24“诺曼底号”遇难记教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

24“诺曼底号”遇难记教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版主备人备课成员设计意图本教学设计旨在通过《24“诺曼底号”遇难记》一文，引导学生深入理解课文内容，培养其阅读理解能力和爱国主义精神。通过分析文章中的情节、人物和主题，让学生感受作者的情感表达，提高文学鉴赏能力。同时，结合四年级下册语文统编版教材，注重培养学生的思维品质和语言表达能力。核心素养目标1.提升阅读理解能力，培养学生对文学作品情节、人物和主题的深入分析。

2.培养学生的审美感知，引导学生感受作者情感，增强文学鉴赏力。

3.增强文化自信，通过学习历史事件，激发学生的爱国主义情感。

4.锻炼语言表达能力，通过复述和讨论，提高学生的口语交际能力。重点难点及解决办法重点：1.理解《24“诺曼底号”遇难记》中的关键情节和人物形象。

2.探究文章的主题思想和作者的情感表达。

难点：1.分析文章中的复杂情节和人物心理变化。

2.将历史背景与文学作品相结合，理解作品的社会意义。

解决办法：

1.通过分角色朗读、小组讨论等方式，帮助学生理解情节和人物形象。

2.利用多媒体展示历史背景资料，引导学生结合历史情境理解作品。

3.设计问题引导，帮助学生逐步深入分析情节和人物心理。

4.组织学生进行角色扮演，体验人物情感，加深对主题思想的感悟。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设历史背景情境，让学生身临其境地感受故事发生的环境。

2.运用合作学习法，组织学生进行小组讨论，共同分析文本，培养团队协作能力。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演文中角色，体验不同人物的情感和心理状态。

4.结合多媒体技术，展示与课文相关的图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《24“诺曼底号”遇难记》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“文章中的人物有哪些特点？”“故事反映了怎样的历史背景？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与诺曼底号相关的历史影像资料，引出《24“诺曼底号”遇难记》的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的关键情节和人物形象，结合历史背景帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析人物性格和故事主题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握分析文学作品的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置写作练习，如“如果你是故事中的角色，你会怎么做？”

提供拓展资源：推荐与诺曼底号相关的书籍和纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《诺曼底号遇难记》原著：提供原著全文，让学生深入阅读，了解故事的详细内容和背景。

-诺曼底号历史资料：收集关于诺曼底号的历史照片、文献资料，帮助学生了解船只的历史和遇难事件的真实情况。

-第二次世界大战相关资料：介绍第二次世界大战的历史背景，特别是关于海战和遇难事件的资料，如《大西洋战役》、《诺曼底登陆》等书籍和纪录片。

-有关海难事故的案例研究：收集历史上其他著名海难事故的案例，如泰坦尼克号、泰坦尼克号沉船事件等，分析事故原因和救援措施。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《诺曼底号遇难记》原著，深入理解故事情节和人物性格。

-观看纪录片：推荐学生观看与诺曼底号相关的纪录片，如《诺曼底号：最后的幸存者》、《诺曼底号遇难记》等，通过视觉和听觉的冲击，增强对事件的感受。

-组织主题班会：在班级内开展关于海难事故的主题班会，让学生分享自己对海难事故的理解和感悟。

-进行角色扮演：组织学生进行《诺曼底号遇难记》的角色扮演活动，让学生亲身体验故事中人物的情感和心理状态。

-设计研究报告：让学生以小组为单位，选择历史上的海难事故进行深入研究，撰写研究报告，并制作成PPT进行展示。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，特别是与第二次世界大战相关的展览，让学生直观地了解历史背景和海难事故的严重性。

-开展写作比赛：举办以海难事故为主题的写作比赛，鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的作品。

-邀请专家讲座：邀请历史学家或海洋学家进行讲座，为学生提供更深入的历史知识和科学知识。课后作业1.创作续写：

假设你是《24“诺曼底号”遇难记》中的幸存者，请以第一人称的角度，续写一段故事，描述你在海难后的生活经历和感受。

答案示例：

我在海上漂浮了数日，终于被一艘过往的船只救起。虽然身体虚弱，但内心充满了对生的渴望。在医院的照顾下，我逐渐恢复了健康。然而，这段经历让我对生命有了更深刻的认识，我开始珍惜每一天，努力活出新的意义。

2.人物分析：

选择《24“诺曼底号”遇难记》中的任意一个人物，分析其性格特点，并举例说明。

答案示例：

以船长为例，他勇敢、果断、富有责任感。在面临海难时，他始终坚守岗位，指挥救援行动，直到最后时刻才离开船舱。这种精神值得我们学习和尊敬。

3.主题探讨：

结合《24“诺曼底号”遇难记》的故事背景，探讨生命、勇气、责任等主题。

答案示例：

《24“诺曼底号”遇难记》通过讲述海难事件，展现了生命脆弱的一面，同时也体现了人们在面对困境时的勇气和责任感。这个故事告诉我们，生命宝贵，我们要珍惜每一天，勇敢面对生活中的挑战。

4.语言表达练习：

选择课文中的一段描写，尝试用自己的语言进行改写，注意保持原意。

答案示例：

原文：“海面上波涛汹涌，巨浪拍打着船体，仿佛要将船只吞噬。”

改写：“海浪翻滚，狂风呼啸，巨浪如同猛兽般撞击着船身，似乎要将这艘船撕裂。”

5.诗歌创作：

以《24“诺曼底号”遇难记》为主题，创作一首诗歌，表达你对生命、勇气、责任等主题的理解。

答案示例：

生命如烛，短暂而珍贵，

勇气如炬，照亮黑暗。

责任如山，担当在肩，

纵使风雨，亦步亦趋。板书设计①本文重点知识点：

-诺曼底号遇难事件的背景

-船长和船员的勇敢行为

-幸存者的心理变化

-事件的救援过程

-对生命、勇气和责任的反思

②重点词汇：

-遇难：遭遇不