九年级语文上册第三单元第9课成功

成功季羡林1/32整体感知了解观点用自己喜欢方式读课文，边读边思索并划出作者对成功所持观点、对组成成功条件所持观点。2/32成功：天资勤奋机遇++预期结果由天决定，无能为力有，影响大，但不期而来，无能为力自己决定狠下工夫羡慕一些人自我感觉良好反面论证举本身经历事实论证囊萤、映雪悬梁、刺骨韩文公话事实论证、引用论证结论：讽刺、嘲弄真实有力有力、详细勤奋是成功必由之路3/32（1~4）{（5~10）{{成功（1）借助词典，诠释“成功”，引入话题（9~10）强调勤奋是最根本条件（5~8）详细分析三个条件（2~4）提出成功公式看板书了解全文结构并思索：课文第二、三段能否删去？为何？第十段能否删去？又为何？答：课文第二、三段写了内容，使论证更全方面、周全，严密、降低歧义。第十段利用了比喻论证、引用论证，生动形象而又深入浅出地论证了成功要经过立志、追求、取得三个境界，强调只有默默努力，勤勤恳恳才能取得成功道理。4/32深入了解、利用观点请大家利用作者关于组成成功条件基本观点探究以下材料，看看有哪些发觉。5/32探究练习一：材料一：电视剧《我太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不但天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很担心，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大牺牲，最终却不得不忍痛离开舞台。材料二：有些人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生，她好多作品都给人们留下难以磨灭印象。6/32探究练习二：材料一：我国数学家陈景润为处理“哥德巴赫猜测”，坚持天天凌晨3点起床学外语，同时天天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有些人，但全神贯注陈没有听见，被反锁在里面，以后他毫不在意微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长久弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。材料三：一只蜜蜂要酿造1千克蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1千克蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。7/32探究练习三：材料一：王安石《伤仲永》一文中方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他酬劳。其父以为有利可图，便拉着他处处盈利，不让其学习，结果到20岁时“泯然众人”。材料二：据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师屡次劝说仍无进步，以后退学当了油漆工，从此告别神童生涯。材料三：南北朝时江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。8/32探究练习四：材料一：比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业巨大商机从哈拂辍学，以后成了世界首富。盖茨成了盖茨，我们依旧“微软”。材料二：1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘道路上又前进了一步。当初有很多人提名牛胰岛素研制者应该取得诺贝尔医学奖，可因为作出此贡献人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献一两个人，这么他们与此奖擦肩而过。材料三：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当初项羽力量显著强于刘邦，毁灭他易如反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最终天下被刘邦所夺。9/32拓展延伸补充观点

对于成功所需条件看法，从不一样角度看可能观点未必相同，请你结合自己学习、生活、阅读体验谈谈你看法。10/32各抒己见有些人认为成功要耐得住寂寞；有些人认为自卑是成功障碍；有些人认为成功需要锲而不舍精神；需关键点滴积累、需要大胆尝试、勇于面对失败。假如你想要取得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为弟兄，以希望为守望者。-------爱默生爱因斯坦成功公式：W(成功)=X（艰辛劳动+Y（正确方法+Z（少说空话）李嘉成认为成功靠3Q，IQ（理性智商）EQ（情绪智商）SQ（心灵智商）。11/32作业（选做两题）1、摘录文中证实观点论据在积累本上。2、请你谈谈学习本文后收获。3、你人生目标（预期）是什么？并详细规划一下，为了到达这一目标，你准备怎样去做？12/32议论文结构处理问题：怎样取得成功提出问题：什么是成功：天资+勤奋+机遇=成功分析问题为何勤奋是成功关键1、天资；天定2、勤奋3、机遇：不可遇事实论据1、

。2、

。3、

。4、

。道理论据：韩愈话举例论证引用论证立志奋斗取得中心论点：只要…..就…….生动形象、通俗易懂比喻论证充分有力详细有力13/32一、为何说“天资+勤奋+机遇=成功”不是论点？

答：各种条件都要详细写，并要像写勤奋一样用大量道理、事实论据证实天资和机遇都很主要。2、从论据看：大量道理、事实论据都是用来证实勤奋是成功关键。二、假如就以“天资+勤奋+机遇=成功”作为论点，又该怎样组织材料？1、从条件看（内容）：天资和机遇不起决定作用。思索：14/32三、能否删去天资、机遇分析？为何？1、内容上前后不一致3、使叙述更全方面，防止片面性，不走极端。4、使叙述更严谨，防止产生歧异，误导读者。2、结构上叙述不严谨15/32提出问题分析问题处理问题开头：中心论点结尾：结论中间；分论点学无止境发展联络矛盾恩格斯认错庄子说怎样提出论点因为…...…..所以…….….怎样分析问题明知…...仍要…分论点中心论点事实论据道理论据分论点中论据直接证实了分论点议论文全部论据都直接间接证实了中心论点总结作用：1、深化中心2、呼应前文，重申论点3、强化观点道理论据16/32分总结：由此可见：学无止境中国古人说：学然后知不足笛卡尔说：愈学习愈是发觉自己无知开头用名言引出论点方法和作用（2）（1）怎样引出方法开头用名言引出论点作用1、引用名言充当论据证实论点(直接充当论点）2、引出议论（论题或论点）另外：有些文章引用名言反向立意，提出相反观点3、名言精辟简练有说服力，可增添阅读兴趣作用：防止千篇一律，使立意新奇、深刻17/32思绪：提出问题（归纳论点）分析问题处理问题人类智慧多元性考试不能准确测量学生有差异性心理智能发展水平评价学生形式和方法要多样性才能培养优异人才多一把尺子就多些好学生（比喻论证）知识考试实践测评结果展览相互测评自我测评讨论答辩为何评价要多样性怎样进行多样性评价点明评价要多样性论点在中间结构：（分）议论文写作思绪和结构（总）（分）提醒：三部分之间能够依据表示需要，调换位置，使议论文结构更灵活。18/32议论文写作思绪提出问题（提出论点）分析问题处理问题人类智慧多元性考试不能准确测量学生有差异性心理智能发展水平评价学生形式和方法要多样性才能培养优异人才多一把尺子就多些好学生（比喻论证）知识考试实践测评结果展览相互测评自我测评讨论答辩为何评价要多样性怎样进行多样性评价点明评价要多样性论点在前面提醒：三部分之间能够依据表示需要调换位置，使议论文结构灵活19/32议论文写作思绪提出问题（归纳论点）分析问题处理问题人类智慧多元性考试不能准确测量学生有差异性心理智能发展水平评价学生形式和方法要多样性才能培养优异人才多一把尺子就多些好学生（比喻论证）知识考试实践测评结果展览相互测评自我测评讨论答辩为何评价要多样性怎样进行多样性评价点明评价要多样性提醒：三部分之间能够依据表示需要调换位置使议论文结构灵活论点在后面20/32叙述故事小结：留给人们思索：理想、目标要合理

开头用故事引出论点方法和作用（2）（1）怎样引出方法开头用名言引出论点作用1、引用故事充当论据证实论点2、引出议论话题或论点3、故事详细生动形象说服力，可增添阅读兴趣主角：名人、同学等普通人、动植物交代故事原因：心高命薄交代故事结果：英年早逝21/32提出设问小结：用

设问、排比

开头引出论点方法和作用（2）（1）怎样引出方法开头用设问、排比引出论点作用2、利用设问开头，能引发读者注意和思索3、利用排比在比较中（对比）提出，使论点更鲜明突出语文性质是什么？有些人说：语文实质是工具性有些人说：语文实质是实践性我认为：语文含有精神性1、开头设问，往往是论题，对设问必定回答很可能是论点22/321、摆出现象：先民造出庙宇叩拜3、提出论点：选择谦卑用现象开头引出论点方法和作用（2）（1）怎样引出方法用现象开头引出论点作用1、针对性强，有现实意义2、引出议论话题或论点2、分析产生原因：人对奇迹无能为力23/321、先打比喻：美德好比宝石……….3、提出论点：美德是美用比喻开头引出论点、论题方法和作用（2）（1）怎样引出方法用比喻开头引出论点作用1、2、深入浅出地引出论点，使观点通俗易懂3、比喻生动形象，可增添阅读兴趣2、一样：……….24/32开门见山直接提出论点、论题方法和作用1、开门见山，直接入题2、简练明了、干脆利落25/32提出问题分析问题处理问题开头：中心论点结尾：结论中间；分论点选择谦卑睿智美怎样提出论点幻灯片23因为…...…..所以…….….怎样分析问题分论点中心论点分论点中论据直接证实了分论点议论文全部论据作用都直接间接证实了中心论点找准位置另一些反面

正面举例论证比喻论证对比论证聪明人正面牛顿话、事例一些人等反面举例论证引用论证对比论证道理论证对比论证讲道理是…….不是…….博大胸襟高尚品行坚韧\情谊大爱\这就是谦卑力量26/32提出问题分析问题处理问题开头：中心论点结尾：结论中间；分论点语文含有精神性不但表示热爱怎样提出论点幻灯片22道理论据分论点中论据直接证实了分论点议论文全部论据都直接间接证实了中心论点爱山川:朝辞…,千里…爱亲爱友

海内…,天涯…爱己爱人

同是…,相逢…爱生活:采菊…,悠然…更表示抗争道理论据胡虏未灭:

千古…,英雄…苦难深重:

王候…,宁有…壮志未酬:大江…,浪淘尽…但不乏冷静理性道理论据责任感:

先天下…,后…普渡众生:

安得…,大庇…人生选择:大江…,浪淘尽…历史洪钟:

问…,谁主沉浮…语文抒写心灵感动你我他引用论征层层深入逐一剖析27/32A、战国时期，赵国功劳显赫名相蔺相如面对武将廉颇咄咄逼人为难，坚持避让，“比与争列”，化解了矛盾，维护了国家安宁。B、从朝鲜战场载誉回国彭德怀在一次参加招待会时，有记者说：“您是中国人民伟大儿子。”他纠正说：“我是伟大中国人民儿子。”C、有些人问球王贝利：“你对自己踢进哪一个球最满意。”他回答：“下一个。”③物欲淘净之余展现一颗赤子之心。

①历经沧海之后才有一个亲切②大善盈胸之际一份宽厚下面列举三则表现人物谦卑材料与文中画波浪线三句话分别对应

28/32人只是大自然机体普通一部分，不应该把自然环境看成征服对象。人是渺小，不能肆意妄为。人要善待自然环境，同自然环境友好相处。

科学领域博大深邃，一个科学家再多发觉，也只是其中点滴，对科学认识还很幼稚。（各2分，凡大意相同了解，均酌情给分）议论文语言分析题型了解句意：语言特点表示效果①人在自