幼儿园保教实习 课件汇 第8-12章 幼儿教育活动的组织模块 -幼儿园保教实习的反思

第八章

幼儿教育活动的组织模块实训目标第一节幼儿教育活动的组织1.掌握组织幼儿教育活动的完整流程。2.了解组织幼儿教育活动时各个阶段的注意事项。3.重视幼儿教育活动的组织工作。【案例引路】小张老师刚刚走上幼儿园的工作岗位，对于组织幼儿教育活动充满着期待。在观摩学习了几位老教师的教育活动之后，小张老师从网络上挑选了一篇活动教案，将教案烂熟于胸中之后，即自信满满地开展了自己的第一次教育活动。结果却是一塌糊涂，小张老师自顾自讲，下面幼儿不知所云，整节教育活动以失败而告终。事后，小张老师再也不愿提及此次活动。思考与讨论1.这位新老师组织幼儿教育活动的方式和过程有哪些问题？2.幼儿教育活动的正确组织方式和过程应该是怎样的？3.这位新老师的经验教训对你有何启发？

《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”幼儿教育活动是幼儿园教育的基本组织形式，它是一种师幼双边互动活动，旨在促进幼儿的全面健康发展，如图8-1。图8-1外出教育活动

《纲要》指出：“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。”教师组织幼儿教育活动时，一般要经过活动产生、活动准备、活动开展、活动结束四个阶段。一、幼儿教育活动的产生

（一）关注幼儿的兴趣和需要（二）实现与园内外环境的互动（三）利用和开发优势教育资源（四）借鉴整合各种教育活动案例在教育活动的产生过程中，教师要注意做好如下工作：第一，发挥教师的个人能力。第二，做好与幼儿沟通。第三，做好与其他教师沟通。第四，审视教育活动的可行性。二、幼儿教育活动的准备

（一）教育活动目标的确定1.《幼儿园工作规程》和《纲要》所提出的总目标2.幼儿的发展水平3.幼儿的经验和需要4.教育活动的类型和内容在确定教育活动目标时，教师要注意做好如下工作：第一，制定多维目标。教育活动目标应涵盖情感、态度、能力、知识、技能等多个方面，因此教师制定目标时应充分考虑到多方面因素，制定出有利于幼儿全面发展的目标。第二，灵活调整目标。预先制定出的目标并非一成不变，教师可以根据具体变化加以灵活调整，绝对不能死搬硬套原有目标不放。二、幼儿教育活动的准备

（二）教育活动内容的选取及组织1.教育活动内容的选取（1）目标性原则（2）适宜性原则（3）生活化原则（4）时代性原则2.教育活动内容的组织

（1）纵向组织（2）横向组织二、幼儿教育活动的准备

（三）教育活动过程的预设

（四）活动材料的准备（五）环境创设的准备（六）知识经验的准备（七）人员协调的准备（八）模拟演练的准备三、幼儿教育活动的开展

（一）实施预设的活动过程（二）合理选用活动组织形式1.集体活动2.小组活动3.个别活动图8-2

幼儿小组活动三、幼儿教育活动的开展

（三）综合运用多种教育活动方法

1.游戏法2.观察法3.操作法4.发现法（四）恰当使用语言启发引导图8-3幼儿户外游戏图8-4幼儿探索发现教师在教育活动的开展过程中，需要注意如下几点：第一，凸显幼儿的主体地位。第二，发挥教师的主导作用。第三，实现有效互动。第四，把握预设与生成。

四、幼儿教育活动的结束

（一）有效评估幼儿表现

（二）深入反思教育活动实训目标第二节幼儿教育活动实训1.具备分析、借鉴、整合、创新幼儿教育活动组织案例的能力。2.能够按照组织幼儿教育活动的实训要求,把握关键点，顺利完成各项实训任务。3.重视幼儿教育活动组织的理论与实践的结合。【案例引路】小王同学是学前教育专业的一名学生，在幼儿园实习组织幼儿教育活动时陷入到了深深的困惑之中。小王感到先前学习过的教育理论与幼儿园实践是“两张皮”，很难一下子将所学和所用结合起来。为此，小王求助于学校指导老师，指导老师建议其采用实训的方式锻炼、提升工作能力。经过一段时间的实训之后，小王同学逐步适应了幼儿园的实习工作。思考与讨论1.幼儿教育活动的组织工作实训对于实习生有何作用？2.幼儿教育活动组织工作的理论和实训有何联系及区别？3.幼儿教育活动组织工作的实训和幼儿园实践有何联系及区别？一、幼儿教育活动的产生案例8-1：大班探究活动“风”的产生实训任务：假设你计划面向幼儿开展一次科学教育活动，请写出此活动的课题以及选择此课题的原因。训练要求：1.说明幼儿对这一活动感兴趣的原因及表现。2.按你选择的年龄班,写出此活动符合该幼儿阶段的哪些特点。3.搜集相关活动资料,分析其他教师的活动经验,列出已有成功案例的优缺点。4.向其他教师征求意见,写出其他教师看法和建议。关键点：1.要多观察、分析幼儿,努力捕捉住幼儿的兴趣点。2.要广泛搜集、分析相关资料,努力提出个人新见解。案例8-1：大班探究活动“风”的产生二、幼儿教育活动的准备案例8-2：大班活动“数小鸟”的目标制定实训任务：请选择一首幼儿歌曲作为一次音乐教育活动的素材，并制定出此次音乐教育活动的具体目标。

训练要求：1.分别对歌曲素材、所教幼儿进行详细分析。2.说明歌曲素材与幼儿生活经验之间的联系。3.依据相关目标理论，撰写出三维目标。4.列出所制定目标的实现途径，即如何操作实施。关键点：1.要认真分析幼儿和素材,找出二者之间的结合点。2.制定出的目标要有依据,经得起推敲。案例8-2：大班活动“数小鸟”的目标制定二、幼儿教育活动的准备案例8-3：大班活动“有趣的蚂蚁”内容选取及组织实训任务：请选择幼儿身边较为熟悉的事物作为活动课题，分别采用纵向、横向方式组织活动内容，形成一个领域活动和一个主题活动。训练要求：1.与幼儿沟通，确定所选活动内容受幼儿欢迎。2.广泛搜集相关的活动素材和活动案例，为活动内容的选取提供一个较为丰富的资源库。3.认真比较领域活动和主题活动之间的异同，掌握二者选取和组织活动内容时的不同特点。4.活动内容的组织要体现出综合性、活动性、趣味性。关键点：1.具备一定的搜集、整理、分析资料的能力。2.采用比较方式，找出领域活动和主题活动在活动内容方面的不同。案例8-3：大班活动“有趣的蚂蚁”内容选取及组织二、幼儿教育活动的准备案例8-4：小班社会活动“我爱我的幼儿园”过程预设实训任务：请选择一个语言教育活动案例，在保留其活动课题、活动目标和活动内容的基础上，重新预设一个不同的活动过程。训练要求：1.深入分析所选择的语言教育活动案例，尤其是其活动过程设计。2.采用发散思维和求异思维，突破已有活动过程设计的束缚，创造性地重新预设活动过程。3.预设的活动过程应环节清晰，具体可行。4.预设初成后，重新审视、修改。5.预设的活动过程应适合教师个人操作、适合所教幼儿特点，突出个性化。关键点：1.采用不同思路预设活动过程。2.预设的活动过程需要反复修改完善。案例8-4：小班社会活动“我爱我的幼儿园”过程预设二、幼儿教育活动的准备案例8-5：中班美术活动“手影玩偶”的活动准备实训任务：请选择一个美术教育活动课题，确定其活动目标、活动内容和活动过程之后，进行活动材料、环境创设和知识经验方面的准备。训练要求：1.分析幼儿已有的经验认识，指出开展活动前幼儿所欠缺的相关知识经验。2.预先开展一些活动为幼儿积累所需的相关知识经验。3.采用自制、选用等方式准备各种材料，并明确每一种材料的用途。4.运用各种材料进行环境布置。5.预先使用各种材料进行试验，检验材料的操作性、有效性和安全性。关键点：1.弥补幼儿知识经验方面的欠缺。2.准备的材料要全面、可靠、有效。案例8-5：中班美术活动“手影玩偶”的活动准备二、幼儿教育活动的准备案例8-6：中班体育活动:“快乐的小乌龟”过程实录及策略评析实训任务：请针对本班幼儿最为关心的一个话题，开展一次具体的教育活动。训练要求：1.真正落实预设的各个环节。2.选用一种组织形式进行活动的组织。3.灵活运用一种或多种活动方法。4.活动中要与幼儿展开积极互动。5.活动中要为幼儿留有自由发挥的空间。关键点：1.具备将预设方案转化为实践教学的专业能力。2.具备组织和引导幼儿的教育能力。案例8-6：中班体育活动:“快乐的小乌龟”过程实录及策略评析二、幼儿教育活动的准备案例8-7：中班综合活动:“有趣的叶子”活动反思实训任务：请在开展完毕一次教育活动之后，进行深入地活动反思。训练要求：1.反思之前，首先倾听其他听课人员的评价意见。2.深入分析活动中幼儿的表现，从中反馈出活动的效果。3.深入反思活动过程中的成功之处及其原因。4.深入反思活动过程中的不足之处及其原因。5.提出需要进一步提升和完善的地方。关键点：1.深入分析活动的成功与不足之处。2.通过反思促进自身的专业发展。案例8-7：中班综合活动:“有趣的叶子”活动反思实训目标

第三节幼儿教育活动组织的微格实训

1.掌握微格教学的理论及实施过程。2.能够按照微格教学的实训要求，把握关键点，顺利完成实训任务。3.重视微格实训对于幼儿教育活动组织工作的促进作用。【案例引路】小赵是某幼儿园的一位青年教师，为了参加一次教育活动评优比赛，精心组织了一节教育活动。为了进一步提升自己，小赵老师作了公开展示，并邀请其他教师观看、点评，通过这种方式小赵老师受益不少，但小赵老师总感觉这种方式还有所欠缺。在园长的建议下，小赵老师进行了一次微格教学，取得了非常好的效果，在观看活动视频的同时大家集思广益，小赵对自己的教育活动也有了更为直观、深刻的认识。【思考与讨论】

1.传统的听课——点评实训方式有何优缺点？2.微格教学的实训方式有何特点？3.如何正确运用微格教学这一实训方式？图8-5教育活动评优比赛一、微格教学的理论

（一）微格教学的概念

微格教学可以说是一种微型的教学。它将一系列复杂的教学过程分解为具体单一的教学技能和教学内容，并对各个技能和内容进行单独训练，力求提高受训者的教学能力。

（二）微格教学的开展流程第一，受训者预先进行教学准备。第二，受训者在摄像机下进行10分钟左右的片段教学。第三，相关成员观看录像，并进行评议。第四，总结提升经验。一、微格教学的理论

（三）微格教学的特点

微格教学的主要特点是“实训内容微型化，开展过程音像化，评价反馈及时化，总结提升实践化，教学科研一体化”。微格教学的明显特点有：第一，实训内容较为具体明确。第二，理论联系实践。第三，互动多，参与性强。第四，及时产生有针对性的反馈和评价。第五，起到“教、学、研”一体化的培训效果。

二、微格实训的实施过程

（一）前期准备

1.理论学习。

2.观摩学习。3.编写教案。（二）实施教学（三）反馈评价（四）修改调整三、微格教研案例及分析案例8-8如何提高教师提问的有效性——记荣乐幼儿园一次大班组教研活动案例启示

首先，微格实训是一种有效提高教师专业技能的方式，不论受训对象是在职教师还是职前教师。其次，微格实训的实施具有一个较长的过程，并且可以反复进行。再次，微格实训更有针对性，能够切实解决幼儿教育活动中的实际问题。最后，微格实训中的反馈评价更为客观、多样，有利于教师技能的提升。实训任务：请分小组进行一次有关讲解技能的微格教学。训练要求：1．预先学习有关微格教学和讲解技能的理论。2.观摩其他优秀教师的教学活动。3.预先设计好十分钟时长的微格教案。4.实施教学之后，观看录像进行自我分析反思。5.认真听取指导者和同组成员的反馈评价。6.修改调整微格教案，完善自身教学技能。7.重新进行教学。四、微格教学的实训演练四、微格教学的实训演练关键点：1.做好前期准备工作。2.认真听取他人反馈评价。3.积极改善自身教学技能。拓展阅读8-1：微格教学的设施首先，微格教学的设施包括主控室和微格教室两部分。主控室的主要设备包括计算机、主控机、摄像头、录像机、VCD、监视器、监控台等。主控室可以控制任一微格教室中的摄像云台和镜头，可以监视和监听任一微格教室的图像和声音。可以录制某个微格教室的教学实况供课后讲评。微格教室中的设备主要包括分控机、摄像头及其他教学设备。微格教室中可以控制本室的摄像系统，录制本室的声音和图像，以便对讲课情况进行分析和评估。拓展阅读8-1：微格教学的设施图8-6微格教室实训目标第四节幼儿教育活动组织的教育设计实训

1.掌握幼儿教育活动方案的各个构成要素。2.能够按照教育设计的实训要求，把握关键点，顺利完成实训任务。3.重视教育设计实训的作用。【案例引路】小田同学在幼儿园进行教养员实习时，按照幼儿园的要求需要开展一次名为“自制热气球”的大班科学教育活动。小田做了很多组织工作，但却在教育设计上遇到了难题，不知道怎样才能设计出一个优秀的活动方案。小田找了许多参考资料，但就是设计不出适合自己的一个活动方案，于是陷入到了“苦闷”之中。思考与讨论1.在进行教育设计时，需要具体考虑哪些方面？2.一个好的教育设计具有哪些特点？3.教育设计和教育实践有哪些联系和区别呢？一、幼儿教育活动方案的构成

（一）活动名称（二）活动目标（三）活动准备（四）活动过程1．活动开始

2．活动进行3．活动结束（五）活动延伸图8-7幼儿园活动环境二、教育设计案例及分析

案例8-9中班数学活动“车牌变变变”

案例启示

案例完整地呈现了一位优秀教师进行教育设计的过程。整个教育设计过程分为设计活动、反思调整、修改设计三个部分。

实训任务：请设计一个完整的幼儿教育活动方案。训练要求：1.设计的教育活动方案要完整，便于操作实施。2.反复推敲活动过程，把握活动过程的每一个环节和细节。3.面向其他教师进行说课或试教，征求修改意见。4.说课或试教之后，发现不足，继续修改完善设计。关键点：1.活动方案的设计要科学、合理、可行。2.正式开展活动前,尽量完善设计,提升实践教学能力。三、教育设计的实训演练休息一会版权所有

第九章激励与评价幼儿发展工作模块目录123第一节幼儿发展评价第二节激励幼儿的方法第三节激励与评价幼儿发展工作实训第一节幼儿发展评价一、幼儿发展评价幼儿发展评价是学前教育评价的重要组成部分二、幼儿发展评价的意义

（一）是幼儿教师实施正确教育活动的依据（二）是幼儿教师进行有效教育活动的基础（三）是幼儿教师重要的专业成长途径三、幼儿发展评价的特点

（一）评价幼儿发展要以促进幼儿各方面能力的提升为主旨（二）评价幼儿发展要在真实情境中进行（三）评价幼儿发展要强调多元化（四）评价幼儿发展要重视各种评价方式的有机结合四、幼儿发展评价的内容（一）幼儿日常生活中的行为表现情况（二）幼儿教育活动中的发展情况（三）幼儿使用玩教具等材料的情况（四）幼儿的其他情况五、幼儿发展评价的种类（一）幼儿发展的主观和客观评价（二）幼儿发展的局部和整体评价（三）幼儿发展的诊断、形成和总结性评价（四）幼儿发展的质与量的评价六、幼儿发展评价的方法

（一）观察评价（二）访谈评价（三）档案评价（一）观察评价在自然状态进行观察要坚持定期观察1．观察评价的注意事项2．观察记录的方法（3）时间取样记录（5）检查表记录要持有客观的态度（2）连续观察记录（1）单一观察记录（4）事件取样记录

（二）访谈评价访谈过程中要建立安全友好的氛围访谈应在不会分散幼儿注意力且安静的地方进行1．访谈过程中的注意事项2．评价任务的选择和设计访谈应用幼儿易接受的态势语和语言，并尊重和接受其中却或错无所谓答案设计要选择符合幼儿发展水平的任务设计要选择能够反映评价目的的活动任务（三）档案评价（2）收集材料1．档案评价的具体程序2．幼儿档案的具体内容（2）连续观察记录（1）幼儿作品（1）建立档案（3）文字记录3．整理资料撰写评价报告检查档案总结撰写成评价报告检查存档

七、幼儿各年龄阶段发展水平一览表

年龄内容项目3-4岁4-5岁5-6岁八、幼儿发展评价工作的实施过程

（一）组织准备阶段（二）信息收集的实施阶段（三）分析与评价的整理阶段（一）组织准备阶段1．评价目的的确定2．评价方法的选择3．评价计划的制定评价对象的合理安排评价任务的设计记录表格的设计观察、访谈时间和地点的确定第二节激励幼儿的方法一、激励激励即是鼓励、激发、勉励，是激发人的行为的心理过程二、激励在幼儿发展中的意义

（一）形成良好行为习惯和思维模式（二）开发幼儿的潜在能力（三）促进幼儿的竞争精神三、激励的特点

（一）激励的目的性（二）激励的科学性（三）激励的差异性四、激励的类型

（一）正面激励与负面激励（二）物质激励与精神激励（三）内部激励与外部激励五、激励幼儿的方法3．以心理暗示为主的激励1．以表扬为主的激励（一）激励幼儿的方法有以下几种（二）激励幼儿需注意的事项3．注意激励幼儿的频率2．以榜样为主的激励2．注意激励幼儿的程度1．注意激励幼儿的时机第三节激励与评价幼儿发展工作实训一、评价幼儿发展工作实训（一）激励幼儿方法的工作案例及分析（二）激励幼儿方法的工作实训二、激励幼儿方法的工作（一）激励幼儿方法的工作案例及分析（二）激励幼儿方法的工作实训谢谢！第十章幼儿园与家庭、社区互动工作实训第一节幼儿园与家庭、社区合作互动——《幼儿园教育指导纲要（试行）》“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”一、幼儿园与家庭合作互动（一）幼儿园与家庭合作互动的涵义幼儿园与家庭之间的合作互动是指幼儿园和家庭为了共同促进幼儿身心发展，通过双向互动所开展的一系列教育活动。（二）幼儿园与家庭合作互动的作用1.提高家长对幼儿教育的认识2.更加有效地促进幼儿的全面发展3.充分利用家庭教育资源，实现教育效益最大化4.为幼儿提供良好的心理环境，促进其健康发展5.促进幼儿教师教育教学能力的提高（三）幼儿园与家庭合作互动的方式方法1.幼儿园与家庭集体合作互动常用的方式（1）家园互动栏依据创办主体和面向对象的不同，家园互动栏可以分为两种，一种是幼儿园主办面向本园全体幼儿家长的，另外一种是各班自办面向本班家长的。第一，要给家园互动栏取一个既简洁又温馨的名字。第二，进行版面的设计。第三，精心设计各个板块。第四，各板块内容的选择和制作。第五，按时更换家园互动栏各个板块的内容，让家长及时了解各方面的内容。设计家园互动栏需注意：（2）家长会幼儿园家长会是幼儿园教师和家长围绕特定目标开展的、面对面的、以口头形式为主的群体性活动，是家园合作中合作互动的一种常用方式。家长会前的准备工作主要包括：①确定家长会的主题。②确定家长会召开的时间和地点。③通知家长准备参加家长会。④教师准备家长会发言稿。⑤布置家长会的会场。⑥根据家长会的内容摆放相关的材料。家长会的召开流程：①迎接来参会的家长，并引导就座。②教师准时宣布家长会的开始。③教师致欢迎词。④教师进行主题发言。⑤组织家长就相关问题进行讨论。⑥教师与家长进行交流。⑦家长之间进行交流，教师与部分家长进行个别交流。⑧教师对家长会进行简要总结。⑨宣布家长会结束。（3）家长学校家长学校是一种面向全体家长的教育组织形式，是幼儿园家庭合作互动的方式之一。家长开放日是指幼儿园定期或者不定期地向家长开放教育教学活动，邀请家长来园观摩和参观幼儿园的活动。（4）家长开放日家长邻里互助小组是在幼儿园教师组织指导下，遵循家长自愿选择的原则，把孩子年龄相仿、居住地近、有类似教育问题的一些家长结成小组，小组成员之间进行互动交流。（5）家长邻里互助小组家长志愿者助教是指幼儿的父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷等家人，利用空闲时间自愿选择到幼儿园配合开展教育活动。（6）家长志愿者助教（7）网络论坛幼儿园通过建立网站，为家长搭建一个讨论幼儿教育问题的平台以便于家长们通过网络这种便捷的方式与园方沟通或者家长们相互间进行沟通。2.幼儿园家庭个别合作互动的方式个别谈话是指教师与家长面对面地通过语言交谈了解，解决个别幼儿有关教育问题的合作互动方式。（1）个别谈话（2）家庭访问家庭访问就是教师针对个别儿童的具体表现，为了深入了解儿童在家中的表现，家长对幼儿教育全面的认识、态度和方法，家庭教育环境，利用业余时间深入到幼儿家庭中与家长进行面对面的交谈。家园联系册是一种教师与家长进行的书面互动方式，是教师与家长围绕孩子的发展与教育进行的书面联系与交流。（3）家园联系册（4）家长咨询家长咨询是针对家长在幼儿家庭教育中所存在的困惑，幼儿园定期或不定期地请教育经验丰富并具有一定家教理论知识与实践经验的园领导、教师或有关专家对家长所提出的问题进行解答。网络沟通是指幼儿园教师利用现代通信手段，通过电子邮件、QQ、博客等方式与家长进行沟通互动。（5）网络沟通幼儿园与社区合作互动就是指幼儿园组织幼儿走出幼儿园的小环境，进入到社区大环境，充分利用社区资源对学前儿童进行多层次、多内容、多种类的社会教育。（一）幼儿园与社区合作互动的涵义二、幼儿园与社区合作互动1.利用社区教育资源，拓展教育内容和形式。2.幼儿园与社区合作互动能加强与社区的联系，发挥自身优势服务社区文化3.幼儿园与社区合作互动能争取各方力量支持和参与幼儿园建设，为幼儿园发展奠定良好的基础（二）幼儿园与社区合作互动的作用（三）幼儿园社区合作互动的方式方法1.把社区教育资源引入幼儿园。2.带领幼儿走出幼儿园，走入社区开展教育活动，扩大教育空间。3.开展有效的幼儿园社区合作互动。第二节幼儿园与家庭、社区合作互动实训一、实训目的与要求（一）实训的目的

实训，是幼师生见习与实习过程中重要的实践性环节。通过实训使学生一方面熟悉幼儿教育实际，能够面对和正确解决可能出现的各种问题，另一方面把在学校所学习的理论知识转化为实践技能，提高解决实际问题的能力，从而实现专业教育的培养目标。（二）实训的要求

为了更好地完成实训内容，真正达到实训目的，每次参加实训前都要认真阅读实训的目的、要求、步骤及注意事项，做好相关的准备工作。在实训的过程中，是否注意观察、思考，是否积极发现和解决所出现的问题，直接影响到实训效果。实训结束后要做好实训反思，以利于提高处理类似教育教学问题的能力。二、实训注意事项（一）正确对待实训任务，切实通过实训提高自己与家庭和社区的互动能力。（二）正确处理幼儿园与家长和社区工作人员的关系，避免发生冲突。（三）结合园所实际完成实训任务，对实训中遇到的问题要认真思考，提出自己的见解。（四）做好实训中的各项记录，以作为日后分析的第一手材料。（五）在组织有幼儿参加的互动活动时要制定安全预案，防止出现安全事故。实训一调查整理幼儿及其家长的基本资料一、实训目的1．清楚掌握幼儿及其家长的基本资料，以便于与家长的个别互动更有针对性。2．养成重视资料搜集的良好习惯，为活动做充分准备。3．熟悉对资料进行分类整理的操作要求。1．结合工作实际分析需要调查的内容，并进行分类。2．设计记录表格，并决定资料的存储方式。3．确定调查的时间、方式。4．实施调查。5．对调查得到的资料进行记录保存。二、实训步骤1．如何就资料搜集与家长沟通，征得他们的配合？2．搜集到的资料在哪些情况下会应用到？三、实训注意事项1．调查的资料要尽可能详细。2．资料记录要客观、真实。3．注意资料的更新和补充。四、实训问答实训三制定亲子活动邀请函一、实训目的1．提高对亲子活动邀请函重要性和必要性的认识。2．学会设计制作亲子活动邀请函。3．培养家园合作互动的规范操作意识。1．确定一项近期要举办的亲子活动。2．确定亲子活动邀请函的内容及表述方式。3．制作亲子活动邀请函模板。4．根据本班实际打印或填写亲子活动邀请函。5．利用家长接送孩子的时间发放亲子活动邀请函。6．回收邀请函回执，并进行整理、分析。二、实训步骤1．亲子活动邀请函必须列明的基本事项有哪些？2．亲子活动邀请函为什么要有回执？三、实训注意事项1．在亲子活动邀请函中列明活动的基本事项。2．亲子活动邀请函要提前制作好发到家长手里。四、实训问答五、亲子活动邀请函示例实训六家长会一、实训目的1．熟悉如何组织、召开家长会。2．与本班幼儿家长进行交流，密切家园联系。3．提高对幼儿园家庭合作互动的认识。二、实训步骤1．根据本班实际时间目标确定家长会的主题和时间、地点。2．给家长发出正式的邀请函。3．开会之前布置好教室，对家长的座位安排进行必要的规划。4．在教室中留出一块地方展示幼儿的作品。5．准备发言稿，对会议有关内容进行有条理地说明。6．组织家长开会，完成家长会的基本内容。7．组织家长对有关问题进行沟通、讨论。8．家长会后及时做好会议记录。1．如何提高家长会的实效？2．谈一谈你是如何调动家长发言的积极性的？三、实训注意事项1．与家长建立平等的对话关系，就共同关心的问题进行讨论。2．家长会要有计划、有准备、有内容。3．家长会的形式要多样化，充分调动家长参与的热情。4．家长会后积极和家长进行沟通，向家长反馈各种情况。四、实训问答五、家长会记录表示例1．熟悉开展家庭教育讲座的过程。2．通过开展家庭教育讲座提高自己的理论认识水平。3．锻炼自己的语言表达能力。4．通过开展家庭教育讲座融洽教师与家长的关系。实训八开展家庭教育讲座一、实训目的1．通过交谈了解幼儿家长在家庭教育方面所存在的普遍性的问题。2．在调查了解的基础上选定讲座的主题，并确定讲座时间。3．通过各种方式查阅相关资料准备讲座稿。4．制作讲座邀请函发给家长，并注意统计能够参加讲座的家长比例。5．根据参加讲座的家长人数选定场地并进行布置。6．进行讲座。7．与家长就讲座的有关内容进行互动交流。8．对本次讲座进行总结反思。二、实训步骤1．如何选择家长感兴趣的讲座主题？2．结合实际谈谈你在讲座过程中所遇到的问题。三、实训注意事项1．讨论的内容要适合本班幼儿家长的实际，辅以实例，切忌空洞说教。2．讲座的时间要在与大多数家长交流征求意见的基础上确定，以保证家长能够有时间参加。3．重视讲座后期的互动交流，帮助家长解决个别性的问题。四、实训问答实训九组建家长互助小组一、实训目的1．加深对家长互助小组的理解。2．提高自己的组织协调能力。3．通过组建家长互助小组对本班幼儿及家长有更多的了解。4．融洽教师与幼儿、家长的关系。二、实训步骤1．查找家长互助小组的有关资料，丰富自己的相关知识。2．查找家长互助小组的成功案例，借鉴其可利用的方面。3．对本班幼儿家长介绍有关家长互助小组的知识，提高其认识水平和自愿组建的意愿。4．通过家长园地对各个家庭进行介绍，以便相互了解。5．在自愿选择的基础上协助需要帮助的家长结组。6．指导家长互助小组召开会议，商定家长互助小组的活动计划。三、实训注意事项1．家长互助小组的组建要体现和谐性、针对性、自主性、互补性的特点。2．家长互助小组的规模要小，一般不超过五个家庭。3．家长互助小组要在班级备案，以便能够对其进行有效的管理和指导。四、实训问答1．如何正确处理教师与家长互助小组的关系？2．具体介绍一个家长互助小组的组建过程。实训十二组织参观活动一、实训目的1．自觉利用社区资源开展教育活动。2．提高组织教育活动的能力。二、实训步骤1．结合本班教育教学实际，确定组织开展参观活动。2．经过实地考察选定参观地点。3．与社区相关人员进行联系，争取对方的配合。4．制定参观计划。5．做好参观前的各项准备。6．对幼儿提出外出参观的具体要求。7．组织幼儿进行参观。8．对本次参观活动进行总结反思。三、实训注意事项1．提交园方审批，得到园方的同意和支持。2．充分重视安全问题，做好外出参观的安全预案。3．严格按照参观计划组织活动，不得随意更改活动地点和活动内容。四、实训问答1．外出参观活动中可能遇到的安全问题有哪些？

2．当有家长提出反对意见时应该如何处理？

第十一章

幼儿园保教实习的评价

前言

实习评价对整个实习过程具有诊断、导向和调节的作用。有效的评价能够改善整个教育实习体系，提升学生实习的效果。

在保教实习评价中，要充分调动每一位教师和学生的主动性，通过保教实习评价，更完善的做好入职准备。第一节

幼儿园保教实习评价综述

学习目标1、了解保教实习评价的概念、意义2、了解并掌握保教实习评价的基本原则3、能够自觉运用保教实习评价方法指导自己的实践活动案例讨论

小赵同学在实习公开课《可爱的乌龟》上课时，有一个孩子突然提问：“老师，这乌龟身上的壳都是一样的块数吗？”小赵一下子愣住因为她也不清楚，而且又是在上公开课！这可怎么办？犹豫片刻，小赵还是对孩子说：“宝贝，老师也不知道，等老师查完了资料，下午告诉你好吗？”座谈会上，指导教师对小赵提出了表扬，肯定了小赵的做法是对的。小赵从此更加自信、热情的投入到后面的实习工作中。讨论

如果你是一名实习生，你该如何回答孩子的发问？如何正确看待实习指导教师对小赵的评价？一、保教实习评价的概念（一）保教实习评价的含义（二）保教实习评价的意义

（一）保教实习评价的含义

保教实习评价，即在系统的、科学的和全面的搜集整理、处理和分析保教实习信息的基础上，对实习生在保育、教育和班级管理实习中的个人表现和完成任务的质量做出检查、衡量和评价的过程，目的在于提高保教实习质量，缩短实习生入职准备时间。

保教实习评价的目的，在于及时发现保教实习过程中存在的问题并在此基础上有针对性的进行训练，提高实习生的实际工作能力和处理问题的能力。

保教实习评价对实习生来说显得更为重要，因为科学的评价可以使实习生更好地发现自己的不足，更加合理地运用有关幼儿生理和心理发展特点、幼儿教育的原则和方法等相关理论知识，让理论和实践更紧密地结合起来，从而让自身的理论素养和实际工作能力都能得到同步提高。（二）保教实习评价的意义

幼儿园保教实习对于实习生入职前对于保育、教育和班级管理工作形成感性和理性认识都有着非常重要的意义，

主要有诊断、导向和调节作用。1.保教实习评价的诊断作用

保教实习评价的关键就是在实习的过程中发现存在的问题，找出问题的症结，提出解决问题的方案。诊断性评价是教育评价的一种重要形式。

评价活动的开展还可以使实习指导教师及时发现问题，改进自己的工作，提高教师指导的针对性和有效性，提升实习工作的质量。2.保教实习评价的导向作用

幼儿园保教实习的评价标准是根据保教实习的目标确定的，而实习的目标是依据我国学前教育发展目标的基本精神制定的。因此，保教实习评价是保证实习生实现幼儿园教育目标的重要工具。

幼儿园保教实习是一个系统、复杂的过程，保教实习评价的导向作用既可以使实习生把握实习的基本方向，自觉地按照保教实习评价标准来评价自己的保教实习工作，调整自己的实习活动，又可以使指导教师及时了解实习生的实习情况，有针对性地予以指导和督促。

为了更好地发挥保教实习的导向作用，保教实习评价指标的制定就显得尤为重要。必须把握好保教实习评价指标的正确方向，充分发挥幼儿园保教实习的评价作用3.保教实习评价的调节作用

幼儿园保教实习的最终目的是为了调节和改进实习工作，提高保教实习的质量。因此，保教实习的调节作用是实习工作的实际意义所在。

幼儿园保教实习评价贯穿于实习活动的始终。评价活动不应该只出现在实习活动的结束，要改变只在实习最后阶段才进行总结的现象，而应该是过程中的形成性评价和最后总结性评价有机的结合起来。

幼儿园保教实习评价意义主要是在幼儿园实际的保教工作中发挥出来的，恰当合理地运用这些评价作用，会使幼儿园保教实习的管理工作更加科学、有效。二、保教实习评价的基本原则

幼儿园保教实习评价的原则是教育评价原则的具体应用，是教育规律的体现。科学地进行幼儿园保教实习评价，必须遵守教育评价中的基本原则（一）方向性原则

幼儿园保教实习评价在确定评价目的和标准时，必须以实习保育、教育和班级管理的目标为基本依据。目标具有导向作用，可以使实习生保教实习工作有目的、有计划地开展，而不是随意、盲目地进行。落实国家的学前教育方针，实现幼儿园的保教目标是幼儿园保教实习评价的出发点和归宿。

（二）可行性原则

在正确、科学的前提下应该考虑实习生的实际水平，尽量简化指标体系。同时，评价标准应高低适度，关注实习生的个体差异。另外，在评价组织实施中，搜集信息的方法在科学、合理的基础上尽量简化，便于实习生理解和操作，同时评价中要注意将科学性和可行性结合起来。

（三）可比性原则

在进行幼儿园保教实习评价时，要有统一的评价标准，使所有实习生的保教实习工作都能根据这个标准进行评价，并能进行横向和纵向的比较。

(四）全面性原则

全面性原则是指评价的项目要全面，收集的信息要全面，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。只有遵循了全面性原则，才能保证评价标准的全面性和在评价过程中收集信息的全面性，从而使保教实习评价更科学、更准确。

（五）目的性原则

目的性原则是指在进行幼儿园保教实习评价时必须要有明确的目的。任何一次评价都要有具体目的，不能为评价而评价。杜绝那种随心所欲，愿意评什么就评什么，愿意怎么评就怎么评的滥评现象。

幼儿园保教实习评价的根本目的在于提高实习生保教实习水平，促进每一名实习生的发展和学校实习活动质量的提高。

（六）客观性和主观能动性相结合的原则

客观性原则是一切科学研究都必须遵循的基本原则，幼儿园保教实习评价当然也不能例外。简单地说，遵循客观性原则就是要求评价者在幼儿园保教实习评价中，采取客观的实事求是的态度，科学地确定和使用评价标准，尽量减少主观臆断和个人因素的影响。（七）定量评价与定性评价相结合的原则

幼儿园保教实习评价既需要定量评价，又需要定性评价，更需要把二者结合起来的评价。定量是定性的基础，定性是定量的出发点和结果。

（八）静态评价和动态评价相结合的原则

静态评价是指对被评价对象已经达到的水平或已经具备的条件进行的评价，这种评价在评价时不考察评价对象过去的发展情况和今后的发展趋势，只是考察评价对象在特定的时间和空间中的现实状态，它有助于进行横向比较，便于看清评价对象是否达到了某种标准。

必须把静态评价和动态评价结合起来，既要考虑保教实习的现实情况以便于横向比较，又要考虑保教实习的发展情况以便于纵向比较，在横向比较和纵向比较的结合上下功夫，从而使幼儿园保教实习评价得出正确的结论。

（九）单项评价与综合评价相结合的原则

单项评价是指对评价对象从某个角度或侧面进行评价，综合评价是指对评价对象进行完整的、系统的评价。单项评价必须考虑各个项目与整体的协调性，综合评价则必须以单项评价的各项目评价为基础。

幼儿园保教实习评价是一个复杂的系统工程，是有许多子系统构成的，它涉及许多相对独立的方面或组成部分。因此，幼儿园保教实习评价是建立在幼儿园保教实习工作各个方面单项评价基础之上，最后形成整体性的综合评价。

（十）评价与指导相结合的原则

评价是按照幼儿园保教实习标准对实习生和保教实习工作做出判断，评价的结果可以使实习生和实习工作受到启发和改进，指导是评价的继续和发展，它把评价的结果上升到一定的理论高度加以认识，并根据实习生和实习工作的主、客观条件，从实际出发，帮助实习生和实习工作掌握自身在今后一个时期内发展的方向，扬长避短，争取更大的进步。

三、保教实习评价的方法

1、形成性评价和终结性评价2、自我评价与他人评价3、定量评价与定性评价

形成性评价和终结性评价

1.形成性评价

形成性评价是指在幼儿园保教实习的过程中进行的即时性评价。因此，形成性评价又可以称之为“过程”中的评价。形成性评价可以在实习的过程中不断地获取信息，及时进行反馈，从而不断调整、修改保教实习的活动设计、方法，不断提高实习的效果。形成性评价的主体是实习生，评价方法以实习生的自我评价为主。

形成性评价是一种动态的评价。

形成性评价的特点是关注活动的过程，强调的是在保教实习活动中认清现状、明确方向、发现问题、对于没有达到的目标进行及时有效地调整，即进行补偿性的教育活动，使实习生及时调节自己的活动方式，达到实习目标的要求。由于形成性评价是随时进行的，从而使得形成性评价的结果缺乏一定的系统性。2.终结性评价

终结性评价是指在实习活动结束时，针对总体实习效果进行的评价。它是对实习生在保教实习期间个人表现、能力、知识的运用等各方面的一个总的评定，为确定实习效果提供依据。

终结性评价的实施是在保教实习结束后对实习生在保育、

终结性评价简单易行，较为客观，可以为保教实习工作的效果提供可靠的信息，能够在实习结束后对实习的效果做出全面定量和定性分析，为以后的保教实习活动开展提供依据，是幼儿园保教实习评价的基本方式。

但终结性评价要到实习结束后才进行，所以反馈信息比较慢，对于已经进行过的保教实习活动帮助不大，只能为以后的保教实习活动提供调整的方向；终结性评价只能看到结果，无法对取得结果的方式进行检测，无法反映实习生的真实水平，也缺乏灵活性，会影响到实习成绩的真实性。

形成性评价和终结性评价都有自己的缺点和不足，为了提高幼儿园保教实习活动的效果，最好的办法就是把二者结合起来运用。

在幼儿园保教实习期间，多运用形成性评价让实习生主动进行即时评价，将评价的结果运用到后面的保教实习活动中去；在实习结束后，指导教师要组织实习生对整个保教实习活动进行总结和评价，完成终结性评价，做到取长补短，更全面、客观、有效地对整个保教实习活动加以总结，为以后的保教实习活动积累经验和材料。

自我评价与他人评价

1.自我评价

自我评价就是实习生对自己在保育、教育、班级组织与管理中的表现做出总结，也是自我反思的一个过程，是保教实习评价中很重要的组成部分。

自我评价的不足是受个人主观因素影响较大，容易出现评价过高或过低的现象。

他人评价

他人评价是指在保教实习活动中，实习指导教师、园内指导教师、实习小组的同学以及实习活动中的其他相关人员对实习生的评价。

在保教实习他人评价的过程中，实习指导教师具有一定的权威性。

实习指导教师在对学生进行评价时，应注意以下几个方面问题：⑴明确评价内容和标准⑵选择和设计评价方法⑶收集分析实习生保教实习活动的第一手资料

⑷及时明确实习生的改进要点和改进计划㈠定量评价与定性评价

1、定量评价

定量评价是用“等级”或“分数”对学生的保教实习情况进行评价。定量评价是目前在保教实习评价中运用的较多、较普遍的评价形式。

但是，保教实习活动具有复杂性，有些内容无法量化，仅靠定量来做判断是不合理的、不全面的。2、定性评价

定性评价是通过自然观察，全面充分对实习生在实习活动中各种表现进行评价的方法。一般采用评语的形式呈现出来，相对定量评价更具人性化，对实习活动的指导更具方向性。

定性评价的局限性是容易受指导教师主观因素的影响，科学性和客观性较难把握。

定量评价和定性评价要相互结合，取长补短，力求更加全面、客观、科学地促进保教实习活动的顺利开展。一、幼儿园保育各项活动教师管理要求

二、保育实习行为规范基本要求第二节幼儿园保育实习评价

学习目标1、了解并掌握幼儿园保育实习的一日流程2、熟悉保育流程中各个环节对教师的基本要求3、能够运用保育实习评价中规定的教师职责自觉调控自己的保育实习工作案例分析

小王初次参加保育员实习，看到幼儿园墙上一项项的制度表和时间表，想想每天重复做那些繁琐的事情，心理就犯怵。84液怎么配比？杯子和碗用什么消毒？幼儿站在哪里喝水安全？如何看护幼儿？种种的“不知道”激发起小王学习的动力，于是她开始耐心观察带包老师的具体做法，然后自己动手操作。功夫不负有心人，慢慢地，“不知道”这个词汇在她的生活中减少，成功的喜悦更加激励她不断向前。

试想，小王的实习态度确实值得大家学习，但是，如果我们在进入幼儿园实习之前，就能对幼儿园保育的各项常规的评价要求有个深入的了解和学习，是不是会更加大大提高同学们的实习效率？

幼儿园保育实习的评价，主要依托于幼儿园保育一日流程中各项活动的教师管理要求和实习生进行幼儿园保育实习活动的基本要求来实现。一、幼儿园保育各项活动教师管理要求

（一）幼儿“来园活动”常规与教师管理要求

（二）幼儿“点心活动”常规与教师管理要求

（三）幼儿“午餐活动”常规与教师管理要求

（四）幼儿“午睡活动“常规与教师管理要求

（五）幼儿“晨间活动“常规与教师管理要求

年龄班幼儿来园活动常规班级教师职责小班1.衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面2．有礼貌地和家长告别3．主动接受晨检4．能快乐地与同伴一起投入晨间活动1．开窗通风，（活动室和午睡室）做好清洁工作2．接待幼儿，与家长做好交接手续3．观察幼儿情绪，舒缓幼儿不安的情绪，做好个别幼儿工作4．做好晨间活动的准备工作5．帮助、指导幼儿进行晨间活动6．清点人数，做好点名记录中班1．衣着整洁，愉快入园2．有礼貌地和家长告别3．主动接受晨检4．学习将外衣、帽子放在固定地方5．学习擦桌椅，并放整齐1．开窗通风，（活动室和午睡室）做好清洁工作2．接待幼儿，与家长做好交接手续3．观察幼儿情绪，舒缓幼儿不安的情绪，做好个别幼儿工作4．做好晨间活动的准备工作5．帮助、指导幼儿进行晨间活动6．清点人数，做好点名记录大班1．衣着整洁，愉快入园2．有礼貌地和老师、小朋友见面，和家长告别3．将衣、帽放在固定地方4．进行简单劳动：如擦桌椅，照料自然角5．积极投入晨间活动1．开窗通风，做好清洁工作2．接待幼儿，与家长做好交接手续3．观察幼儿身体状况4．提醒幼儿进行简单劳动5．在教师的指导下记录气象6．积极投入晨间活动7．清点人数，做好点名记录表10-1（二）幼儿“点心活动”常规与教师管理要求年龄斑幼儿活动常规班级教师职责小班1．指导并养成饭前便后洗手的习惯，洗手时能按秩序认真地洗，不玩水，洗好后用毛巾擦手2．有秩序地倒饮用水3．能安静地吃点心，知道把垃圾扔进垃圾桶1．指导帮助幼儿按顺序洗手，洗完后用毛巾擦干，不弄湿地面2．为幼儿分发点心3．对幼儿进行良好的饮食习惯教育4．整理、收拾桌子中班1．逐步养成饭前便后洗手的习惯，洗手时能按秩序认真地洗，不玩水，洗好后用毛巾擦手2．有秩序地倒饮用水3．能安静地吃点心4．学习收拾桌子1．指导帮助幼儿按顺序洗手，洗完后用毛巾擦干，不弄湿地面2．为幼儿分发点心3．对幼儿进行良好的饮食习惯教育4．和幼儿共同收拾整理大班1．养成饭前便后洗手的习惯，洗手时能按秩序认真地洗，不玩水，洗好后用毛巾擦手2．能自觉、有秩序地倒饮用水3．能安静地吃点心，懂得爱惜食物，不浪费4．主动整理桌面，保持干净1．指导帮助幼儿按顺序洗手，知道正确地洗手方法2．与幼儿一起制订简单的盥洗、取水规则，避免发生混乱3．和幼儿共同分发点心4．对幼儿进行良好的饮食习惯教育5．和幼儿共同收拾桌子（三）幼儿“午餐活动”常规与教师管理要求年龄斑幼儿活动常规班级教师职责小班1．安静愉快地进餐，能正确使用勺子吃饭2．逐步养成文明进餐习惯，细嚼，慢咽，吃饭时不发出响声，不用汤泡饭，不挑食3．餐后知道要漱口擦嘴1．指导幼儿进行正确地盥洗2．餐前组织安静活动3．指导、帮助幼儿正确用餐4．向幼儿介绍饭菜，让幼儿不挑食5．餐后组织安静、轻松地活动中班1．安静愉快地进餐，坐姿自然2．正确使用餐具，学习收拾餐具3．逐步养成文明进餐习惯，细嚼，慢咽，吃饭时不发出响声，不用汤泡饭，不挑食4．饭菜吃好后离开座位，餐后漱口擦嘴1．指导幼儿进行正确地盥洗2．餐前组织安静活动3．指导、帮助幼儿正确用餐4．向幼儿介绍饭菜，让幼儿不挑食5．餐后组织安静、轻松地活动大班1．培养独立进餐习惯，喝汤时双手端碗，正确使用筷子吃饭，左后扶住碗2．逐步养成细嚼，慢咽，不浪费，吃饭时不弄脏桌面和衣服等行为习惯3．用筷子将饭桌上的饭粒、残渣弄进碗里，放好椅子，送回餐具4．餐后漱口擦嘴1．指导幼儿进行正确地盥洗2．餐前组织安静活动3．和幼儿一起做好餐前准备工作4．指导幼儿正确用餐5．向幼儿介绍饭菜，让幼儿不挑食6．指导幼儿餐后收拾餐具7．餐后幼儿能够自主进行安静、轻松地活动（四）幼儿“午睡活动“常规与教师管理要求年龄斑幼儿活动常规班级教师职责小班1．安静就寝，睡姿正确，不蒙头睡觉2．学习穿脱衣服、鞋袜3．能将脱下的衣服、鞋袜放在固定的地方1．提醒幼儿睡前入厕2．组织幼儿有序地上下梯子3．指导、帮助幼儿穿脱衣服4．帮助幼儿盖被子，纠正不正确的睡姿5．巡视睡眠情况，安慰入睡困难幼儿6．检查幼儿起床后衣着，帮助个别幼儿整理中班1．安静就寝，睡姿正确，不蒙头睡觉2．学习独立有序地穿衣裤、鞋袜，能将脱下的衣服、鞋袜放在固定的地方，能认识左右鞋，会系鞋带3．学习整理床铺1．提醒幼儿睡前入厕2．组织幼儿有序地上下梯子3．指导、帮助幼儿穿脱衣裤4．帮助幼儿盖被子，纠正不正确的睡姿5．巡视睡眠情况，安慰入睡困难幼儿6．检查幼儿起床后衣着，帮助个别幼儿整理大班1．不带小玩物上床，迅速铺好辈子，闭上眼睛，安静入睡2．养成正确的睡眠姿势，按时起床，按顺序穿衣服3．学习自己整理床铺1．提醒幼儿睡前入厕2．指导幼儿穿脱衣裤，折叠后放在固定地方3．帮助幼儿盖被子，纠正不正确的睡姿4．巡视睡眠情况，安慰入睡困难幼儿5．检查幼儿起床后衣着，帮助个别幼儿整理床铺

（五）幼儿“晨间活动“常规与教师管理要求年龄斑幼儿活动常规班级教师职责小班1．乐意与老师一起进行韵律活动及早操活动2．乐意与同伴一起进行体育活动，轻拿轻放玩具材料3．活动中不伤害同伴，注意自身安全1．准时到场，不拖拉时间2．教师精神饱满，与幼儿共同锻炼；并能使用安全的自制体育玩具3．锻炼前后及进行中，提醒幼儿增减衣服4．时刻注意幼儿安全，进行自我保护5．清理场地，并把活动器材放回原处中班1．乐意与老师一起进行韵律活动及早操活动2．乐意与同伴一起进行体育活动，轻拿轻放玩具材料3．活动中不伤害同伴，注意自身安全4．活动后学习整理活动器材1．准时到场，不拖拉时间2．教师精神饱满，与幼儿共同锻炼；并能使用安全的自制体育玩具3．锻炼前后及进行中，提醒幼儿增减衣服4．时刻注意幼儿安全，进行自我保护5．根据幼儿身体素质、季节特征，掌握幼儿运动量6．指导幼儿收拾玩具，清理场地，并把活动器材放回原处大班1．在老师的带领下精神饱满地进行韵律活动及早操2．积极参加各种体育活动，轻拿轻放玩具材料3．活动中不伤害同伴，注意自身安全4．活动后学习整理活动器材1．准时到场，不拖拉时间2．教师精神饱满，与幼儿共同锻炼；并能使用安全的自制体育玩具3．锻炼前后及进行中，提醒幼儿增减衣服4．时刻注意幼儿安全，进行自我保护5．根据幼儿身体素质、季节特征，掌握幼儿运动量6．指导幼儿收拾玩具，清理场地，并把活动器材放回原处

（六）幼儿园消毒工作的教师管理要求物品名称消毒方法消毒要求活动室、寝室紫外线灯或臭氧消毒灯照射，经常开窗通风每周消毒一次，呼吸道疾病流行时每天一次地面门窗、椅子含有氯的消毒液擦洗每天一次便器含有氯的消毒液浸泡小便器每天两次消毒，大便器用后随时消毒拖把含有氯的消毒液浸泡每天消毒一次厕所清水冲洗或消毒液清洗清水随时冲刷，含氯消毒液每天1-2次冲洗玩具消毒液洗泡，不宜洗的放日光暴晒或消毒柜消毒每周清洗消毒一次，发生传染病每天消毒一次医疗器械高压蒸汽或消毒柜每周一次喝水杯、擦手毛巾、餐具消毒柜消毒、蒸汽法、煮沸法、消毒柜喝水杯和擦手毛巾每天清洗消毒一次，餐具每餐消毒被褥日光暴晒或消毒灯照射每两周一次，传染病期间每周两次枕套、床单一般清洗每月一次席子枕席热水擦洗或含氯消毒液擦洗每天一次（夏季）水杯箱、毛巾架含氯消毒液擦洗每周一次厨房用具按食品卫生要求每天餐前高温消毒一次环境卫生清扫、湿抹每天小扫，每周大扫手肥皂流水清洗饭前便后肥皂洗手体温表75%的酒精浸泡消毒5分钟每次用前用棉球擦干净

二、保育实习行为规范基本要求

（一）热爱幼儿、热爱幼教工作，认真做好各项保育工作。

（二）按时见习主班老师组织的各种教育活动，虚心学习，不懂就问。认真做好记录，及时完成学校布置的各项作业。

（三）自觉遵守纪律，讲文明、有礼貌，为人师表，衣着美观大方，穿戴适合工作需要，有病有事要提前请假。

（四）吃苦耐劳，勇挑重担。

（五）实习保育员的全部工作，包括早清扫，接待幼儿入园，组织就餐，整理睡眠室，各种器具消毒，协助教养员组织各种教育活动等，并完成卫生学作业：填写一份《幼儿园保育情况观察分析表》。

（六）见习幼儿园的教育教学活动，包括听课、观察幼儿的各种活动、观察教师如何组织指导幼儿等，并填写一份《幼儿园实习调查分析表》。

（七）观察幼儿园一日生活各环节教师的工作内容，填写一份《幼儿园一日活动各环节工作内容表》。

幼儿园保育实习结束后，校内指导教师按照保育实习的各项基本要求对实习生进行定量与定性相结合的综合评价，给出综合量化得分。

一、幼儿园教育实习作业二、教育实习的基本要求第三节幼儿园教育实习评价学习目标1、了解并掌握幼儿园教育实习的各项内容2、熟悉教育实习中各环节对教师的基本要求3、能够运用教育实习评价中规定的教师职责自觉调控自己的教育实习工作案例分析

小苏教育实习第一节课为了吸引孩子的注意力，先变了个小魔术，效果不错，孩子们能全部朝老师看。进入正式活动过程后，情况开始一步步恶化，到后来，孩子们乱成一团，小苏度日如年，最后终于熬到了下课。

课后，小苏赶紧求教带班老师，在老师的帮助下，小苏明白了活动课目标的设定不仅要适合幼儿的年龄特点，更要采取生动有趣的多样化的教学方式，才能够吸引幼儿们的兴趣和注意力，带班老师的言传身教，让小苏加速完成了理论到实践的迅速转变，圆满的完成了自己的教育实习工作。

幼儿园教育实习评价主要指围绕实习前所在学校指导教师布置的各项作业和对实习生的行为规范基本要求完成所有任务的一种综合评定。

一、幼儿园教育实习作业

㈠教育活动计划

实习生姓

名实习园所实习班级人数幼儿年龄实施时间活动课题活动目标活动准备活动过程活动后反思二、教育活动观察记录

评价对象评价指标主要指标情况记录教师目标定位活动目标具体明确，符合已有经验和发展需要，能体现领域活动的特征有机整合情感、态度、能力、知识技能等方面的发展要求内容选择贴近幼儿生活，有一定的挑战性，有助于拓展幼儿的经验和视野、促进幼儿长远发展2、善于利用和开发教学资源，活动容量合理，突出重点，体现科学性、可行性过程引导能以亲和的态度和灵活的活动形式构建安全、平等、温馨、丰富的学习环境提供充足的活动时间和适宜的活动空间、设施、材料，引发幼儿与环境、材料的积极互动教学语言生动活泼，富有启发性和感染力，有利于激发幼儿主动学习的兴趣教学思路清晰，环节分明，张弛有度，能恰当运用多元化的教学方法和手段，采用适宜的指导策略，形成有效的互动关注幼儿在活动中的表现和反应，能灵活调整活动进程与指导策略尊重幼儿的个体差异，实行因材施教幼儿活动态度轻松、愉快、积极、有序，乐于参与活动活动表现对学习内容、活动环境、活动材料、活动方式有兴趣，会利用环境资源学习能主动、积极、专注而投入地参与探索、操作、讨论、表述等活动流程愿意与同伴分享，会与同伴合作活动成效活动中有自信的表现和成功感获得与活动内容相关的新经验和新体验，在经验、能力和情感等方面有所发展综合对《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神的正确把握正确儿童观的体现创新教学的能力

四、每周逐日计划

项目时间晨间活动集体教学活动上午下午室内游戏户外活动室内游戏户外活动星期一星期二星期三星期四星期五班级____姓名_____学号______年月日二、教育实习的基本要求

（一）有目的、有计划地组织幼儿教育活动(包括教学活动和游戏活动等)。

（二）精心组织好幼儿的一日生活(包括从入园到离园的各项活动环节)及其他幼儿集体活动，尝试对幼儿进行个别指导，配合保育员管理本班幼儿生活和做好幼儿保健工作，协助幼儿园制作玩教具，美化环境等。

（三）全天随班观察幼儿园的各项保教工作，熟悉本班幼儿及幼儿活动情况。

（四）进一步明确周计划安排、编写教育活动计划、制作教具、试讲，并及时交园、校指导老师审阅。

（五）有计划地轮流实习幼儿园教师早班、晚班的工作。

（六）独立组织和指导幼儿的日常生活、教育教学、游戏娱乐、品德教育等活动。

（七）积极尝试新的教学形式，每人组织一次公开汇报，请园长、老师观摩。

（八）实习结束后独立完成一篇实习总结或研究性学习论文。

教育实习结束后，校内指导教师要根据每名实习生在教育活动中的各种表现以及园内教师完成的实习鉴定评价和各项作业完成情况，对每名实习生完成综合性的评价。

第四节幼儿园保教实习评价量表学习目标1、了解并掌握保教实习师德自评表和师评表评价要求2、了解并掌握保教实习工作自评表和师评表评价要求3、运用自评表和师评表各项评价要求自觉调整自身的保教实习工作案例分析

小李初次来到幼儿园实习，像小班孩子新生入园一样，对幼儿园的一切都感觉那么陌生，于是她选择埋头做事，不愿意多说话，多做事。见到班里老师也就是点下头，见到外班的老师往往是低头擦肩而过，很快指导教师就找到小李，耐心、负责的与小李进行了一番谈话，帮助小李分析她实习这些表现的对于错，鼓励她更加积极、主动、热情的去面对实习工作，也教给她无论保育还是教育实习。

我们在认真完成本职工作以外，对待幼儿园领导、老师一定要有礼貌，良好的师德也是我们将来顺利从事这个工作的根本。一、保育实习评价量表

一、保育实习师德自评表和师评表

一级评价二级评价评价标准评价等级优秀良好合格不合格10987654321职业道德行为规范实习态度有为幼儿教育事业积极奉献的意识，能提前做好实习前的各项准备工作，全身心地投入到实习活动中去。组织纪律严格履行幼儿园规章制度和时间安排，不做一切有碍实习工作的活动。仪容仪表注意仪表，服装整洁，有师表意识举止端庄。语言规范讲普通话，语言文明规范。

团结互助服从安排，团结协作，用正面鼓励性的语言与他人沟通。尊重老师服从管理，虚心接受检查，不品评幼儿园的领导和教师。热爱幼儿热爱幼儿，注意幼儿安全；树立正确的教育观、儿童观，尊重幼儿；能帮助幼儿建立自信心。尊重家长热情接待家长，经常沟通；协助原班老师办好家园联系栏；采用多种方式做好家长工作。爱护公物爱护书籍、教具等；妥善保管，按期归还，如有损坏，应负责赔偿。总分（90分满分）等级一级评价二级评价评价标准评价等级优秀良好合格不合格10987654321保育工作实习入园做好入园前的准备工作；配合老师做好接待工作；指导并帮助幼儿穿脱及放置衣服、鞋帽等。盥洗做好盥洗前的准备工作；盥洗时给予幼儿以适当的指导和帮助；提醒幼儿注意安全。进餐准备餐具；培养幼儿良好的用餐习惯；做好餐后的整理工作。睡眠为幼儿创造安静、舒适的睡眠环境；指导幼儿正确地穿脱衣服；随时巡察幼儿睡眠。

户外活动保证幼儿活动的安全；对体弱的幼儿要进行个别照顾；防止发生意外事故；做好安全防护工作。协助教学提前熟悉教师教育活动计划，协助做好教学前的各项准备工作；协助组织幼儿；指导幼儿正确安全地使用教具；活动结束后，收拾好物品。清洁消毒做好室内清洁卫生和物品的消毒工作；做好幼儿的疾病预防工作。离园指导和帮助幼儿整理好个人物品；亲手把幼儿交给家长；做好幼儿离园后的检查工作。总分（90分满分）等级拓展与思考

1、保教实习评价的意义有哪些？2、保教实习评价的原则有哪些？3、保教实习评价的方法有哪些？4、保育实习评价小、中、大班有哪些不同要求？5、保教实习评价中存在的不足与对策是什么？第十二章

幼儿园保教实习的反思

保教实习中的反思是提升实习质量的有效步骤，是促进幼师生专业成长的重要环节。

反思能力已被认为是合格幼儿教师必须具备的能力之一。先看一个案例：

A同学马上就要离开幼儿园，结束为期三周的教育实习，回想三周实习中发生的点点滴滴，她思绪万千，有收获、有困惑、有感慨、有想法。她慢慢打开一个记录本，回想着幼儿园一个个可爱的孩子，实习的日子历历在目：与幼儿园教师一起共同转变幼儿的多动现象，与主班老师共同探讨如何开展适合本园特色的幼儿教育活动，用爱心打开患有自闭症幼儿的心扉，与幼儿教师、家长共同探讨幼儿的教育问题而形成一个个报告……A同学翻阅这这本记录了她实习收获的笔记本，她更加懂得反思对于一个幼儿教师成长的意义，更加坚信作为一名幼儿教师的信念，她期待并憧憬着自己未来与孩子们在一起的日子。思考这几个问题：1.A同学笔记本中记录了什么，让她有如此多的感慨？2.为什么A同学认为反思对一个幼儿教师成长有如此大的意义？3.什么是反思，A同学又是如何在实习过程中做好反思的？经验+反思=成长

美国著名学者波斯纳曾经提出一个教师的成长公式：经验+反思=成长，反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。

第一节

幼儿园保教实习的实践反思【学习目标】1.学习并了解幼儿园保教实习反思的概念。2.讨论并交流幼儿园保教实习反思的方法、意义。3.体会幼儿园保教实习反思的意义，养成在实习中不断反思的习惯。一、幼儿园保教实习反思的概念

反思，一般是指行为主体立足于自我以外批判地考察自己的行为及其情境的能力。它是一个能动的、审慎的认知加工过程。

幼儿园保教实习的实践反思是指幼师生在实习中有目的、有意识地对自己的所见、所闻、所做及经验和问题进行分析、整理，由感性认识上升为理性认识，再应用于实践中，在螺旋式循环中提升自身的专业水平。幼儿园保教实习反思的主要特征

1.实践性2.问题性3.研究性4.反省性5.过程性二、幼儿园保教实习的反思方法

幼儿园保教实习反思的方法主要有：

教育案例；研究报告；教育短评；教育叙事；经验总结等。

★下一节会有详细介绍！三、幼儿园保教实习反思的意义

幼儿园保教实习反思能增强幼师生的道德感；幼儿园保教实习反思能促进幼师生实践知识的积累；幼儿园保教实习反思能提高幼师生的科研能力。先看一个案例：

晚上，正在某军区幼儿园实习的B同学坐在办公室里回想着今天发生的事情：楚楚和萱萱是同卵双胞胎姐妹，今天是姐俩的第一天入园。清晨，旭日东升，妈妈把她们送到幼儿园。老大楚楚的双眼立刻被幼儿园中玩