第13课《唐诗五首》复习课件语文八年级上册

《唐诗五首》复习课重点题型回顾：1.赏析题：手法+内容+情感/哲理2.炼字题：本义+文中义+手法+内容+情感/哲理3.画面题：优美的语言翻译（+形容词）东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。树树/皆秋色，山山/唯落晖。牧人/驱犊返，猎马/带禽归。相顾/无相识，长歌/怀采薇。gāobóxǐyǐhuīdúwēi野望王绩知识点梳理

王绩，字无功，号东皋子。王绩是隋末大儒王通的弟弟。唐朝建立后不久，他心念仕途，又自觉难以位列台阁，于是弃官还乡。背诵诗歌1.赏析：树树皆秋色，山山唯落晖。描绘画面：举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。赏析：运用对偶的修辞手法，对仗工整，句式整齐，音韵和谐，生动形象地写出山林的萧瑟恬静，烘托出诗人惆怅孤寂的心情。

运用典故，表达了诗人惆怅孤寂的心情和避世退隐的愿望。2.赏析：相顾无相识，长歌怀采薇。3.诗句“牧人驱犊返，猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面？放牧的人赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎获的鸟兽归来，描绘出一幅带着牧歌式情调的山家田园图。主题诗人远望山野秋景，描写了萧瑟恬静的景色，流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅孤寂的情怀和避世退隐的愿望。黄鹤楼

崔颢昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。黄鹤一去/不复返,白云千载/空悠悠。晴川历历/汉阳树,芳草萋萋/鹦鹉洲。日暮乡关/何处是？烟波江上/使人愁。背诵诗歌崔颢，唐朝汴州人，盛唐诗人，著有《崔颢集》。现存诗仅42首，其中最出名的是《黄鹤楼》。三.重点大题1.炼字：诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。(或两个“空”字意义和作用有何不同)第一个“空”有“只，只有”的意思，强调空间上的虚无，写出了“昔人”已去，只剩下空荡荡的黄鹤楼和诗人自己，重在写景，使人产生孤寂之感。第二个“空”有“空空的，空荡荡”之意，强调时间上的邈远，重在抒情。千载自云，空自飘荡，表达的是一种世事苍茫之感以及漂泊异乡的惆怅之情。2.诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的？“愁”字最能体现情感。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽的（浓浓）乡思。3.画面题：描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的画面。请用优美的语言描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所写之景。(赏析画面=翻译+描绘)4.赏析尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”（请从景与情的关系角度赏析尾联。）诗人站在黄鹤楼上极目远眺，看到晴日里的原野上汉阳一带的树木分明可见，芳草茂盛长满鹦鹉洲，一派生机勃勃的景象，呈现了一幅空明、悠远的画面。情景交融（融情于景），尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。1.诗歌运用典故有何作用？诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人乘黄鹤，杳然已去，给人以无限飘渺的感觉，其实苍莽，为黄鹤楼增添了一份神秘的色彩。2.颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了怎样的景象？诗句描绘出站在黄鹤楼上远眺所见的景象，葱茏茂盛而富有生机；晴空万里，远望汉阳，一棵棵树木清晰可数；鹦鹉洲上，芳草茂盛，一片葱绿。这段写景，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，情景交融，抒写了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。尾联：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。全诗运用了借景抒情的手法，抒写了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。主题使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。王维（约701—761），字摩诘，唐代著名诗人。进士出身，官至尚书右丞，故世称“王右丞”，有《王右丞集》。苏轼盛赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。背诵诗歌从修辞手法的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”这句诗。这句诗运用比喻的修辞手法。诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边塞，飞进胡人境地。含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑激愤之情。3.炼字:如何欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”这一千古名句？①“大”写边疆沙漠的浩瀚无边。②“孤”边塞荒凉,人烟稀少。③直:表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美。④“长”写出了诗人对横贯沙漠、杳无尽头的黄河的真实感觉。⑤“圆”大漠观落日的特殊感受，用圆修饰落日，给人以亲切温嗳而又苍茫之感。这两句写出了塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，巧妙融入了诗人的孤寂情绪。请赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”二句。这两句形象地描写了奇特壮美的塞外风光。炼字：“直”字写出了孤烟直冲云霄的劲拔，“圆”字写出了落日在地平线的衬托下又大又圆的视觉感受。描绘出在苍茫大漠背景下，塞外壮丽的独特景象。情感：融情于景，寓悲凉之情于壮美景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，借以反映他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，充分体现了王维“诗中有画”的特色。

记述了出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。既反映了边塞生活，同时也表达了诗人的孤寂、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到升华后的慷慨悲壮之情。主旨：渡荆门送别李白渡远/荆门/外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。月下/飞天/镜，云生/结海/楼。仍怜/故乡/水，万里/送行/舟。

李白（701-762），字太白，号青莲居士。唐代伟大诗人，与杜甫并称“李杜”，被后人誉为“诗仙”，著有《李太白集》。背诵诗歌颔联“山随平野尽，江入大荒流”历来为人们称道，请任选一角度进行赏析。（1）画面美：苍茫起伏的山峦随着平原旷野的延伸，渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。（2）炼字：一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置的逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感。一个“入”字写出远处水天相接，江水涌入原野的磅礴景象。诗人用远景勾勒出一幅雄浑壮阔、气势磅礴的万里长江图。充分表现了诗人开阔的胸襟、万丈豪情、喜悦心情和蓬勃朝气。（3）表现手法：运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。结合尾联，说一说这首诗表达了诗人怎样的思想感情。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。赏析颈联“月下飞天镜，云生结海楼”的用法。衬托，以水中的月衬托江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，给人以空间感和流动感。

《渡荆门送别》通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表现了诗人胸襟开阔、奋发进取，表达了作者对故乡无限留恋之情。主旨钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。代表作有长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》等。背诵诗歌1.颔联中有两个动词用得极妙，请找出来并做简要赏析。①争、啄②賞析:一个“争”字,运用了拟人的修辞手法,让人感到春光的难得与宝贵。一个“啄”字生动地描绘出小燕子那忙碌而兴奋的神情,似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态,从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。也表现了作者对西湖早春美景的喜爱。2.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。炼字：示例一:“渐欲”，是渐渐将要、就要的意思，“才能”是刚够上的意思。两个词语说明早春的花尚不是姹紫嫣红，仅仅初绽便令人眼花缭乱，初生的春草仅仅长得可没马蹄，突出了早春景物的特点，也表现了诗人乍见的喜悦之情。示例二:“乱”在这里是各种颜色的意思，初春刚到，还未到百花盛开的季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用个“乱”字，突出了早春花的特点，表达了诗人初见早春景象的喜悦之情。画面：一些多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，使人眼花缭乱，青青的春草长得浅浅的，刚刚能够没过马蹄。诗中“几处”与“谁家”能否换成“处处”与“家家”？为什么？不能。莺不多，如多当为处处，“谁家”犹言某家，“衔新泥”有始筑巢也。可见也不多，“几处”勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态，“谁家”的疑问表现出诗人细腻的心理活动，使作者产生丰富联想。3.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。抒情方式：直抒胸臆，抒发了作者对西湖早春的喜爱、赞美之情。炼词：“行不足”说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中，抒发了诗人喜悦的心情。主题

这首七言律诗通过对湖水、云脚、早莺、乱花、浅草等的描写，展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人喜悦的心情和对湖光山色的无比热爱之情。练习：1．李白在《渡荆门送别》一诗中，点明出发地．目的地的语句：2．李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：3．李白在《渡荆门送别》一诗中，表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是：4．李白在《渡荆门送别》中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是：5、《渡荆门送别》比喻描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句子是：（反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩）（用比喻描写水中月、天上云的美丽景象）

渡远荆门外，来从出国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。月下飞天镜，云生结海楼。1.下面各组中的加点词语解释有误的一项是()A.东皋薄暮望:接近B.晴川历历汉阳树:平川、原野C.长河落日圆:黄河D.仍怜故乡水:可怜喜爱Ｄ课堂练习基础知识2.下列诗句中朗读节奏划分错误的一句是()A.树树/皆秋/色B.烟波/江上/使人愁C.大漠/孤烟/直D.万里/送/行舟树树／皆／秋色Ａ3.下列说法中有误的一项是()A.《野望》是一首五言律诗。首尾两联抒情言事,中间两联写景，全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情,抒发了惆怅、孤寂的情怀。B.《黄鹤楼》全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映,情景交融。尾联将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景,表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。C.《使至塞上》描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对不畏艰苦、以身许国的守边战士的爱国精神的赞美;此诗叙事精练简洁，画面奇丽壮美。D.《钱塘湖春行》处处扣紧环境和季节的特征,描绘了西湖春行所见景物，写莺燕的动态和花草向荣的趋势,把暮春时节的西湖，描绘得生机盎然,恰到好处。（《钱塘湖春行》写的是“早春”的西湖）Ｄ钱塘湖春行作者：白居易(唐)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。早春1.《黄鹤楼》诗中“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠"中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义有何不同。第一个“空”可理解为空空荡荡，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为空自徒然，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡，这个空字传达的是诗人内心的失落与惆怅。课内问题2.苏轼评价王维的诗“诗中有画，画中有诗”,联系《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一句说说你是如何理解的。图画的意境美：动静结合，意境雄浑，“大漠”背景下，有缓缓升起的烽烟，有波澜不惊的“长河”，有即将西下的“落日”。图画的构图美：从上到下有天边的“落日”、空中的烽烟、地上的“长河”；从近到远有烽烟、夕阳、无边的“大漠”。图画的线条美：广阔的大漠上，纵的是烽烟，横的是黄河，圆的是落日。图画的色彩美：黄色的“大漠”、浑黄的“长河”、白色的烽烟、红色的“落日”，雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。（答出其中一种即可）3.《钱塘湖春行》全诗以“行”为线索，从

起，到

终。以

为着眼点写出了自然界的美景,最后两句中的

两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。孤山寺白沙堤春最爱4.清人沈德潜曾评价《渡荆门送别》，说:“诗中无送别意，题中“送别’二字可删。”从全诗来看，你同意他这种说法吗?为什么?沈德潜的说法有一定道理。本诗的题目是“送别”，但从诗歌的内容看，却看不到送别的是谁，“送别”应该是作者告别家乡的意思，作者是写故乡水送别诗人自己。

野望

王绩东皋薄暮望,徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。1.请用生动形象的语言描写“树树皆秋色，山山唯落晖”所展现的画面。举目四望，到处是一片秋色。漫山遍野，树叶枯黄，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得萧瑟。诗歌阅读2.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。

渡荆门送别

李白(唐)渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。3.“山随平野尽，江入大荒流。”中的“随”“入”二字炼得好，请作赏析。诗人乘船前行，群山渐渐远去，用“随”字将群山与平野的位置逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感；长江滚滚远去，用一“入”字，仿佛江水流入碧空，流入荒漠，流入大海之外，气势磅礴。4.品味该诗尾联中“送”字的妙处。“送”字直接点题（扣题），“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。

送友人

李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。1.这首诗是如何借助“孤蓬"浮云“班马"这些物象来表现“游子意”的!请简要分析。孤蓬离根后随风而去，不知何处落脚，写出游子旅途漫漫，前途未定；浮云飘忽不定，写出游子行踪不定；班马为离群之马，分手之际，萧萧长鸣，写出游子离别友人的孤独和惆怅。2.这首诗寄寓了什么样的“故人情”?送别友人时的依依惜别之情；对友人漫长孤独旅程和未来命运深切关怀。