2023三年级英语上册 Unit 4 Family Lesson 20 Li Ming's Family教学实录 冀教版（三起）

2023三年级英语上册Unit4FamilyLesson20LiMing'sFamily教学实录冀教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容冀教版三年级英语上册Unit4FamilyLesson20LiMing'sFamily，本节课主要内容包括家庭成员的英文名称及对应图片的识别、家庭成员之间的相互关系以及日常对话的表达。通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的基本词汇，并能够在实际情境中运用所学知识进行简单的对话交流。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习家庭成员的词汇和对话，提升英语口语表达能力，增强对西方家庭文化的理解，同时通过角色扮演等活动，锻炼学生的合作与沟通能力，培养跨文化交际意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语词汇和简单的句子结构，对英语字母和基本的发音规则有一定的了解。他们对家庭成员的词汇如“father”、“mother”、“sister”等有一定的认知，但可能还未能够熟练运用。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地接受新知识。学习风格上，学生偏好通过图片、游戏和互动活动来学习，这些方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，尤其是在区分一些发音相似的单词时。此外，学生在理解和运用家庭成员之间的关系表达时可能会遇到挑战，因为他们需要理解并记忆相应的英语表达方式。同时，学生在进行角色扮演和对话练习时，可能会因为语言表达不够流畅或自信心不足而感到困难。教师需要通过适当的指导和鼓励，帮助学生克服这些挑战。四、教学方法与策略1.采用互动式教学，结合讲授、游戏和角色扮演等方法，激发学生学习兴趣。

2.设计“FamilyBingo”游戏，让学生通过图片识别家庭成员，提高词汇记忆效果。

3.利用多媒体课件展示家庭成员图片和对话示例，帮助学生直观理解家庭关系。

4.通过小组合作，让学生练习角色扮演，提升口语表达能力和自信心。五、教学过程1.导入（约5分钟）

a.激发兴趣：

-教师用英语提问：“Whocantellmewhatyourfamilylookslike?”（谁能告诉我你的家庭是什么样的？）

-学生回答后，教师用英语简要描述自己的家庭，并展示家庭照片。

b.回顾旧知：

-教师引导学生回顾上一节课学过的家庭成员词汇，如：“father,mother,brother,sister”等。

-学生跟读，教师检查发音。

2.新课呈现（约25分钟）

a.讲解新知：

-教师展示“LiMing'sFamily”主题图片，介绍故事背景。

-教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭成员的英文名称、关系以及日常对话的表达。

b.举例说明：

-教师用英语示范：“LiMinghasabigfamily.Hisfatherisadoctor,hismotherisateacher,andhehasayoungersister.”（李明有一个大家庭。他的父亲是医生，他的母亲是老师，他有一个妹妹。）

-学生跟读，教师检查发音。

c.互动探究：

-教师引导学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己的家庭。

-学生分组进行角色扮演，模拟家庭对话场景。

3.巩固练习（约20分钟）

a.学生活动：

-教师分发“FamilyBingo”游戏卡片，让学生通过图片识别家庭成员。

-学生在卡片上找到对应的家庭成员图片，完成游戏。

b.教师指导：

-教师巡视教室，观察学生游戏情况，及时纠正发音错误。

-教师与学生互动，指导学生如何用英语描述家庭成员。

4.实践应用（约15分钟）

a.教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭对话场景。

-学生分为小组，每组选择一个家庭成员角色。

-教师提供情境，让学生用英语进行对话。

b.教师巡视教室，观察学生表现，给予指导和鼓励。

5.总结与拓展（约5分钟）

a.教师引导学生总结本节课所学内容，包括家庭成员的英文名称、关系以及日常对话的表达。

-学生用英语复述所学知识，教师检查发音。

b.教师布置课后作业，让学生回家后用英语描述自己的家庭，并练习与家人进行简单对话。

c.教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语口语表达能力。六、知识点梳理1.家庭成员的英文名称及对应关系

-father：父亲

-mother：母亲

-brother：哥哥

-sister：姐姐/妹妹

-grandmother：祖母

-grandfather：祖父

-mother'sbrother：母亲的兄弟（舅舅）

-father'ssister：父亲的姐妹（姑姑）

2.家庭成员的称呼及表达方式

-myfamily：我的家庭

-myparents：我的父母

-mybrother：我的哥哥

-mysister：我的姐姐/妹妹

-mygrandparents：我的祖父母

-myuncles/aunts：我的叔叔/阿姨（母亲的兄弟姐妹）

3.家庭成员关系描述

-Myfatherisadoctor.（我的父亲是医生。）

-Mymotherisateacher.（我的母亲是老师。）

-Ihaveayoungersister.（我有一个妹妹。）

-Mygrandparentslivewithus.（我的祖父母和我们住在一起。）

4.家庭成员对话表达

-Hello,Mom!Howwasyourdayatwork?（你好，妈妈！你今天工作怎么样？）

-Ihadagreatday,thankyou.（我过得很好，谢谢你。）

-Canyouhelpmewithmyhomework?（你能帮我做作业吗？）

-Ofcourse,Iwillhelpyou.（当然，我会帮你。）

5.家庭成员照片及词汇搭配

-Apictureofmyfamily（我家的照片）

-Mybrother'sphoto（我哥哥的照片）

-Apictureofmymother（我妈妈的照片）

6.家庭成员角色扮演及对话练习

-学生扮演不同的家庭成员角色，进行对话练习。

-教师提供情境，引导学生运用所学词汇和句型进行对话。

7.家庭成员词汇及表达在日常生活中的应用

-在与家人交流时，运用所学词汇描述家庭成员、关系及日常对话。

-在家庭聚会或节日庆祝活动中，用英语进行自我介绍和表达祝福。

8.家庭成员话题讨论

-学生分组讨论，分享自己的家庭故事，包括家庭成员、家庭背景等。

-通过讨论，增进学生对家庭文化的理解和尊重。七、板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英文名称

-家庭成员之间的关系描述

-家庭成员的日常对话表达

②关键词汇：

-father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt

-myfamily,myparents,mybrother,mysister,mygrandparents,myuncles/aunts

-Hello,Mom!Howwasyourdayatwork?

-Ihadagreatday,thankyou.

-Canyouhelpmewithmyhomework?

-Ofcourse,Iwillhelpyou.

③重点句子：

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Ihaveayoungersister.

-Mygrandparentslivewithus.

-Hello,Mom!Howwasyourdayatwork?

-Ihadagreatday,thankyou.八、教学反思八、教学反思

今天这节课，我深刻地感受到了教学相长的过程。通过这堂“LiMing'sFamily”的英语课，我看到了学生的进步，也发现了自己在教学过程中的一些不足。

首先，我注意到学生在家庭成员的英文名称和关系表达上有了明显的进步。他们能够准确地读出这些词汇，并在角色扮演中运用到实际对话中。这让我感到欣慰，说明我的教学方法在一定程度上是有效的。但是，我也发现有些学生对于一些发音相似的词汇，如“uncle”和“aunt”，容易混淆。因此，在今后的教学中，我需要加强对这些易混淆词汇的练习和区分。

其次，我在课堂上采用了游戏和角色扮演的教学方法，这些活动极大地提高了学生的参与度和兴趣。学生在游戏中学习，不仅加深了对家庭成员词汇的记忆，还锻炼了他们的口语表达能力。然而，我也观察到一些学生可能在活动中过于依赖同伴，缺乏独立思考的机会。在接下来的教学中，我会鼓励学生更多地独立完成角色扮演，以提高他们的独立思考和解决问题的能力。

在教学过程中，我还发现了一些细节问题。比如，有些学生在进行角色扮演时，虽然能够用英语表达，但语速过快，导致发音不够清晰。针对这个问题，我会在课后为学生提供一些发音练习的资料，帮助他们提高发音的准确性和流畅性。

此外，我注意到课堂上的互动氛围非常好，学生们在讨论和交流中不断进步。但是，我也发现有些学生在表达自己的观点时，缺乏自信。为了帮助学生建立自信，我会在今后的教学中更加注重鼓励和表扬，让他们感受到自己的进步和成就。

最后，我认为在教学过程中，教师需要不断反思和调整教学方法。今天课上，我发现了一些学生的反应速度和口语表达能力有待提高。因此，我会在下一节课中，增加一些针对性的练习，如快速反应游戏和口语练习，以帮助学生提高这些方面的能力。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固今天所学的“LiMing'sFamily”相关知识，提高他们的英语实际应用能力，以下是为三年级学生布置的作业：

1.家庭成员描述作业：

学生需要用英语描述自己的家庭成员，包括他们的职业、关系以及他们在一起做的事情。例如：“Myfatherisadoctor.Heisverykindandalwayshelpspatients.Mymotherisateacher.Sheteachesmathatschool.Ihaveayoungersister.HernameisLily.Sheisinkindergarten.”（我的父亲是医生。他非常善良，总是帮助病人。我的母亲是老师。她在学校教数学。我有一个妹妹，她叫Lily，她在幼儿园。）

2.家庭成员图片配对作业：

教师准备一张包含不同家庭成员的图片，学生需要根据图片内容，用英语写出对应的家庭成员名字和关系。

3.家庭成员对话创作作业：

学生需要创作一个简短的家庭成员对话，可以是早晨的问候，或是询问家庭成员一天的活动计划。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.批改标准：

-正确性：检查学生家庭成员的英文名称、关系和对话内容的准确性。

-流畅性：评估学生英语表达的自然流畅程度。

-创意性：鼓励学生在描述和对话中展现创意和个