三年级下册数学教案-1.2.3 笔算乘法（苏教版）

三年级下册数学教案1.2.3笔算乘法（苏教版）一、课题名称：三年级下册数学教案1.2.3笔算乘法（苏教版）二、教学目标：1.让学生掌握笔算乘法的基本运算方法，能够正确进行两位数乘以一位数和两位数乘以两位数的计算。2.培养学生观察、分析、比较和归纳的能力，提高学生的逻辑思维能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：两位数乘以两位数的计算。2.教学重点：两位数乘以一位数的计算。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，培养学生合作精神。3.动手操作，让学生在实践中理解知识。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、计算器、乘法口诀卡片。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：1.导入新课（1）情景引入：小明去超市购物，买了一个玩具车，价格为25元，又买了一个书包，价格为35元。请问小明一共花了多少钱？（2）分析问题，揭示课题：今天我们来学习笔算乘法。2.讲解新课（1）两位数乘以一位数的计算（2）两位数乘以两位数的计算3.例题讲解（1）例题1：计算23×4。（2）分析：先计算3×4=12，将2写在个位上，将1进位；然后计算2×4=8，加上进位的1，得到9，写在十位上。所以23×4=92。（3）例题2：计算34×5。（4）分析：先计算4×5=20，将0写在个位上，将2进位；然后计算3×5=15，加上进位的2，得到17，写在十位上。所以34×5=170。4.随堂练习（1）练习1：计算45×3。（2）练习2：计算56×7。（1）回顾本节课所学内容，强调两位数乘以一位数和两位数乘以两位数的计算方法。（2）布置课后作业。七、教材分析：本节课以两位数乘法为主线，通过情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握两位数乘法的基本运算方法。教材内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。八、互动交流：1.讨论环节：让学生在小组内讨论两位数乘以两位数的计算方法，分享自己的解题思路。2.提问问答：（1）提问：如何计算两位数乘以一位数？（2）回答：先计算个位上的数，再计算十位上的数，将结果相加。九、作业设计：（1）24×5（2）36×7（3）78×9答案：（1）24×5=120（2）36×7=252（3）78×9=702十、课后反思及拓展延伸：1.反思：通过本节课的学习，学生对两位数乘法有了更深入的理解，掌握了基本的计算方法。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的，以确保学生能够充分理解和掌握笔算乘法的概念和技巧。情景引入是教学过程中的关键环节。我深知，一个有趣且贴近学生生活的情景能够有效激发他们的学习兴趣。例如，小明去超市购物的例子，我不仅要确保情景的趣味性，还要引导学生从实际问题中发现数学问题，从而自然地引入课题。在讲解新课的部分，我特别关注两位数乘以一位数的计算方法。我会详细讲解每一步的计算过程，包括先计算个位数，再计算十位数，以及进位的处理。我会使用具体的例子，如23×4和34×5，来展示计算步骤，并强调每一步的重要性。在例题讲解中，我注重细节的呈现。例如，在讲解23×4时，我会特别指出3×4=12，个位是2，十位进位1，然后2×4=8，加上进位的1，得到9。这样的讲解有助于学生理解进位的概念，并能够熟练地应用在后续的计算中。在随堂练习环节，我重视练习题目的选择和难度。例如，我选择了45×3和56×7这样的题目，这些题目既能够巩固学生的基础知识，又具有一定的挑战性，能够促使学生在练习中思考。在教学过程中，我还特别关注学生的互动交流。在讨论环节，我会鼓励学生在小组内分享自己的解题思路，这样可以促进学生之间的合作学习，同时也能够让我了解学生对知识的掌握情况。在提问问答环节，我会根据学生的回答情况，适时给予肯定或指出需要改进的地方。在作业设计方面，我设计了三个不同难度的题目，旨在让学生从不同角度理解和应用所学知识。同时，我也提供了详细的答案，以便学生能够对照检查自己的计算过程。课后反思及拓展延伸是教学的重要补充。我会认真思考本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的困难和疑惑，并针对这些问题进行调整和改进。我也会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，比如计算家庭购物的花费，以此来提高他们的数学应用能力。一、课题名称：三年级下册数学教案1.2.3笔算乘法（苏教版）二、教学目标：1.让学生掌握笔算乘法的基本运算方法，能够正确进行两位数乘以一位数和两位数乘以两位数的计算。2.培养学生观察、分析、比较和归纳的能力，提高学生的逻辑思维能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：两位数乘以两位数的计算。2.教学重点：两位数乘以一位数的计算。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，培养学生合作精神。3.动手操作，让学生在实践中理解知识。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、计算器、乘法口诀卡片。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：1.导入新课原文内容：“同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——笔算乘法。”分析：通过简单的语言引入新课，激发学生的好奇心。2.讲解新课原文内容：“我们来看两位数乘以一位数的计算方法。”分析：讲解过程中，我会展示具体的计算步骤，如23×4的计算过程。3.例题讲解原文内容：“比如，计算23×4，我们先算个位，3×4=12，写下2，进位1；然后算十位，2×4=8，加上进位的1，得到9。所以，23×4=92。”分析：通过具体的例题，让学生直观地理解计算方法。4.随堂练习原文内容：“现在，请大家自己计算下面的题目。”分析：布置随堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。原文内容：“今天我们学习了两位数乘以一位数的计算方法，希望大家能够熟练掌握。”七、教材分析：本节课通过情景引入和例题讲解，帮助学生理解两位数乘以一位数的计算方法。教材内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣，同时通过随堂练习，巩固学生的计算技能。八、互动交流：1.讨论环节：话术：“请一位同学分享一下你们的讨论结果。”2.提问问答：步骤：“谁能告诉我，23×4的计算过程是怎样的？”话术：“非常好，你能够清晰地描述计算步骤，请其他同学也试试看。”九、作业设计：1.作业题目：题目1：“24×5”题目2：“36×7”题目3：“78×9”2.答案：答案1：“24×5=120”答案2：“36×7=252”答案3：“78×9=702”十、课后反思及拓展延伸：1.反思：“今天的教学效果如何？有没有学生感到困难？需要调整教学方法吗？”2.拓展延伸：“鼓励学生尝试用笔算乘法解决生活中的实际问题，如计算购物时的总价。”重点和难点解析：在准备和执行这节三年级下册数学课——1.2.3笔算乘法时，有几个细节是我需要特别关注的，以确保学生能够充分理解和掌握笔算乘法的概念和技巧。我需要关注的是情景引入的环节。我知道，一个有趣且贴近学生生活的情景能够有效激发他们的学习兴趣。例如，小明去超市购物的例子，我会确保情景不仅仅是一个简单的背景，而是能够自然地引出我们需要学习的数学问题。我会这样设计：“同学们，你们有没有去过超市？今天我们要学习的内容，就是用数学来帮助我们计算超市购物时的花费。比如，小明去超市买了一个玩具车，价格为25元，又买了一个书包，价格为35元。你们能帮他算算一共花了多少钱吗？”这样的问题不仅能够吸引学生的注意力，还能够让他们感受到数学在生活中的应用价值。在例题讲解的部分，我会特别关注细节的呈现。例如，在讲解23×4时，我会详细地说明每一步的计算过程，包括个位数的计算、进位的处理以及十位数的计算。我会这样补充：“看到这里，我想提醒大家，计算时一定要细心，尤其是进位的时候，很容易出错。所以，每一步都要仔细检查，确保正确无误。”在随堂练习环节，我会选择难度适中的题目，让学生在实践中巩固所学知识。我会这样设计：“现在，请大家拿出练习本，我来出几个题目，看看你们能不能独立完成。”这样的练习不仅能够帮助学生巩固知识，还能够让我了解他们对知识的掌握情况。在互动交流环节，我会特别关注讨论环节和提问问答的步骤。在讨论环节，我会鼓励学生分享自己的解题思路，比如：“谁能告诉我，你是怎么计算23×4的？”这样的问题能够促进学生之间的合作学习，同时也能够让我了解学生对知识的掌握情况。在提问问答环节，我会根据学生的回答情况，适时给予肯定或指出需要改进的地方，比如：“很好，你已经理解了进位的概念，但是要注意，计算时一定要先算个位，再算十位。”一、课题名称：三年级下册数学教案1.2.3笔算乘法（苏教版）二、教学目标：1.理解并掌握两位数乘以一位数和两位数乘以两位数的笔算乘法运算方法。2.培养学生细致观察、分析、比较和归纳的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：两位数乘以两位数的计算。2.教学重点：两位数乘以一位数的计算。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，培养学生合作精神。3.动手操作，让学生在实践中理解知识。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、计算器、乘法口诀卡片。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：1.导入新课原文内容：“同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——笔算乘法。”分析：通过简单的语言引入新课，激发学生的好奇心。2.讲解新课原文内容：“我们来看两位数乘以一位数的计算方法。”分析：讲解过程中，我会展示具体的计算步骤，如23×4的计算过程。3.例题讲解原文内容：“比如，计算23×4，我们先算个位，3×4=12，写下2，进位1；然后算十位，2×4=8，加上进位的1，得到9。所以，23×4=92。”分析：通过具体的例题，让学生直观地理解计算方法。4.随堂练习原文内容：“现在，请大家自己计算下面的题目。”分析：布置随堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。原文内容：“今天我们学习了两位数乘以一位数的计算方法，希望大家能够熟练掌握。”七、教材分析：本节课通过情景引入和例题讲解，帮助学生理解两位数乘以一位数的计算方法。教材内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣，同时通过随堂练习，巩固学生的计算技能。八、互动交流：1.讨论环节：话术：“请一位同学分享一下你们的讨论结果。”2.提问问答：步骤：“谁能告诉我，23×4的计算过程是怎样的？”话术：“非常好，你能够清晰地描述计算步骤，请其他同学也试试看。”九、作业设计：1.作业题目：题目1：“24×5”题目2：“36×7”题目3：“78×9”2.答案：答案1：“24×5=120”答案2：“36×7=252”答案3：“78×9=702”十、课后反思及拓展延伸：1.反思：“今天的教学效果如何？有没有学生感到困难？需要调整教学方法吗？”2.拓展延伸：“鼓励学生尝试用笔算乘法解决生活中的实际问题，如计算家庭购物的花费。”重点和难点解析：在教学三年级下册数学的1.2.3笔算乘法这一课时，我深知有些细节需要我特别关注，以确保学生们能够顺利掌握这一重要的数学技能。我需要重点关注情景引入的环节。我知道，一个生动有趣的情景能够极大地提高学生的参与度和学习兴趣。例如，我计划通过一个小故事来引入新课：“小明的妈妈带他去超市购物，他们买了三个苹果，每个苹果2元；又买了两瓶果汁，每瓶果汁5元。小明想知道他们一共花了多少钱。”这样的情景不仅让学生们感到亲切，还能让他们意识到数学在日常生活中的应用。“同学们，我们先来算个位。比如，3乘以4等于12，所以我们在个位上写下2，而1要进位到十位上。现在，我们来看十位。2乘以4等于8，加上刚才进的1，我们得到9。所以，23乘以