13 家乡的喜与忧 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

13家乡的喜与忧教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版主备人备课成员设计意图本章节“13家乡的喜与忧”旨在引导四年级学生关注家乡的发展变化，培养学生的社会责任感和环保意识。通过学习，学生能够了解家乡的自然环境、经济发展、社会生活等方面的喜与忧，增强对家乡的热爱和关心，同时培养学生的分析问题和解决问题的能力。核心素养目标培养学生的人文素养，增强对家乡文化、自然环境的认识和尊重；提升法治观念，让学生认识到环境保护、可持续发展的重要性；培养批判性思维，引导学生对家乡发展中存在的问题进行分析和反思；发展公民意识，使学生学会关注社会、关爱家乡，树立社会责任感。学情分析四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对家乡的认识多基于个人经验和感官体验。学生层次上，部分学生可能对家乡的历史文化、自然资源有一定了解，但大部分学生对家乡的发展变化、环境问题等方面的认识较为有限。知识方面，学生具备一定的地理、历史知识基础，能够识别家乡的地理标志和文化遗产。能力上，学生的观察能力和初步的分析能力有所发展，但深度和广度有限。素质方面，学生的环保意识和社会责任感有待提高。

在行为习惯上，学生表现出对家乡的喜爱，但可能存在忽视家乡环境问题的现象。对课程学习的影响主要体现在：学生对家乡的热爱可以激发学习兴趣，但若缺乏对家乡问题的关注，可能会影响学生对道德与法治课程的接受程度。因此，教学中需结合学生实际，引导学生关注家乡喜与忧，培养他们的社会责任感和环保意识。同时，通过实践活动，帮助学生将所学知识应用于实际，提高他们的实践能力和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等多媒体资源，讲解家乡的自然环境、历史文化等知识，帮助学生建立对家乡的整体认识。

2.讨论法：组织学生就家乡的喜与忧进行小组讨论，鼓励学生发表观点，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.实践法：安排实地考察活动，让学生亲身感受家乡的变化，提高他们的观察力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示家乡的图片和视频，增强教学直观性和吸引力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，通过游戏、模拟等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.课外资源：引入相关书籍、纪录片等课外资源，拓展学生的知识视野，激发学习兴趣。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡的喜与忧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢自己的家乡吗？为什么？”

展示一些家乡的美丽风景、特色建筑或传统节日的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡的概念，强调家乡对每个人来说都有特殊的意义，为接下来的学习打下基础。

二、家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家乡的定义，包括其地理位置、自然资源、人文历史等。

详细介绍家乡的组成部分，如自然环境、社会生活、经济发展等，使用地图、图片等辅助材料帮助学生理解。

三、家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的喜与忧。

过程：

选择几个典型的家乡案例进行分析，如环境保护、社区建设、经济发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡面临的挑战和机遇。

引导学生思考这些案例对家乡发展的影响，以及如何通过个人行动为家乡做出贡献。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡喜与忧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡对每个人的意义和价值，鼓励学生关注家乡的发展，积极参与家乡建设。

布置课后作业：让学生收集家乡的历史照片或故事，下节课分享，以加深对家乡的认识。

七、课堂延伸活动（10分钟）

目标：培养学生的实践能力和创新能力。

过程：

布置一项与家乡相关的实践任务，如设计家乡旅游线路、编写家乡特色美食介绍等。

鼓励学生在课后与家人、朋友一起完成这项任务，下节课分享他们的成果和感受。

八、课后反思与评价（5分钟）

目标：让学生反思自己的学习过程，提高自我评价能力。

过程：

引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生对自己的学习态度、学习方法进行自我评价，并提出改进措施。

九、教学效果评估（5分钟）

目标：评估教学活动的有效性，为后续教学提供参考。

过程：

收集学生对本节课的评价和建议，了解教学活动的效果。

教师根据学生的反馈和教学效果，调整教学策略，提高教学质量。拓展与延伸1.《家乡的故事》：推荐一本关于家乡历史、文化、风土人情的书籍，让学生在课外阅读中更深入地了解家乡。

2.《环保行动指南》：一本介绍环境保护知识、实践方法和行动建议的书籍，引导学生关注家乡环境问题，提高环保意识。

3.《家乡名人传》：收集家乡历史上著名人物的故事，激发学生对家乡文化的兴趣，培养他们的爱国情怀。

4.《家乡地理手册》：介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等，帮助学生从地理角度了解家乡。

5.《家乡经济概览》：简要介绍家乡的经济现状、产业发展和未来趋势，让学生了解家乡的经济发展。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可选取家乡的一个地方进行实地考察，记录所见所闻，撰写考察报告。

2.鼓励学生调查家乡的传统节日、特色美食、民间艺术等，深入了解家乡的文化底蕴。

3.引导学生关注家乡的环境问题，如水资源、空气质量等，提出自己的见解和建议。

4.组织学生参与家乡的公益活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的社会责任感。

5.鼓励学生开展家乡历史人物研究，撰写人物传记，提高学生的写作能力。

6.学生可制作家乡旅游手册，介绍家乡的旅游景点、特色民宿等，为家乡的旅游业发展出谋划策。

7.组织学生参与家乡的非物质文化遗产传承活动，如传统工艺、民俗表演等，让学生在实践中传承家乡文化。

8.学生可收集家乡的历史照片、旧报纸等，了解家乡的历史变迁，培养对家乡的热爱之情。

9.引导学生关注家乡的科技创新，如农业、工业等领域的最新进展，激发学生的创新意识。

10.鼓励学生参加家乡的科技、艺术、体育等各类比赛，展示自己的才华，为家乡争光。典型例题讲解例题1：

题目：如果你是家乡的环境保护小卫士，你会提出哪些具体的保护措施？

解答：作为家乡的环境保护小卫士，我可以提出以下保护措施：

1.宣传环保知识，提高村民的环保意识。

2.组织社区开展垃圾分类、节约用水、节约用电等活动。

3.保护森林资源，参与植树造林活动。

4.关注空气质量，减少私家车出行，提倡绿色出行。

5.加强对污染企业的监管，督促其整改。

例题2：

题目：家乡近年来发生了哪些喜人的变化？请举例说明。

解答：家乡近年来发生的喜人变化包括：

1.城市绿化，新建了公园、广场等公共绿地。

2.交通便利，修建了高速公路、铁路等交通设施。

3.教育发展，新建了多所学校，提高了教育质量。

4.医疗设施改善，新建了医院，提高了医疗服务水平。

5.经济发展，吸引了更多企业投资，增加了就业机会。

例题3：

题目：请分析家乡发展中存在的问题，并提出解决建议。

解答：家乡发展中存在的问题包括：

1.环境污染问题：部分企业排放污染物，影响居民健康。

解决建议：加强环保监管，对企业进行整改，提高环保标准。

2.城乡差距问题：城市与农村之间的发展不平衡。

解决建议：加大对农村基础设施建设的投入，促进城乡一体化发展。

3.教育资源分配不均问题：部分地区教育资源匮乏。

解决建议：优化教育资源配置，提高农村学校的教育质量。

4.就业问题：部分劳动力素质不高，难以适应市场需求。

解决建议：加强职业培训，提高劳动力素质，促进就业。

例题4：

题目：请列举家乡的传统节日，并简要介绍其习俗。

解答：家乡的传统节日包括：

1.春节：家家户户团圆，拜年、贴春联、放鞭炮等。

2.端午节：赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等。

3.中秋节：赏月、吃月饼、团圆饭等。

4.重阳节：登高、赏菊、饮菊花酒等。

5.腊八节：吃腊八粥、贴腊八蒜等。

例题5：

题目：请结合家乡的自然环境，谈谈对家乡旅游资源的开发利用。

解答：结合家乡的自然环境，以下是对家乡旅游资源的开发利用建议：

1.依托山水景观，打造生态旅游区。

2.开发特色民宿，提供乡村体验。

3.利用历史遗迹，开展文化旅游。

4.发展农业观光，体验农家生活。

5.举办民俗活动，展示家乡文化。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对家乡的喜与忧有自己独到的见解。大部分学生能够认真听讲，对教学内容有较好的理解。课堂氛围活跃，学生表现出对家乡的热爱和责任感。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够积极参与讨论，提出建设性的意见和建议。各小组的展示内容丰富，既有对家乡喜人变化的介绍，也有对家乡面临问题的深入分析。展示过程中，学生的表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对本节课的知识点掌握情况较好。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于家乡基本概念、组成部分和案例分析等问题。但也有部分学生在案例分析部分表现不够理想，需要进一步加强。

4.实地考察反馈：对于实地考察环节，学生的反馈普遍积极。他们认为实地考察有助于加深对家乡的认识，提高了他们的观察能力和实践能力。同时，也有学生提出在实地考察过程中，可以增加互动环节，让更多学生参与到讨论中来。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，教师评价如