学实验相关的图片、视频资料、PPT课件。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、竞赛游戏等互动式教学活动。教学过程Step1:Warm-up(5minutes)

-Teacher:Goodmorning,Class!Howareyoualltoday?Today,wearegoingtohaveaveryexcitinglessonabouttheSchoolScienceFair.Tostart,let'splayaquickgame.I'llshowyouapictureofascienceproject,andyouneedtoguesswhatitis.Areyouready?

-Students:(raisehands,excited)

-Teacher:Great!Let'sbegin.(showapictureofasolar-poweredcar)

-Students:(guess,answer)

-Teacher:Verygood!That'sasolar-poweredcar.Now,let'scontinuewiththegame.(showanotherpicture)

-(Repeatthegamewithdifferentscienceprojects)

Step2:IntroductiontotheLesson(5minutes)

-Teacher:Nowthatwe'vehadsomefun,let'stalkabouttheSchoolScienceFair.Haveanyofyoueverparticipatedinasciencefair?Whatkindofprojectsdidyouworkon?

-Students:(shareexperiences)

-Teacher:That'sgreat!Today,wewillbelearningaboutdifferentscienceprojectsandhowtodescribetheminEnglish.Ourmainfocuswillbeonunderstandingthevocabularyandsentencestructuresrelatedtoscienceexperiments.

Step3:VocabularyTeaching(15minutes)

-Teacher:Let'sstartbylearningsomekeyvocabularythatwewillusetodescribescienceprojects.I'llshowyoualistofwords,andyouneedtotellmewhattheymean.

-Teacher:(writethewordsontheboard:experiment,hypothesis,result,variable,controlgroup)

-Students:(guessthemeanings)

-Teacher:Correct!Experimentisascientificprocedurecarriedouttotestahypothesis.Hypothesisisaproposedexplanationforaphenomenon.Resultistheoutcomeofanexperiment.Variableisafactorthatcanchangeinanexperiment.Controlgroupisagroupthatdoesnotreceivetheexperimentaltreatment.

-Teacher:Now,let'spracticeusingthesewordsinsentences.I'llgiveyouasentence,andyouneedtocompleteitusingthecorrectvocabulary.

-Teacher:Forexample,"Inmyexperiment,Iwantedtofindouthowdifferenttemperaturesaffectplantgrowth.Myhypothesiswasthathighertemperatureswouldleadtofastergrowth."

-Students:(completethesentences)

Step4:GrammarPoint:PresentSimpleandPresentPerfect(15minutes)

-Teacher:Nowthatwehavethevocabulary,let'sfocusonthegrammar.Today,wewillbeusingthepresentsimpleandpresentperfecttensestodescribepastexperiments.

-Teacher:Thepresentsimpleisusedtotalkaboutgeneraltruths,habits,andrepeatedactions.Thepresentperfectisusedtotalkaboutactionsthatstartedinthepastandcontinuetothepresentorhaveapresentresult.

-Teacher:Let'slookatsomeexamples.(showexamplesontheboard)

-Teacher:Now,I'llgiveyousomesentences,andyouneedtochoosethecorrecttense.

-Students:(completethesentences)

Step5:ReadingActivity(10minutes)

-Teacher:Now,let'sreadashortpassageaboutascienceproject.(distributethepassage)

-Teacher:Readthepassagesilentlyfirst,andthenI'llaskyousomequestionsaboutit.

-Students:(readsilently,answerquestions)

Step6:GroupActivity:CreatingaScienceProjectDescription(20minutes)

-Teacher:Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillbegivenadifferentscienceproject,andyouneedtocreateadescriptionoftheprojectusingthevocabularyandgrammarwe'velearned.

-Teacher:Herearetheprojects:(listtheprojects)

-Students:(workingroups,createdescriptions)

-Teacher:Eachgroupwillhave2minutestopresenttheirprojectdescriptiontotheclass.

-Students:(presenttheirdescriptions)

Step7:ClassDiscussion(10minutes)

-Teacher:Nowthatwe'veheardallthepresentations,let'sdiscusssomequestionstogether.

-Teacher:Whatweresomeoftheinterestingprojectsweheardabout?Whatmakesagoodscienceproject?Howdoyouthinksciencefairjudgesevaluateprojects?

-Students:(discuss,shareopinions)

Step8:Wrap-upandHomeworkAssignment(5minutes)

-Teacher:ThatwasafantasticlessonontheSchoolScienceFair.I'mreallyimpressedwithallthegreatprojectsanddescriptionsyoucameupwith.Remember,scienceisallaboutcuriosityanddiscovery.

-Teacher:Forhomework,Iwantyoutothinkaboutascienceprojectyouwouldliketodo.Writeashortdescriptionofyourproject,includingthehypothesis,variables,andexpectedresults.Bereadytoshareitwiththeclassnexttime.

-Students:(understandthehomeworkassignment)

-Teacher:Great!Haveawonderfulday,andseeyounexttime!教学资源拓展1.拓展资源：

-科学实验视频：收集与课本中提到的科学实验相关的视频，如“水的表面张力”、“植物生长实验”等，让学生通过观看视频了解实验过程和原理。

-科学杂志文章：选取适合七年级学生阅读的科学杂志文章，涉及物理、化学、生物等领域的简单科普知识，激发学生对科学探究的兴趣。

-科学网站资源：推荐一些权威的科普网站，如“中国科普博览”、“科学网”等，让学生在课外自主探索更多科学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加学校或社区的科学活动，如科学讲座、科学展览等，拓宽学生的科学视野。

-引导学生关注生活中的科学现象，如观察植物生长、天气变化等，培养学生的观察能力和探究精神。

-建议学生阅读科普书籍，如《十万个为什么》、《科学家的故事》等，增加科学知识储备。

-鼓励学生进行科学小制作或小实验，如制作简易电动机、种植植物等，提高学生的动手能力和创新思维。

-组织学生开展科学小论文写作活动，要求学生结合所学知识，对某一科学现象进行探究和分析，培养学生的写作能力和批判性思维。

-引导学生关注国内外科学研究的最新动态，如诺贝尔奖获得者、重大科学发现等，激发学生对科学的热爱和追求。典型例题讲解例题1：

-题目：描述以下科学实验，使用过去式。

-实验描述：Intheexperiment,wetestedtheeffectofdifferenttypesofsoilonplantgrowth.

答案：Intheexperiment,wetestedtheeffectofdifferenttypesofsoilonplantgrowth.Weplantedseedsineachtypeofsoilandobservedhowtheplantsgrew.Theresultsshowedthattheplantsintheloamysoilgrewthefastest.

例题2：

-题目：选择正确的时态来描述以下科学实验。

-实验描述：Thestudentsconductedanexperimenttoseeifsaltwateraffectsfishsurvival.

答案：Thestudentsconductedanexperimenttoseeifsaltwateraffectsfishsurvival.Theyputsomefishinsaltwaterandsomeinfreshwater.Theyobservedthefishforaweekandfoundthatthefishinthefreshwatersurvived.

例题3：

-题目：用正确的词汇填空，完成以下科学实验描述。

-实验描述：Theaimoftheexperimentwasto_______theeffectoftemperatureontherateofchemicalreaction.

答案：investigate

例题4：

-题目：根据以下实验结果，用现在完成时描述实验过程。

-实验结果：Theexperimenthasshownthataddingacatalystcansignificantlyincreasetherateofachemicalreaction.

答案：Theexperimenthasshownthataddingacatalysthassignificantlyincreasedtherateofachemicalreaction.

例题5：

-题目：用过去进行时描述以下科学实验的步骤。

-实验步骤：Thestudentswerepreparingtheexperimentwhentheteacherarrived.

答案：Thestudentswerepreparingtheexperimentwhentheteacherarrived.Theyweresettinguptheequipmentandwritingdowntheirhypotheses.教学反思与总结今天上了关于学校科学展的一节课，整体感觉还不错，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得我在引入新课时的互动环节做得不错。通过图片游戏，学生们积极参与，很快就进入了课堂氛围。这让我意识到，课堂的开头对于调动学生的兴趣非常重要。

在教学过程中，我发现学生们对于描述科学实验的词汇掌握得比较快，但在运用这些词汇进行句子构建时，尤其是涉及到过去时态的应用，他们还是有些吃力。这说明我在教学时可能需要更注重语法点和时态的讲解，以及通过更多的练习来巩固学生的记忆。

在小组活动中，学生们能够很好地合作，共同完成科学项目的描述。这让我很高兴，因为合作学习能够培养学生的团队精神和沟通能力。但是，我也注意到有些学生在小组讨论时不够积极，这可能是因为他们对科学实验的兴趣不足或者是对英语表达不够自信。因此，我需要在今后的教学中更多地鼓励学生参与讨论，并给予他们更多的支持和鼓励。

在教学总结方面，我认为学生们在本节课中收获了很多。他们不仅学会了描述科学实验的词汇和句型，还了解了科学实验的基本步骤和原理。在情感态度方面，学生们对于科学探究的兴趣有所提升，这对于他们未来的学习是非常重要的。

然而，也存在一些问题需要我改进。首先，我在讲解语法点和时态时可能过于依赖讲解，而没有给予学生足够的实践机会。在未来的教学中，我计划设计更多的练习和活动，让学生在实践中学习和巩固知识。

其次，我需要更多地关注每个学生的学习情况，特别是那些在小组活动中不够积极的学生。我会尝试采用不同的教学策略，如一对一辅导、小组互助等，来帮助他们提高自信心和参与度。

最后，我计划在接下来的教学中引入更多的多媒体资源，如视频、图片和在线学习平台，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。板书设计①知识点：

-科学实验词汇：experiment,hypothesis,result,variable,controlgroup

-时态：PresentSimple,PresentPerfect

②词：

-Experiment(n.)实验的

-Hypothesis(n.)假设

-Result(n.)结果

-Variable(n.)变量

-Controlgroup(n.)对照组

③句型：

-Inmyexperiment,Iwanted