2023一年级数学上册 二 10以内数的认识和加减法（二）1 6-10的认识第1课时 6-10的认识教学实录 西师大版

2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）16-10的认识第1课时6-10的认识教学实录西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为西师大版一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）16-10的认识第1课时，具体内容包括6、7、8、9、10五个数字的认识和对应数的加减法练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了1-5数字的认识和加减法，本节课将在此基础上，通过复习和拓展，引导学生认识6-10数字，并学会进行相应的加减法运算。核心素养目标本节课旨在培养学生的数感、符号意识和初步的应用意识。学生通过活动，能够正确识别和书写6-10数字，理解数字的顺序和大小关系，发展数感。同时，通过解决实际问题，学生能够运用加减法进行计算，培养符号意识。此外，学生将在解决问题中体会到数学与生活的联系，提升初步的应用意识和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.正确认识和书写6-10数字。

2.理解并运用加减法进行6-10数字的加减运算。

难点：

1.理解6-10数字在数轴上的位置和大小关系。

2.将6-10数字的加减法运算与实际情境相结合。

解决办法：

1.通过实物展示、图片和数字卡片等直观教具，帮助学生建立对6-10数字的直观认识。

2.设计由易到难的练习题，逐步引导学生理解数字的大小关系和加减法运算规则。

3.结合生活情境，如购物、分物等，让学生在实际操作中运用加减法，增强学生的应用意识和解决问题的能力。

4.针对难点，采用小组合作学习的方式，让学生在讨论中互相启发，共同突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解6-10数字的基本概念和加减法运算规则。

2.演示法：利用实物或教具演示加减法操作过程，让学生直观感受运算方法。

3.游戏法：设计趣味数学游戏，如“数字接力”、“猜数字”等，激发学生学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示数字卡片、数轴等，增强视觉效果，提高教学效率。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，提供即时反馈，帮助学生巩固知识。

3.实物教具：使用数字卡片、计数器等，让学生在操作中加深对数字和运算的理解。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对6-10的认识和加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道1-5的数字吗？它们在你们的生活中有什么作用呢？”

展示一些日常生活中常见的6-10物品或场景的图片，如钟表上的6点、水果篮里的7个苹果等，让学生初步感受6-10数字的应用。

简短介绍6-10数字的重要性，以及它们在数学学习和生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

二、6-10基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解6-10数字的基本概念、组成部分和顺序。

过程：

讲解6-10数字的定义，包括它们在数轴上的位置和与1-5数字的连续性。

详细介绍6-10数字的组成部分，如每个数字的形状、写法和读法。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解6-10数字的加减法运算。

过程：

选择几个简单的加减法案例，如6+3=9、8-2=6，展示运算过程。

详细介绍每个案例的解题步骤，引导学生观察数字的变化和运算规律。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与6-10数字相关的实际问题，如“如何用5个苹果和3个苹果来凑成8个苹果？”

小组内讨论解决方案，鼓励每个学生积极参与。

每组选出一个代表，准备向全班分享讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对6-10数字加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解题思路和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进意见。

教师总结各组的亮点和不足，强调正确解题的关键步骤。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调6-10数字加减法的重要性和应用价值。

过程：

简要回顾本节课学习的6-10数字认识和加减法运算。

强调6-10数字在数学学习和生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生练习一些简单的加减法题目，巩固所学知识。知识点梳理一、数字的认识

1.数字6-10的形状、写法和读法。

2.数字6-10在数轴上的位置，与1-5数字的连续性。

3.数字6-10的大小比较，理解数字的顺序。

二、数的组成

1.数字6-10由几个一组成，以及如何用数字表示。

2.数字6-10由几个十组成，以及如何用数字表示。

3.数字6-10的组成与分解，如6可以由5和1组成，也可以由6个一组成。

三、加减法运算

1.加法运算：理解加法的意义，掌握加法的基本步骤。

2.减法运算：理解减法的意义，掌握减法的基本步骤。

3.加减法运算的规律：如一个加数不变，另一个加数增加或减少，和也随之增加或减少。

四、实际应用

1.加减法在生活中的应用，如购物、分物、计时等。

2.解决实际问题的步骤：提出问题、分析问题、解决问题。

五、数感培养

1.通过观察、操作等活动，培养学生的数感。

2.理解数字与实际物体的对应关系。

3.发展学生的空间观念和逻辑思维能力。

六、教学评价

1.了解学生对6-10数字的认识程度。

2.评价学生在加减法运算中的掌握情况。

3.观察学生在实际应用中的表现。

七、教学资源

1.数字卡片、计数器等教具。

2.多媒体课件，如数字图片、动画等。

3.适合学生年龄特点的数学游戏和活动。

八、教学建议

1.注重直观教学，利用教具和多媒体资源，帮助学生建立对数字的直观认识。

2.鼓励学生动手操作，通过实际操作加深对加减法运算的理解。

3.结合生活情境，让学生在解决问题的过程中运用所学知识。

4.适时进行教学评价，及时调整教学策略，提高教学效果。教学反思今天上了这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了与生活紧密相关的图片和场景，这样的方式确实引起了学生的兴趣，他们对于6-10数字的认识也显得更加积极。但是，我也注意到有些学生对于数字的认识还是有些模糊，这说明我在导入环节可能需要更加细致地引导学生，比如可以通过提问的方式，让学生自己说出他们所看到的数字，这样既能检查他们的掌握情况，也能加深他们对数字的认识。

接着，在讲解基础知识的时候，我使用了图表和示意图来帮助学生理解数字的组成部分和加减法运算的规律。我发现这样的教学方法效果不错，学生们能够通过视觉辅助更好地理解抽象的概念。但是，我也发现有些学生对于加减法运算的规律理解得不够透彻，这可能是由于他们对数字的感知还不够敏感。因此，我考虑在今后的教学中，可以增加一些实际操作的活动，比如使用计数器或者实物来辅助教学，让学生在操作中感受和掌握加减法的规律。

在案例分析环节，我选择了几个简单的加减法案例，让学生通过观察和分析来理解加减法的应用。这个环节学生的参与度很高，他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的想法。但是，我也注意到有些学生在分析案例时，对于问题的理解不够深入，他们的解决方案可能过于简单或者不够全面。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们能够互相帮助，共同解决问题。但是，我也发现有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们对自己的能力缺乏信心。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也要注意培养学生的倾听能力，让他们学会尊重他人的意见。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到欣慰。他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的建议。但是，我也发现有些学生的表达不够流畅，这可能是由于他们缺乏足够的练习。因此，我计划在课后增加一些口语练习的机会，帮助学生提高他们的表达能力。

最后，在课堂小结和布置作业环节，我强调了6-10数字加减法的重要性和应用价值，并且布置了一些练习题让学生巩固所学知识。我觉得这个环节做得不错，但是我也意识到，对于作业的反馈我还可以做得更好，比如可以通过个别辅导或者小组讨论的方式来帮助学生解决作业中的问题。重点题型整理1.数字书写与识别

题目：请写出数字6和数字10。

答案：6，10

2.数字顺序与比较

题目：比较数字7和数字9的大小，并写出它们在数轴上的位置。

答案：7小于9。在数轴上，7在9的左边。

3.加法运算

题目：计算6+3的结果，并用加法算式表示。

答案：6+3=9。加法算式：6+3=9

4.减法运算

题目：计算10-5的结果，并用减法算式表示。

答案：10-5=5。减法算式：10-5=5

5.实际情境应用

题目：小明有8个苹果，他给了小红3个苹果，请问小明还剩多少个苹果？用加减法表示。

答案：小明还剩5个苹果。算式：8-3=5

补充说明：

1.数字书写与识别：在书写数字时