8《安全记心上》（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

8《安全记心上》（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“安全记心上”为主题，紧密结合部编版道德与法治三年级上册教材内容，旨在引导学生树立安全意识，提高自我保护能力。课程设计注重实践性与互动性，通过案例分析、情景模拟等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握安全知识，养成良好的安全习惯。二、核心素养目标培养学生遵守规则、珍爱生命的意识，提高自我保护能力。通过学习，学生能够认识到安全的重要性，学会识别和防范安全隐患，形成良好的安全行为习惯，为健康成长奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握安全出行、防火防灾等基本安全常识；

②能够识别常见的安全隐患，并采取相应的预防措施。

2.教学难点，

①理解安全行为与生命安全的关系，形成正确的安全观念；

②在实际生活中，将安全知识应用到具体情境中，提高应对突发事件的应变能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析，讲解安全知识，让学生理解安全的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的安全行为，提高实践操作能力。

3.运用多媒体教学，展示安全标识和事故案例，增强学生的视觉印象和认知效果。

4.通过小组讨论，让学生分享自己的安全经验，促进交流与合作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“安全记心上”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是安全隐患？如何在生活中避免意外伤害？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安全知识的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“安全记心上”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个安全事故案例，引出“安全记心上”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解交通安全、消防安全、自我保护等安全知识，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己生活中遇到的安全问题和解决方案。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的安全经验和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安全知识。

活动法：设计小组讨论，促进学生互动和合作学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解安全知识，掌握自我保护技能。

通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与安全相关的手抄报制作任务，要求学生结合所学知识，设计并制作安全主题的手抄报。

提供拓展资源：提供与安全相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成手抄报制作任务，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的安全知识学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的安全知识，提高学生的动手能力和创造力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能掌握：

学生通过学习“安全记心上”这一章节，掌握了基本的安全知识和技能，包括但不限于：

-了解交通安全规则，如过马路时要走斑马线，遵守交通信号灯等。

-熟悉消防安全知识，如如何正确使用消防器材，如何在火灾中逃生等。

-掌握自我保护方法，如遇到陌生人搭讪时的应对策略，如何预防溺水等。

-学会识别和防范生活中的安全隐患，如居家安全、校园安全等。

2.态度与价值观：

学生在课程结束后，能够形成以下态度与价值观：

-增强安全意识，认识到安全对于生命的重要性。

-培养责任意识，明白自己作为公民应遵守的安全规则。

-树立法治观念，认识到法律在保障安全中的作用。

-增强自我保护能力，敢于面对危险，勇于维护自身权益。

3.学习能力提升：

通过本课程的学习，学生的以下学习能力得到提升：

-观察力：学生能够通过观察生活中的现象，发现潜在的安全隐患。

-思考能力：学生在面对安全问题时有独立思考的能力，能够分析问题并提出解决方案。

-创新能力：学生在学习过程中，能够结合所学知识，创造性地解决实际问题。

-沟通能力：通过小组讨论和分享，学生能够有效表达自己的观点，并与他人交流。

4.行为习惯养成：

学生在课程结束后，能够养成良好的行为习惯，包括：

-在日常生活中，遵守交通规则，不闯红灯，不乱穿马路。

-在家中，注意防火防盗，不玩火，不私拉乱接电线。

-在学校，遵守校规校纪，不参与危险游戏，不欺凌同学。

-在公共场所，维护公共秩序，不乱扔垃圾，不喧哗。

5.实践能力增强：

学生通过参与实践活动，如安全知识竞赛、手抄报制作等，增强了以下实践能力：

-组织能力：学生在组织小组活动时，能够合理分工，协调成员之间的关系。

-实施能力：学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

-创造能力：学生在实践活动中有创新思维，能够设计出新颖的活动形式。

6.适应社会的能力：

学生在课程学习过程中，逐渐适应以下社会能力：

-社会责任感：学生意识到自己在社会中的角色，愿意为社会的安全和谐贡献力量。

-遵守社会规范：学生能够自觉遵守社会规则，不违反法律法规。

-适应环境：学生能够根据不同环境调整自己的行为，确保自身和他人的安全。七、板书设计①安全意识的重要性

-安全意识定义

-安全意识与生命的关系

-安全意识在生活中的体现

②安全出行知识

-交通安全规则

-遵守交通信号灯

-过马路注意事项

③消防安全知识

-消防器材的使用

-火灾逃生方法

-防火常识

④自我保护技能

-遇到陌生人时的应对

-预防溺水措施

-应急处理方法

⑤安全隐患识别

-常见安全隐患类型

-识别安全隐患的方法

-防范安全隐患的措施

⑥安全行为习惯

-遵守规则的重要性

-良好习惯的养成

-安全行为在生活中的应用八、作业布置与反馈作业布置：

1.安全知识小调查

-让学生以家庭为单位，调查家庭中可能存在的安全隐患，并记录下来。

-每位学生需填写一份《家庭安全隐患调查表》，内容包括安全隐患的描述、可能导致的后果以及预防措施。

2.安全知识手抄报

-要求学生以“安全记心上”为主题，制作一份手抄报。

-手抄报内容应包括交通安全、消防安全、自我保护等方面的知识，并配以相关的图片和图表。

3.安全情景模拟剧本

-学生分组，每组编写一个以安全为主题的小剧本，模拟生活中的安全情景。

-剧本中应包含遇到危险时的应对措施，以及如何避免类似情况的发生。

作业反馈：

1.及时批改作业

-教师应在课后及时批改学生提交的作业，确保每位学生的作业都能得到及时反馈。

2.个性化反馈

-在批改作业时，教师应针对每位学生的具体情况进行个性化反馈。

-对于《家庭安全隐患调查表》，教师应检查学生是否认真填写，是否存在遗漏或错误，并给予相应的指导。

-对于手抄报，教师应评价学生的创意、知识应用和美观度，指出不足之处并提供改进建议。

-对于安全情景模拟剧本，教师应关注学生的剧本内容、表演能力和团队合作，给出具体评价。

3.集体反馈

-在下一节课的开始，教师可以组织学生进行集体反馈，让学生分享自己的作业成果和心得体会。

-通过集体反馈，教师可以引导学生互相学习，共同提高。

4.改进建议

-教师应在反馈中给出具体的改进建议，帮助学生纠正错误，提高作业质量。

-对于安全隐患调查表，教师可以提醒学生注意生活中的细节，提高安全意识。

-对于手抄报，教师可以