2024年人教版五年级上数学教学计划（共5篇）

2024年人教版五年级上数学教学计划(共5篇)

第1篇：人教版五级数学教学安排

人教版五年级数学教学安排

如何使学生的生活方式顺当的由以玩为主转为以学为主呢?首先要满意孩子的心理需求,s

字典数学网编辑了人教版五年级数学教学安排，欢迎参考!一、学生状况分析：

五年级(1)班共有学生54人，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅

历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展.基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的

实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程，具有肯定的视察、分析、自学、表达、

操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。有相

当一部分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，须要老师督促并埔导。

本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发

他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、教材简析：

本册教材共编排了七个单元的教学内容。在数与代数领域教学因数与倍数、分数的意义、和

性质，分数的加法和减法。在空间与图形领域教学图形的变换、长方体和正方体。在统计与概率

领域教学众数和复式折线统计图。在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、

长方体和正方

第1页体两个单元天教学，还支配了数学光角的教学内容，体会解决问题策略的多样性

及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3

次实践活动教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些你知道吗，介绍数学背景学问。

编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习实力和自我意识比中

年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与

版块。三、教学目标及要求：Q）基础学问：

①理解分数的意义和基本性质，会匕H交分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行

整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

②驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100

以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法上啜娴熟地计算简洁的分数加、

减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的第2页换算，感受有关体积

和容积单位的实际意义。

⑤结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体

积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简洁图形旋转90度;观赏生活中的图案，

敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义;依据

详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。（2）基本技能：

①经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用，

初步形成综合运用数学学问解决问题的实力.

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的

魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。（3）情感看法和价值

观：

①使学生主动主动参加获得学问的全过程，让他们相识到数学的价值，生活中离不开数学,

使他们喜爱数学，乐学数学。②形成对数学的深厚爱好，树立学生自尊心和自信念，提高

第3页学生的相互合作实力和人际交往实力。

③引导反思促进情感看法的发展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教化学生

要主动参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习看法。④创建让

学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对

数学的新奇心和求知欲。四、教学措施：

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体

验。

⑶课堂训练形式的多样化,重视TS多解，从不同角度解决问题。

(4)加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。(5)学生能预习教材，提出学问

重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

(6)老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，

培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

(7)利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解

决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

第4页(8)培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。

(9)体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。

(10)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基

础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。五、教学进度

一、图形的变换(4课时)二、因数与倍数(6课时)1、因数和彳微2课时左右

2、2、5、3的倍数的特征3课时左右3、质数和合数1课时左右三、长方体和正方体Q2

课时)1、长方体和正方体的相识2课时左右2、长方体和正方体的表面积2课时左右3、长方

分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的时，加强后进生的

辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

二、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易

1方程，视察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内

容。

在数与代数方面,这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在

实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。

这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的

四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母

表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进

一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。

在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅

历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到

的物体的形态和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，

驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思

2想方法，促进学生空间双念的进一步发展.

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让

学生旭佥事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性;在平均数

的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进

一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计

算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、

试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以

使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅

力。培育学生的符号感，及视察、分析、推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观

赏数学美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让

学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感

受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是,使学生：

1.比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程

表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3.探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。

5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6.体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性;能对简洁

事务发生的可能性做出预料，进一步体会概率在现实生活口的作用。

7.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，4体会数学在日常生活中的

作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推

理的实力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学重、难点：

（一）教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

（二）教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程

的意义及等式的基本性质,依据

5题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

五、教学措施：

在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个

学生在情感看法，思维实力等方面的进步和发展。在教学口处理以下几个关系：

1.重视基础，处理好基础与提高的关系。加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训

练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。

2.注意练习设计，处理好实与活的关系。课内外作业均要细心设计，从培育学生实力动身，

同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培育学生想象实力和创新实力。并实行“基础练习+

特性作业”形式针对学生不同的学习水平分层设计作业.老师针对不同层面的学生设计作业，

让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。

3.重视平常的审题习惯的渗透和培育。

4.激励创新，处理好放与收的关系。

5.注意实践，处理好学与用的关系。篇2—、指导思想:

以学校教科研工作安排为指导从学校、老师及学生的实际状况动身，以新课程理念为依据，

以有效落实学校教学常规为重点，以教学工作为中心，促进老师间的阅历沟通和专业发展，促使

学生素养的全面提升，从而提高课堂教学效果。

二、工作目标：

1.通过集体备课的探讨与探讨，实现老师教学过程的化。

2.通过对教学常规的学习和落实，从而转变老师的工作意识和教学行为。

3.通过老师间的相互学习与沟通，发挥团队的合力作用，实现老师的专业发展。

三、方法措施：

(-)加强学习，更新观念。

1.确定学习重点。本学期，我组数学老师应围绕以下内容开展学习活动：

(1)学习有关课程理论和数学课程标准。

(2)探讨有关教学策略和教学评价的理论与阅历。

(3)集中学习学校教科研工作安排，了解学校教科研工作任务和教学常规落实任务。

2.组织本组成员深钻教材，要求合理支配教学过程、教学时间，尽力上好每节课，逐步提高

课堂教学效率，向四非常钟要质量。

3.保证集中学习的时间。依据活动内容，实行分散学习与集中学习将结合的形式。教研组长

负责记录考勤及活动状况。

(二)做好教学常规工作.

1.仔细开展集体备课。充分发挥数学教研组的作用，组织集体备课。本学期开展集体备课3

次，要求：每次集体备课前，每位成员都要研读教材，主备者拿出第一稿，其他成员仔细研读教

8案，依据自己对教案的解读在集体备课时提出修改看法,主备者仔细记录形成其次稿，

并对电子稿进行修改，形成第三稿，再分发给组内成员。组内成员再依据自己的班情和对教材的

理解进行调整。细化集体售课的过程指导，集体备好课后再延长到上课、评课，使集体备课不是

只停留在"备"字上，而是真正做到备课是为了更好地为课堂教学服务。着重围绕"转变学生学

习方式、培育学生解决问题的实力、挖掘学生创新潜能"等一系列问题绽开探讨探讨，以迄一步

增加老师为学生学服务的意识，探究出一条学生"能学、会学、学得主动、学得扎实、学得有情

趣”的有效途径，努力做每节课成为每位学生自主学习和发展的广袤天地。

2.落实教学常规：突出备课主题，备课形式可以是手抄、电子稿、活页备课。教案设计要有

教材及学情分析、教学目标、教学重难点、教学打算、教学过程（包括作业设计）、板书、反思

等。

3.开展作业互杳沟通活动，每位老师自命题一份试卷，老师之间开展公开教学活动。

九月份：

1.阅读教材和老师用书，分析教材，探讨、制订数学教学计

9划及教研安排。

2.传达教研组长会议精神。

3.确定探讨课人员、时间及内容。

4.期初工作检杳。（重点：安排、备课）

5.集体探讨：第一、二单元教材分析

6.抓好学生的课堂常规，培育学生养成良好的学习习惯。

十月份：

1.专题学习会

2.集体探讨：第三、四单元教材分析

3.集体备课

4.教学常规督杳活动

十一月份：

1.集体探讨：第五、六单元教材分析

2.专题学习会

3.期中教学常规检查——备课、学生作业

4.集体备课

十二月份：

1.集体探讨：第七、八单元教材分析

2.专题学习会

3.教学常规检杳一作业批改、分析

4.集体备课

一月份：

1.集体探讨：第九单元教材分析

2.探讨制定期末复习安排

3.期末教学常规考核

4.备好、上好试卷讲评课

篇3—、指导思想：

在新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，依据教研组工作安排，根据教育处的

支配，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生的创新精神和实践实力的探究贯穿于

教化教学全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教化教学全过程。开展合作学习，全面提高

学生综合实力。

二、学生状况分析：

五年级大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象

思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。在课堂上能主动

主动地参加学习过程，具有视察、分析、自学、表达、操作等能

12力。有个别学生郸出学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,须要老师督促

并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中,面对全体学生，创设开心情境教学，

激发他们的学习动机，进入学习的动态。

三、全册教材分析

(1)全册教学内容：

本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、相识分数、找规律、分数

的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。

方程、相识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教

学内容。

(2)教学目标：

学问与技能：

1、让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程；经验探究和理解

分数的意义、性质和分数加、减

13法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2、让学生在用数对确定位置，相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程中，

获得有关的基础学问和相应的基本技能.

3、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通；能按要求完成

相关的折线统计图。

数学思索：

1、在相识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增加符号感。

2、在相识公倍数、公因数等过程中，培育良好的思维品质。

3、在相识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理实力，不断增加数感。

4、在学习用数对确定位置,相识圆等过程中,熬炼形象思维，发展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培育统计实力。

解决问题：

1、从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和

方法解决问题。

2、在列方程解决实际句题的过程中，初步驾驭其基本思路和方法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的实力。

4、能应用"倒过来推想"的策略解决一些简洁的实际问题。

情感与看法：

1、能主动参加各项教学活动,感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习

数学的爱好。

2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受

15数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。

3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学

与生活的亲密联系。

三、教学方法：

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

(4)加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。

本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材

的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开

放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础

学问基本技能，培育学生创新意

16识和实践实力的目的。

四、学习方式：

1、预习教材，提出学可重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

2、通过查阅资料找出解决问题的方法。

3、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体睑式的学习方法，

培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼

双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！

第3篇：小学五级数学教学安排人教版

小学五年级数学教学安排（人教版）一、教材分析本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、

简易方程、视察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

（一）数与代数方面

本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生驾驭了整数的四

则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实

力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简

洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。（二）在空间与图

形方面，支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各

种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公

式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

（三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让

学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性;在平均数

的基础上教学中位数。

第1页/共6页（四）在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教

学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，

通过视察、揣测、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

（五）本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所

学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践

实力。

二、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

三、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程

的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系,理解多边行面积公式的推导过程。

四、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。匕俄娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算

和简算.2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易

方程。3、探究并驾驭平行四

第2页/共6页边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对公式。5、理解中位数的意义，会求数据的

中位数。

6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事

务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育学生的环保意识，争做环

保小卫士，向周边的居民宣扬有关禁毒学问，做禁毒宣扬的小能手。7、经验从实际生活中发觉

问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问

解决问题的实力。8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成视

察、分析及推理的实力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爰好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。五、教学措施

1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。3、加强个别辅导，提高学困生的学

习成果。

4、多创设学习情景,大胆放手让学生自学，解疑问难，第3页/共6页发展学生的特性特

长。5、留意加强数学与实际生活联系,让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

6、给特别群体更多的关切与爰心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

六、课时支配

1、小数乘法一（8课时）2、小数除法一（11课时）3、视察物体一（3课时）

4、简易方程（16课时）（1）用字母表示数（3课时）（2）解简易方程Q2课时）整理和复习（1课时）

量一量找规律（2课时）5、多边形的面积（9课时）量一量--------（1课时）6、统计与可能性（4课

时）

第4页/共6页

铺一铺--------（1课时）7、数学广角——（3课时）8、总复习------（4课时）班级学生状况

分析

我所任教的五年级(2)班大部分的学生学习看法比过去有很大的进步，有着良好的学习习惯,

上课时基本上能主动思索，举手发言，合作意识较强，少数学生能主动、创建性的进行学习。但

总体上从期末测试状况看，学生的成果存在明显的两极分化，学困生的面还是比较大，针对这些

状况，本学期在重点抓好基础学问教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同

的学生在数学方面有不同的收获。

要练说，得练听。听是说的前提，听得精确，才有条件正确仿照，才能不断地驾驭高一级水

平的语言。我在教学中，留意听说结合，训练幼儿听的实力，课堂上，我特殊重视老师的语言,

我对幼儿说话，留意声音清晰，凹凸起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的留意。当

我发觉有的幼不用心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内

容，抓住教化时机，要求他们用心听，专心记。平常我还通过各种趣味活动，培育幼儿边听边记，

边听边想，边听边说的实力，如听词对词，听词句说意思，第5页/共6页听句子辩正误，听

故事讲解并描述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出办法，听儿歌上句，接儿歌下句

等，这样幼儿学得生动活泼，轻松开心，既训练了听的实力，强化了记忆，又发展了思维，为说

打下了基础。

与当今"老师"一称最接近的“老师"概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄

孙伯安》诗云："伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。"于是看，宋元时期小

学老师被称为“老师"有案可稽。清代称主考官也为“老师"，而一般学堂里的先生则称为“老

师"或"教习”.可见，"老师"一说是比较晚的事了.如今体会，"老师"的含义比之"老师"

一说，具有资格和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命,

故又称"老师"为"教员"。老师范读的是阅读教学中不行缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿

学习、仿照。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；其次通读，我大声读，我大声读,

幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听,

在反复倾听中体验、品尝。课题探讨让学生在课堂上自由翱翔

本学期

第6页/共6页

第4篇：人教版五级上册数学教学安排

2024年人教版五年级上册数学教学安排

数学课程是使学生获得可发展的数学基础学问和实力、形成全球意识和爱国情感的一门基础

课程。下面是2024年人教版五年级上册数学教学安排，欢迎参考!一、学情分析

两个班的同学，多数学生具有明确的学习目的，在平常学习比较仔细、努力、主动，他们接

受新学问实力强，学习新学问较快，具有良好的数学学习基础。这些学生平常作业仔细，每次完

成的质量也很好，测验成果稳定，并且成果也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学

学习不是很感爱好，学习不主动，数学的基础比较差，计算实力和分析应用题的实力都不强，加

之对学习马马乎乎的看法，平常没有较好的学习习惯,上课不用心听讲,留意力不集中、贪玩,

老师留的作业不仔细完成，这些学生在各种测验中成果不尽人意，还须要加倍的努力。二、教材

分析

本册教材内容包括：小数乘法和小数除法;对称、平移和旋转;简易方程;因数与倍数;多边形的

面积力充计。

小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用，这部分内容是在前面学习整数

四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,接着培育学生小数的四则运算实力.简易方程是小学

阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里

第1页/共7页支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系

进而解决简洁的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维实力提高解决问题的实力。

视察物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动,

让学生获得探究学习的经睑能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置;探究并体会各种图

形的特征、图形之间的关系及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公

式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展.在用数学

解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学乘除法计算学问解决生活中

的简洁问题。教学目标：

1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上上戢娴熟地进行小数乘法和除法的笔算和简洁

的口算。

2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程

表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3.探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，

初步形成综合运用数学学问

第2页/共7页解决问题的实力。

5.观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

6.体会学习数学的乐趣，提高学习的爰好，建立学好数学的信念。

7.养成仔细作业、数学整齐的良好习惯。

教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程,多边形的面积，统计等是本册教材的重点教学内容.

教学难点：小数除法，简易方程,多边形的面积是木册教材的难点教学内容.三、教学措施

1.结合教学内容，渗透思品教化，培育良好的学习习惯。例题、练习题的设计，力求贴近

学生的生活实际及思品教化因素，结合教材内容适时适度的对学生进行思品教化。通过计算和应

用题的解答，培育学生细致的良好学习看法,以及题后验算的良好习惯。2.切实提高学生的计算

实力。

(1)理解算理，驾驭方法。小数乘除法要求学生能比较娴熟的进行计算，关键是理解意义、

驾驭方法。重点要让学生知道积的小数点的位置是依据积德改变规律来确定的。(2)重视基础，

要求适度。小数乘除法的计算要求比较娴熟，小数四则混合运算只要求达到正确。同时对口算的

训练要给

第3页/共7页予肯定的重视，要驾驭口算的基本技能，逐步提高计算实力。(3)运用规律，

合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用,教学时要培育学生视察题中的数据，运用运

算定律进行简便计算、合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。

(4)验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四则混合运算要进

行步步为营或者一步三回头式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯通过检查和缝算,

可以提高计算的正确率，更重要的是培育学生仔细、塌实的学习看法和作风，让学生终生受益。

3.渗透数学思想方法，培育数学实力。

我国古代的读书人,从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百

篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今日,

我们念了十几年书的中学毕业生甚至高校生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先

生早在1978年就尖锐地提出："中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低，……十几年

上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间，二千七百多课时，用来学本

国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!"寻根究底,其主要缘由就是腹中无物。特殊是写争论

文，初中水平以上的学生都知道争论文的“三要素”是论点.论据、论证,也通晓争论文的基本

第4页/共7页结构:提出问题—分析问题一解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道"是

这样"，就是讲不出"为什么"。根本缘由还是无"米"下"锅"。于是便翻开作文集锦之类的

书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇

贫乏、内容空洞、千篇1律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写

作技方面下功夫，必需相识到"死记硬背”的重要性,让学生积累足够的"米"。结合教学内容，

渗透数学思想方法，培育数学实力，是小学教学的一项重要任务。老师要仔细钻研教材，挖掘教

材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。四、教学时数及进度支配：略

一般说来，"老师”概念之形成经验了非常漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春

秋谷梁传疏》日："师者教人以不及，故谓师为师资也"。这儿的"师资"，其实就是先秦而后

历代对老师的别称之一。《韩非子》也有云："今有不才之子……师长教之弗为变"其"师长"

当然也指老师。这儿的"师资"和"师长"可称为"老师"概念的雏形，但仍说不上是名副其实

的"老师"，因为"老师"必需要有明确的传授学问的对象和本身明确的职责。

以上就是查字典数学网为大家供应的2024年人教版五年级上册数学教学安排，我真诚地希

望我们每一位老师能实实在在教课程，轻轻松松的学习;每一课都能陪伴同学们度过一

第5页/共7页段华蜜欢乐的时间!视察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，

有目的、有安排的先支配与幼儿生活接近的，能理解的视察内容。随机视察也是不行少的，是相

当好玩的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边视察，一边提问，爱好很浓。我供应的视察对象，

留意形象逼真，色调显明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行视察，保证每个幼儿看得到，

看得清。看得清才能说得正确。在视察过程中指导。我留意帮助幼J序习正确的视察方法，即按

依次视察和抓住事物的不同特征重点视察，视察与说话相结合，在视察中积累词汇，理解词汇，

如一次我抓住时机，引导幼儿视察雷雨，雷雨前天空急剧改变，乌云密布，我问幼儿乌云是什么

样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪.有的孩子说“乌云跑得飞速.”我加以确定说"这是

乌云滚滚。"当幼儿看到闪电时，我告知他"这叫电光闪闪。"接着幼儿听到雷声惊叫起来，我

抓住时机说："这就是雷声隆隆。“一会儿下起了大雨，我问："雨下得怎样?”幼儿说大极了，

我就舀一盆水往下一倒，作比较视察，让幼儿驾驭"滂沱大雨"这个词。雨后，我又带幼察

晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌："蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”

这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象改变的词语学得快，记得牢，而且

会应用。我还在视察的基砧上，引导幼儿联想，让他们与以

第6页/共7页往学的词语、生活阅历联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的

嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀一样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够

生动形象地描述视察对象。

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第5篇：人教版五级上册数学教学安排

人教版五年级上册数学教学安排

本班全部学生均驾驭了上期所学内容，特殊是几个后进生和转学生进步较明显，取得了较好

学习效果。

本班学生思维活跃，课堂学习较主动主动，初步养成了良好的学习习惯。本学期重点是