《同唱一首歌》教学设计2022

《同唱一首歌》教学设计【年级】二年级【学期】第一学期【单元】祖国您好【教学内容】1.学唱歌曲《同唱一首歌》【教学任务分析】1.教材简析歌曲《同唱一首歌》是一首一段体结构的儿童歌曲，3/4拍，F宫调式。歌曲运用了三拍子节奏和带有舞蹈性的旋律，使曲调活泼、跳跃、富有动感。歌曲旋律起伏较大，最后一句旋律有两处休止符，形成弱起，真切地表现了各族儿童对党无比热爱的心情，抒发了一个共同的心声“亲爱的祖国像妈妈”。2.学情分析本课时执教的二年级学生对音乐活动具有较浓厚的兴趣，愿意与伙伴交流、互动。歌唱中，能基本保持良好坐姿，音乐情感的表达良好，但在演唱中，仍存在音和节奏把握不准的情况，需要在教师的引导下提高歌唱的准确度；在欣赏部分，班级学生已养成静听音乐的良好习惯，对音乐的感知能力较好，能在教师的引导下关注音乐的基本要素特点，如：情绪、速度等。但二年级的学生年纪尚小，天性活泼，自身行为控制力不高，注意力较易分散。据此，本课需调动学生已有的音乐学习经验与能力，通过静听音乐、身体律动、朗读歌词、跟唱歌词、小乐器伴奏等音乐活动，促进学生的主体感知与体验。【教学目标】1.感受歌曲《同唱一首歌》欢快活泼的情绪，体验各族儿童对党无比热爱的心情，愿意与老师和同伴交流分享对歌曲的欣赏感受，并能积极参与合作表现。2.在欣赏歌曲、身体律动、朗读歌词、跟唱歌词、综合表演等过程中，运用安静聆听、演奏小乐器等方法，运用已有的歌唱本领，表现歌曲的形象与情感。3.能用和谐统一音色、跳跃的声音演唱歌曲《同唱一首歌》；能与伙伴合作演奏小乐器为歌曲伴奏。【教学重难点】1.教学重点用和谐统一音色、跳跃的声音演唱歌曲。2.教学难点能用断连的气息演唱歌曲最后一个乐句。【教学技术与学习资源应用】1.教学技术侧重发挥教师关键设问、唱、奏等专业示范，及相关媒体资源的引导作用，运用听唱、听动、创奏结合等方式，促进学生对音乐情感的理解；结合音乐技能要点的指导及师生评价，促进学生音乐表现力的提升。2.学习资源PPT课件；《同唱一首歌》flash动画；多媒体音响设备和钢琴等。【教学过程】一、律动进教室跟随歌曲《娃哈哈》音乐，拍手跑跳步进教室说明：学习要点：拍手跑跳步律动进教室。设计意图：通过简单的热身律动，让学生带着快乐的心情，与伙伴、老师问好，烘托课堂氛围，激发学生兴趣。二、学唱歌曲《同唱一首歌》（一）整体欣赏与感知1.初听录音范唱，感受情绪关键设问：听完歌曲，你的心情怎么样？2.复听教师范唱，记忆歌词关键设问：歌曲中有哪些小伙伴？他们在干什么？3.揭示课题4.跳一跳“交替步”（1）教师讲解示范（2）全体模仿跳一跳（3）跟音乐跳一跳说明：学习要点：感受歌曲情绪特点，了解相关音乐要素及歌词内容，用三拍子交替步进一步感知歌曲韵律。设计意图：通过聆听歌曲、师生交流、跳交替步等活动，引导学生了解歌曲相关音乐要素，同时记忆歌曲主题旋律。（二）学唱歌曲1.教师带领学生有感情地朗读歌词2.解决难点关键设问：老师读的和你们读的有什么不一样？3.演唱歌曲（1）教师钢琴弹奏单旋律，学生看词默唱（2）教师钢琴弹奏单旋律，学生悄悄话演唱（3）完整演唱歌曲4.小乐器伴奏（1）出示节奏谱，拍一拍（2）两两合作，分别演奏铃鼓、碰铃声部的节奏型（3）跟音乐演奏说明：学习要点：用和谐、自然的声音演唱歌曲，断连的气息演唱歌曲最后一个乐句。设计意图：通过有节奏地学念歌词，帮助学生初步熟悉歌曲节奏、歌词，解决断连气息难点；通过默唱、悄悄话演唱、完整演唱的循序渐进的方式，提高演唱水平。综合表演《同唱一首歌》全体完整表现表演顺序：演唱歌曲——跳一跳交替步——小乐器伴奏分组表现1.教师将全班分成三组2.分别按表演顺序表现3.教师点评说明：学习要点：用演唱歌曲、跳一跳交替步、小乐器伴奏三种形式完整演绎歌曲。设计意图：通过三种形式的表演，进一步巩固学生对歌曲的情感体验及综合表演能力。四、课堂小结【教学流程示意图】《娃哈哈》营造氛围律动体验《娃哈哈》营造氛围律动体验初听录音范唱，感受情绪初听录音范唱，感受情绪复听教师范唱，记忆歌词整体欣赏与感知复听教师范唱，记忆歌词整体欣赏与感知揭示课题，了解音乐要素学唱歌曲演唱歌曲——跳交替步——小乐器伴奏演唱歌曲——跳交替步——小乐器伴奏全体完整表演《同唱一首歌》揭示课题，了解音乐要素学唱歌曲演唱歌曲——跳交替步——小乐器伴奏演唱歌曲——跳交替步——小乐器伴奏全体完整表演《同唱