2024年人教版小学数学上册教学计划

2024年人教版小学数学上册教学计划（通用篇）

人教版小学数学上册教学计划（通用14篇）

时间过得可真快，从来都不等人，又将迎来新的工作，新的就破，我们要好好计划今后的学

习，制定一份计划了。我们亥怎么拟定计划呢？以下是我收集整理的人教版小学数学上册教学计

划，希望对大家有所帮助。

小学数学上册教学计划1

一、指导思想：

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考

虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学

生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程进而使学生获得对数学理解的

同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

二、班级学生情况分析

全班共有学生46人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需

不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新

的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

三、教材分析：

本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面

积、数学广角等。

（一）数与代数方面

本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四

则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能

力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简

单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

（二）在空间与图形方面，安排了位置和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，

探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、

梯形的面积公式及公式之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

（三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性的知识。通过操作与实验，让学生

体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性。

（四）在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘

除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学

广角"的教学内容，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

（五）本册教材还安排了一个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的.探索活动，运

用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和

实践能力。

四、教学目标：

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算

和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

工探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积.

4、能用数对表示位置，

5、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性;能对简单事

件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环

保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、体会学习数学的乐迪，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学重点：

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。

六、教学难点：

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程

的意义及等式的基本性质,根据题意分析数量间的相等关系,理解多边行面积公式的推导过程。

七、教学方法：

1、加强探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。

(1)内容的呈现、展开更贴近学生的认知特点，增强了探索性，体现知识的形成过程。

(2)以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理。

(3)解方程与解决实际问题的教学有机结合。

2、注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

首先，每种图形面积计算方法的教学，均采用让学生动手实验，自主探索得到。

其次，按照知识学习的先后顺序，逐步提高探索的难度和要求。三角形的面积计算就直接让

学生试着将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式.到梯形面积的计算时，要求学生综

合运用学过的方法自己推导出面积计算公式。

第三，研究每一种图形面积的计算方法时,教材均没有给出推导的过程，以便于学生从多种

途径探索，自己得出结论，从而给教师和学生都留以较大的创造空间。

3、发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。

4、渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

5、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

八、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增强学生的动手实浅活动,培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、合彳乍探究，拓展引申。

7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

九、课时安排：

小数乘法7课时

位置4课时

小数除法9课时

可能性4课时

掷一掷1课时

简易方程12课时

多边形面积8课时

植树问题3课时

总复习6课时

小学数学上册教学计划2

新学期开始了为了进一步贯彻实施课程改革让学生在轻松的学习氛围中掌握所学知识,

培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定W学期数学教学计划如下：

一、学生情况分析

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,

对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班

学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了艮好的基础。

我班45名学生，由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的

差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，

缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜

欢拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸

引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，

增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析

(-)教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的

度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流掌握较大数范围内的计算技能进一步发展数感；

另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为

学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的

四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。在

空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重

点教学内容。在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不

同形式的复式条形统计图让学生利用已有的知识学会看憧这两种统计图并学习进行数据分析，

进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结

合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安

排了"数学广角"的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹

的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问

题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的.

意识。让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活旬，运用所学知识解决问题，体会探索

的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

（二）教学目标

1、认识计数单位"十万""百万"：千万""亿""十亿""百亿""千亿"，认识自然

数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人"法

求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进’步发展数感。

2、会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和

验算。

3、会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数,数十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用

量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征.

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7、了解不现形式的条形统计图，学生简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应

用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识

解决问题的能力。

9、初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理

的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书定整洁的良好习惯。

(三)教学重点、难点：

大数的认识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识

是本册教材的重点教学内容。

三、教学措施

1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生

灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的

强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动o去。

3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的

学习兴趣与内在动机。

(1)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

(3)通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心.

4、创新评价，激励促进学生全面发展。

既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经

掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进

学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调"认真刻苦学习"，不允许一个人掉队。重视培

养学生的创新意识和实际能力。

9、立足"数学家摇篮工程"，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、

生活化、趣味化，使学生爱学、乐学。

四、优生的培养及学困生转化措施

1、学困生的转化

本班学困生高田收、高洁如、高琼依，他们口算能力差，解决问题不会分析，面对以上情况，

准备采取如下转化措施：

(1)课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们，提一些有针对性的问题，让他

们回答。

(2)课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆问。

(3)采取“一帮

一、一对红"的措施，共同进步，共同发展。

2、优生的培养

(1)课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思

维能力。

(2)发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。

(3)开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。

五、本册内容的课时及课时划分：

根据《九年义务教育全日制小学课程计划》的规定，四年级上学期数学教学安排了59课时

的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下：

一、大数的认识（11课时）

1亿有多大？11课时

二、角的度量（4课时）

三、三位数乘两位数（9课时）

1、口算乘法2课时左右

2、笔算乘法7课时左右

四、平行四边形和梯形（6课时）

五、除数是两位数的除法（15课时）

六、统计（3课时）你寄过贺卡吗？1课时

七、数学广角（4课时）

八、总复习（5课时）

小学数学上册教学计划3

一、指导思想

根据义务教育数学课程标准（20xx年版）的基本理念，数学是人类文化的重要组成部分，数

学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养.作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，

数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的

思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。让学生在数学学习中体会数学的价值，增强理解数

学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中

的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需

的数学知识和必要的应用技能。

二、学情分析

在经过了一学年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数

学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都

匕瞰感兴趣。但是对于计算还是会出现个别偏慢，易出错等粗心问题在遇到思考深度较难的问题

时，有依赖心理，畏难情绪。这个学期我应该使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引

导思维的发展、成功体验所获得的乐趣。

三、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位，100以内的加减法（二），角的初步认识，表

内乘法（一）（二），观察物体（一），认识时间，数学广角（搭配一）和数学实践活动量一量比一比。

四、教学目标

（一）知识和技能方面

L初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;

初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）;初步形成估计物体长度的意识。

2.掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算

加、减法的估算方法，体会估算方法的‘多样性。

3.初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用

三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角、

4.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数

相乘。

5.能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状。

6.使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。使学生知道"I时=60分”，学会一些有关

时间的简单计算。

（二）数学思考方面

通过结合学生日常生活中的简单事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决问题,

向学生渗透简单排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

（三）解决问题方面

经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数

学在日常生活中的作用。了解同一问题可以有不同的解决办法。有与同学合作解决问题的经验。

初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观

的教学活动。

2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好

数学的信心。

3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7.通过实践活动，体验数学与曰常生活的密切联系.

五、教学措施

1.从整体上把握教学目标。根据课程标准，结合具体的教学内容准确把握教学的深度，防止

加重学生的学习负担。

2.体现学生的主体性，注重学法渗透。教师要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练

习。

3.注意培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。重视让学生体验知识的形成过程。

4.注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。努力将学生所学的数学知识与学生的生活和

学习中的实际问题联系起来。激发起学生对数学的兴趣，培养学以致用的意识。

5.注意适当渗透一些数学的思想和方法，以利于学生对某些数学内容的理解。

6.注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排,

突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7.精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

8.渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

小学数学上册教学计划4

一、教材简析

这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分

秒、多位数成T立数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。

万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识

是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法、有余数的除法、时分秒、多位数

乘一位数、分数的初步认识、这部分加减法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本

技能，是进一步学习计算的重要基础.例如，用多位数乘一位数，求每一道乘法计算的步骤与用

两位数乘一位数积的步骤基本相同；

从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有

关分数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决

问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一

步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形这个单元，这是这册教材的另一个重点教学内

容为发展学生的空间观念泥供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成空间图形、

表达与交流物体性质特征的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并

体会认识四边形特点、四边形周长单位、掌握估量等知识,进一步促进学生空间观念的发展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了周长的计算外，还安排了认识的

时间单位时、分、秒及三者之间的大小关系。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和

时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计周长大小和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的可能性。教材向学生介绍了，让学生利用

已有的知识，学习哪些是可能的、哪些是不可能的和哪些是一定的知识，初步学会简单的分析；

通过学习可能性的含义和简单的的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，一步体会统计在现

实生活中的.作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的有余数的除法计算

知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了.数学广角’的教学内容，引导学生通过观察、猜

测、实验、推理等活动学习简单的推理思想和想象能力，并能应用肯能性的思想方法解决一些简

单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现欣赏数学美

的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小

组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标：

1、会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百、整干的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百

数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的

大小，会计算一些分数的加减法。

4、认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大

小关系。

5、认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。

6、认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多

少秒组成的；并学会准确认识时间。

7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步体

会可能性在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解的思想，形成发现生活中的教学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、让学生体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好习惯。

三、教材的编写特点

1、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感.

2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

3、结合现实问题教学笥单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统

计观念。

4、力口强解决问题能力的教学,培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的

学习兴趣与内在动机。

四、教学中需要准备的教具和学具

1、直尺

2、时钟盘

3、四边形模型

4、圆形

小学数学上册教学计划5

一、教材分析

（一）教学内容

本学期教材内容包括下面一些内容：认识长度单位厘米和米，初步认识角，100以内的加、

减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的

数据整理方法和条形统计图,数学广角和数学实践活动等。

（二）教学目标

知识和技能方面

1.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;

初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）;初步形成估计物体长度的意识.

2.初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用

三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角.

3.掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算

加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

4.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，能熟练地口算两个一位

数相乘。

5.能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画

出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。

6.初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集

和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出

并回答简单的问题。

7.通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、

分析及推理的能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

解决问题方面

1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受

数学在日常生活中的作用。

2.了解同一问题可以有不同的解决办法。

3.有与同学合作解决问题的经验。

4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度方面

1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观

的教学活动.

2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好

数学的信心。

3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7.通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

（三）教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

二、班级分析

执教的班级共有74名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很

大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作

互助的意识也有了明显的增强，但是学生

之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极;中等生课堂上几乎是"默默无闻"；后

进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多

关注后进生学生学习兴趣和学习方法以及学习习惯的培养上，并使不同的‘学生得到不同的发展。

三、教学措施

1.要从整体上把握教学目标。根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整，防止加重学生

的学习负担。

2.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

3.要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，最重要的是计算能力和解答应用题的能

力，重视学生获取知识的思维过程。同时要还注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能

力。

4.要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

5.布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

6.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

小学数学上册教学计划6

一、情况分析：

因为学生是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书

包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样

记家庭作业上课什么时间能交流等等都是需要孩子在这个学期里所掌握的所要形成习惯的，

特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。这一

册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1~5的认识和加减法，认识图形（一），6~10的认识

和加减法，11~20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。在认数和计

算/俄多少、认识立体图形，以及初步认识钟面的教学中，使学生获得数数基本知识和基本技

能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。全册

教学重点、难点是10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法

是学生学习认识数的.计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计篝的基

础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备

的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

二、教学目标：

1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，

掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数.

2.初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟

练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.认识符号"二、＞、"，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

7、初步认识钟表，会认识整时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、全册教学重点、炬点

10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法

是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多

位数计算的基础。因此，T立数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终

身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

五、内容变动

1.加强了准备性(主要体现在第一、二单元)

(1)把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。

第一单元"准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第一、二单元合并

而成的。

数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第二单元

"比一比"的内容，而原来第二单元的"比高矮""比长短"与数学学习的关系不是很大，被删

去了。

(2)将"位置"由一年级下册提前到一年级上册。

第二单元位置，主要是认识"上下、前后、左右"。是从一下移过来的，而原来"位置"中

"左右的相对性"以及"用第几行第几定物体的位置”则删去了。

2.降!氐了难度

(1)平面、立体图形的认识分散编排。

认识图形原来包括认只立体图形和平面图形主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。

但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因

此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。

(2)只认识整时。

"认识钟表"原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的认识比较困

难，我们把"半时"的认识移到了二年级上册。本册只认识"整时"。

六、方法与措施：

1.认真研究《标准》不瞰科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验

为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑

学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快.

8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。

小学数学上册教学计划8

一、认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教

学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备

而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时

对该课作出总结。

二、课堂上特别注意调动学生的积极性

加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精

讲精练，在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每

一个层次的‘学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，

同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师

来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将

他们在作业过程出现的问题作出分类总结。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切

的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要

的是学习思想的铺导，要提高后进生的成绩.

六、积极推进素质教育。

目前的考试模式紧密联系学生的生活实践，注重氧出知识和基本技能的形成，鼓励学生自主

探索，实践能力，促进学生全面发展。为此在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、

技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意

识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

小学数学上册教学计划9

单元教学内容：

认识物体和图形（第32页—第37页）

单元教材分析：

本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方

形、正方形、三角形和圆）的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把

立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分

知识可以按三个层次进行:知识的引入—知识的教学—知识的应用，符合学生掌握知识的规律,

在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考虑到学

生认识事物都有一个从形象一表象一抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行:

从实物引入一抽象为一般模型一给出图形名称。

最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知

识描述所处的生活空间，体现了数学的‘应用性。平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利

用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知

识。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。

单元教学目标：

1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆

等平面图形，能够辨认和区别这些图形。

2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。

4、使学生感受数学与实际生活的联系。

5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间

婚。

单元教学重、难点：

初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。

教法：

直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移。

学法：

操作法、小组合作学习、想像

单元课时安排：

2课时

1、认识立体图形.......................1课时

2、认识平面图形.......................1课时

小学数学上册教学计划10

一、教学内容

口算一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十数两位数乘三位数的笔算速度表示法速

度、时间、路程之间的关系积的变化规律乘法的估算

二、学情分析：

口算乘法在小学阶段的编排：

二.上表内乘法一二;三.上多位数乘一位数;三.下乘数是整十数的乘法;四.上一位数乘两位数

（积在100以内）或几百几十数。笔算乘法在小学阶段的编排：

三.上乘数是T立数的乘法;三•下两位数乘两位数；

四.上两位数乘三位数。到本学期结束，义务教育阶段的整数乘法已基本结束。本单元是在

两位数乘两位数的'基础上教学的，可以充分发挥学生的迁移类推能力。

三、教学目标

1.使学生掌握一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十数的口算方法。

2.根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的方法。

3.知道速度表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关

系解决问题。

4.掌握乘法估算的方法，能根据具体问题选用合适的方法估算，养成估算的习惯。

四、课时安排：本单元安排9课时教学

小学数学上册教学计划11

一、学生情况分析

五年级共有学生28人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出

发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.邕出知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。

在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能

力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但有个别学生基础知识差，上课不认真听

讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，

在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、教材分析

本册教材共编排了十个单元的教学内容.在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的

意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在"空间与图形”领域教学三

角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在"统

计与概率"领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实

践活动教学一些基本的数学思想和方法。教材离编排了一些"你知道吗"，介绍数学背景知识。

编排一些思考题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中

年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与

版块。

1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）

本册教材在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握整数的四则计算，并能应用有

关知识和方法解决一些简单的实际问题。本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、

和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数知识的理解，有利

于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。

此外，安排探索和应用简单周期现象中的规律，对于培养学生探索数学规律的兴趣，迸一步

提高思维水平也有积极的促进作用。

2、空间与图形领域（第2、7单元）

学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、

平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式

的教学，能进一步深化对面积概念的理解,促进对几种基本图形特征的认识。以前教学面积单位

平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地

面积就显得很不方便。为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面

积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题.

3、统计与概率领域（第9单元）

本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式

统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些

稍复杂的实际生活现象与问题进行调杳、统计和分析。这对于学生统计能力的提高以及统计意识

的增强是极有益处的。

4、实践与综合应用领域(面积是多少校园的绿化面积了解周围的家庭)

(1)更加重视数学思想方法的渗透和应用。

《面积是多少》里的“分一分数一数"与"移一移数一数"渗透了初步的等积变形思想,

为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。《校园的绿化面积》中的"想想算算"

重点安排了“割补”的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容。

(2)更加重视实际应用。

《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体表面的面积；《校园的绿化面积》中测量、计算草

坪的面积、设计花圃；《了解周围的家庭》分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活

动等，都十分贴近学生的生活实际，便于引导他们在瀛的生活情境中展开数学活动，能有效的

培养学生的数学应用意识。本册教材还结合教学内容安排了十几则"你知道吗"和8到思考题，

目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到

尽可能多的发展。

三、教学目标

1、基础知识

①通过合理的分类，井借助直观，让学生体会正负数与0的关系。

②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。

③要让学生经历公式推导的完整过程.

④把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。

⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。

⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。

20xx年苏教版小学数学五年级上册教学计划

⑦理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。

⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。

⑨引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。

⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。

2、基本技能

充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的'迁移、类推、比较、拓

展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。

3、情感态度和价值观

①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，

使他们喜欢数学，乐学数学。

②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往

能力。

③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生

要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发

和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

四、教学重点难点

教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法.

教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，准确计算，引导梳理适合学生

自主解决的实际问题。

五、教学措施

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材

的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开

放式的教学情境,使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础

知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

小学数学上册教学计划12

全册教学理念：

让不同的孩子在数学上得到不同的发展。

全册教学内容：

义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册

全册教材分析：

本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1-------------5的认识和加减法、认识物体和

图形、分类、6----------------10的认识和加减法、11----------------20的认识、认识钟表、20以内

的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。

本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的力酿法，难点是进位加法，这两部分知

识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础.因此，

T立数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识

和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实9佥教材，是在新课程标准的指导下

进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、

口头表达能力、学习习惯、合作与交流的'能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴

趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，

初步了解一定的学习方法、思考方式。

全册教学目标：

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，

掌握10以内各数的组成，会读、写0-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，

匕徽熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步了解钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

全册重、难点：

教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。

全册课时安排：共计约61课时

1、数一14.................................................................约1课时

2、比一比.............................约2课时

3、1-5的认识和加减法...................约10课时

4、认识物体和图形......................约3课时

5、分类...............................约2课时

6、6-10的认识和加减法.................约21课时

7、11-20各数的认识....................约4课时

8、认识钟表..........................约2课时

9、20以内的进位加法...................约12课时

10、总复习.............................约4课时

小学数学上册教学计划13

一、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生

理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学

学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的华氛中

学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、班级分析

我班共有42名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提

高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了

意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。由于这是我刚刚接手的班级，对于学

生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的

教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

三、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内

乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象,

简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

四、本学期教学的主要目的要求

（-）知识和技能方面

I、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔

算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位

数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；

初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会

用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和亘角。

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上

画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收

集和整理数据.

（二）数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中

的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收

集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据

提出并回答简单的问题。

3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观

察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感

受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决,可题的经验。

4、初步学会表达解决,可题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直

观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学

飕学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心.

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、通过实践活动，体捡数学与日常生