《Unit 4 Colors》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册

《Unit4Colors》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《Unit4Colors》（教学设计）

2.教学年级和班级：2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册

3.授课时间：2024年10月22日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察和描述生活中颜色现象的能力，提升学生的视觉感知和语言表达能力。

2.通过颜色词汇的学习，增强学生的语感和词汇积累，促进学生英语语言技能的发展。

3.引导学生通过合作学习，提高学生的跨文化交际意识和团队协作能力。

4.培养学生热爱生活、关注周围环境的态度，增强学生的环保意识和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在之前的英语学习中已经接触过一些基本的颜色词汇，如red、blue、yellow等。他们可能已经具备了一定的颜色认知基础，但词汇量有限，且对颜色单词的运用还较为简单。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对颜色有着天生的兴趣。他们的学习能力强，模仿力强，通过直观的教学方法能够快速学习新词汇。学生的学习风格以直观和动手操作为主，他们喜欢通过绘画、游戏等方式来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在颜色区分上可能存在困难，尤其是对于相近颜色如red和pink、blue和green等。此外，一年级学生的词汇量有限，可能难以理解与颜色相关的复杂句子。在语言表达上，他们可能无法准确描述颜色，或者在口语交流中感到不自信。针对这些挑战，教师需要设计多样化的教学活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本北师大版（一起）英语一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与颜色相关的图片、图表和视频，如不同颜色的实物图片、颜色变化的动画等。

3.实验器材：准备彩色纸张、蜡笔、颜料等，以便进行颜色混合的简单实验。

4.教室布置：设置颜色主题的教室环境，包括颜色标签、颜色分类的展示板，以及分组讨论的桌椅布局。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张包含多种颜色的图片，如彩虹、花园等，提问学生：“Doyoulikecolors?Whatareyourfavoritecolors?”引导学生思考和分享。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的颜色单词，如red、blue、yellow等，让学生复述并使用这些单词。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示更多颜色单词，如green、purple、orange等，并解释它们的发音和意思。

-举例说明：教师通过实物或图片展示每种颜色的物体，如greenapple、purplegrape、orangecarrot，帮助学生理解颜色单词的实际应用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相分享自己最喜欢的颜色，并解释原因。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发彩色纸张和蜡笔，让学生画出自己喜欢的颜色，并写下对应的颜色单词。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的绘画和书写情况，及时纠正发音错误或书写错误，并提供帮助。

4.游戏环节（约10分钟）

-颜色猜谜游戏：教师说出一个颜色单词，学生需要迅速找到对应的颜色物品并举起手。首先找到正确物品的学生获得一分。

-颜色接龙游戏：教师说出一个颜色单词，学生依次说出下一个颜色单词，直到说出绿色为止。若说错，则重新开始。

5.综合运用（约10分钟）

-教师展示一张包含多种颜色的图片，让学生用英语描述图片中的颜色和物品。

-学生活动：学生分组，每组选择一张图片，用英语描述图片中的颜色和物品。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课学习的颜色单词，强调颜色在生活中的重要性。

-学生反思：让学生谈谈自己在本节课中学到了什么，以及如何将所学知识应用到日常生活中。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后与家人一起寻找家中的不同颜色物品，并用英语描述它们。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《颜色故事书》：这是一本以颜色为主题的儿童绘本，通过有趣的故事讲述不同颜色的来历和特点，适合学生课后阅读，增进对颜色的了解。

-阅读材料二：《颜色科学小常识》：这是一本关于颜色科学的科普书籍，以简单易懂的语言介绍了颜色的基本原理，如光的混合、颜色的心理效应等，适合有一定英语基础的学生阅读。

-阅读材料三：《颜色与艺术》：这是一本关于颜色在艺术中的应用的书籍，介绍了不同颜色在绘画、设计等领域的运用，激发学生对艺术的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭作业：让学生在家中寻找生活中常见的颜色，如红色（消防车）、蓝色（天空）、绿色（树叶）等，并尝试用英语描述它们。

-实践活动：鼓励学生在家中或学校附近进行实地观察，记录不同颜色在自然环境和人造环境中的分布和变化，如季节变化对颜色的影响等。

-创意项目：指导学生利用学到的颜色知识，设计一个以颜色为主题的创意项目，如制作一本颜色日记、创作一幅颜色画或设计一套颜色主题的服装搭配。

-研究报告：鼓励学生对颜色进行深入研究，如调查不同文化中对颜色的不同象征意义，或研究颜色对人们情绪的影响，并撰写研究报告。

-交流分享：组织学生进行小组讨论或班级分享会，让学生展示自己的研究成果，分享学习心得，提高语言表达能力和团队合作能力。教学反思与总结今天的《Unit4Colors》课程结束了，我想对这节课进行一些反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过展示多彩的图片，学生们很快就进入了学习状态，他们对颜色的兴趣被很好地激发了出来。我也注意到，学生们在回顾旧知时，对于之前学过的颜色单词掌握得比较牢固，这说明我们在日常教学中对基础知识的巩固是有效的。

在新课呈现环节，我选择了实物和图片来讲解新颜色单词，这样学生们更容易理解和记忆。我发现，当学生们看到实际物品时，他们的学习兴趣更加浓厚，而且能够更快地记住颜色单词。不过，我也发现有些学生对于颜色区分的难度较大，比如红色和粉红色，蓝色和绿色。这说明在今后的教学中，我需要设计更多样的活动来帮助学生区分相近的颜色。

在巩固练习环节，我让学生们动手画颜色，这个活动很受欢迎。学生们不仅画出了自己喜欢的颜色，还能准确地写出颜色单词。这让我很高兴，因为这样的活动不仅加强了他们对颜色单词的记忆，还提高了他们的动手能力和创造力。

游戏环节的设计也起到了很好的效果，学生们在游戏中既学到了知识，又享受了乐趣。不过，我也注意到在游戏环节中，有些学生因为紧张或者不熟悉游戏规则而显得有些沮丧。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注意游戏规则的讲解和学生的心理辅导。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解新知识时，可能没有充分考虑到所有学生的学习速度和理解能力，导致部分学生跟不上进度。此外，我在课堂管理上也有待提高，尤其是在游戏环节，我没有很好地控制课堂秩序，导致一些学生分心。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解新知识时，我会更加注意不同学生的学习需求，提供分层教学，确保每个学生都能跟上课程进度。

-我会设计更多层次的教学活动，以满足不同学生的学习风格和能力水平。

-在课堂管理上，我会更加注重规则讲解和秩序维护，确保课堂氛围更加积极向上。

-我会加强与学生的互动，及时了解他们的学习情况和心理状态，提供必要的帮助和鼓励。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《Unit4Colors》这一课，我们学习了新的颜色单词，了解了颜色在生活中的应用，还通过游戏和实践活动加深了对颜色的理解。现在，让我们来做一个简单的总结。

首先，我们学习了以下几个颜色单词：red、blue、green、purple、orange、yellow。这些颜色单词在我们的生活中非常常见，比如天空是蓝色的，树叶是绿色的，太阳是黄色的，花朵是红色的。

在游戏环节，我们通过颜色猜谜和颜色接龙的游戏，不仅巩固了颜色单词，还提高了我们的反应速度和团队协作能力。

现在，让我们来回顾一下今天学到的内容：

1.我们学习了哪些颜色单词？

2.我们如何用英语描述这些颜色？

3.我们在游戏中做了哪些活动？

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我将进