第五单元 小数乘法和除法 第7课时 小数乘小数（2）-（教案）2021-2022学年《新征程》五年级数学上册 苏教版

第五单元小数乘法和除法第7课时小数乘小数（2）（教案）20212022学年《新征程》五年级数学上册苏教版第五单元小数乘法和除法第7课时小数乘小数（2）一、课题名称本节课的主题是《小数乘小数（2）》，来源于《新征程》五年级数学上册苏教版教材。二、教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握小数乘小数的方法，能正确进行小数乘小数的计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、探究活动，培养学生观察、比较、分析、归纳等能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨、细致、求实的科学态度。三、教学难点与重点教学难点：小数乘小数的计算方法。教学重点：小数乘小数的计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究小数乘小数的计算方法。2.小组合作学习：培养学生合作意识，提高课堂参与度。3.实例讲解法：通过实例讲解，帮助学生理解小数乘小数的计算方法。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小数点卡片）2.学具：练习本、计算器、笔六、教学过程1.导入新课（1）复习导入：提问学生已掌握的小数乘法知识，如小数乘整数的计算方法。（2）提出问题：小数乘小数的计算方法是怎样的？2.新课讲授（1）展示小数乘小数的计算实例，引导学生观察计算过程。（2）小组讨论：如何进行小数乘小数的计算？①将小数乘数和被乘数的小数点去掉，按整数乘法计算。②计算得出的积，小数点向左移动两位。（4）随堂练习：进行小数乘小数的计算练习。3.互动交流（1）讨论环节：请学生展示自己的计算方法，教师点评并给予指导。（2）提问问答：①问题：小数乘小数的计算方法与小数乘整数的计算方法有何异同？②话术：同学们，我们已经学过小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数的计算方法与它有何异同呢？4.作业设计（1）作业题目：①0.5×0.2=②1.25×0.4=③0.3×0.6=（2）答案：①0.1②0.5③0.18七、教材分析本节课通过实例讲解、小组讨论等方式，使学生掌握小数乘小数的计算方法，提高学生的计算能力。同时，注重培养学生的合作意识，提高课堂参与度。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课的教学效果如何？有哪些不足之处？2.拓展延伸：（1）引导学生思考：生活中有哪些地方会用到小数乘小数的计算？（2）布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。通过本节课的学习，学生掌握了小数乘小数的计算方法，提高了学生的计算能力和实际应用能力。在教学过程中，要注意引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识。同时，注重课后反思，不断改进教学方法，提高教学质量。重点和难点解析在上述教案中，有几个细节需要我特别关注，以确保教学活动的顺利进行和学生的学习效果。我需要重点关注的是教学目标的设定。教学目标不仅是指导教学活动的方向，也是评价教学成效的标准。我必须确保教学目标明确、具体、可操作，以便学生能够清楚地知道他们在学习过程中需要达到的目标。例如，我设定的知识与技能目标要求学生能够掌握小数乘小数的计算方法，并且能够正确进行计算。为了实现这一目标，我计划在课堂上通过实例演示和随堂练习来帮助学生理解和应用这一方法。教学难点与重点的把握是关键。小数乘小数的计算方法对学生来说可能是一个难点，因为它涉及到小数点位置的调整和整数的乘法运算。作为教师，我需要通过直观的教学手段和实例讲解来帮助学生突破这个难点。我计划通过将小数点卡片作为教具，让学生直观地看到小数点移动的过程，从而更好地理解计算步骤。在教学方法的选择上，我也需要特别关注。启发式教学和小组合作学习是提高学生参与度和探究能力的重要手段。我计划通过提出问题引导学生思考，并鼓励他们在小组内进行讨论，这样不仅可以提高学生的合作意识，还可以培养他们的批判性思维能力。教具与学具的准备也是不容忽视的细节。我计划使用多媒体课件来展示计算过程，同时准备实物教具，如小数点卡片，以便学生能够直观地操作和体验小数乘法的计算过程。对于作业设计，我需要确保作业题目既有针对性又有挑战性，能够帮助学生巩固所学内容。我会设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，这样不仅能够提高他们的应用能力，还能激发他们对数学学习的兴趣。课后反思和拓展延伸也是我需要关注的重点。通过反思教学过程，我可以发现教学中存在的问题并加以改进。同时，通过拓展延伸，我可以引导学生将所学知识应用到更广泛的领域，从而提高他们的综合运用能力。在具体的教学实践中，我会这样补充和说明：在教学目标设定时，我会更加细致地描述学生需要达到的具体能力，比如“能够独立完成小数乘小数的计算，并解释计算过程中的每一步”。在处理教学难点时，我会设计一系列由浅入深的练习，从简单的例子开始，逐步过渡到更复杂的计算，帮助学生逐步建立起对小数乘小数计算方法的信心。在教学方法上，我会鼓励学生提出问题，并引导他们通过合作学习来解决这些问题，这样可以培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。在教具准备上，我会确保小数点卡片的大小和颜色适合学生的操作，同时确保多媒体课件的界面简洁明了，不会分散学生的注意力。在教学过程中，我会注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能跟上进度。在作业设计上，我会提供多样化的题目，包括选择题、填空题和计算题，以满足不同学生的学习需求。在课后反思中，我会记录下学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、理解程度和错误类型，以便我能够有针对性地调整教学策略。在拓展延伸部分，我会鼓励学生探索小数乘法在现实生活中的应用，比如计算商品的价格、计算利息等，这样可以帮助他们将数学知识与实践相结合。第五单元小数乘法和除法第7课时小数乘小数（2）一、课题名称《小数乘小数（2）》选自《新征程》五年级数学上册苏教版教材，具体章节为“小数乘法和除法”部分。二、教学目标1.知识与技能目标：掌握小数乘小数的计算方法，能够正确进行小数乘小数的计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、探究活动，培养学生观察、比较、分析、归纳等能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨、细致、求实的科学态度。三、教学难点与重点教学难点：小数乘小数的计算方法。教学重点：小数乘小数的计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究小数乘小数的计算方法。2.小组合作学习：培养学生合作意识，提高课堂参与度。3.实例讲解法：通过实例讲解，帮助学生理解小数乘小数的计算方法。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小数点卡片）2.学具：练习本、计算器、笔六、教学过程1.导入新课（课本原文内容：同学们，我们已经学习了小数乘整数的计算方法，今天我们来学习小数乘小数的计算方法。）分析：通过复习已学知识，引导学生进入新知识的学习。2.新课讲授（课本原文内容：小数乘小数的计算方法是将小数乘数和被乘数的小数点去掉，按整数乘法计算。计算得出的积，小数点向左移动两位。）分析：通过实例讲解，帮助学生理解小数乘小数的计算步骤。3.随堂练习分析：通过随堂练习，巩固学生对小数乘小数计算方法的理解。4.互动交流（1）讨论环节：请学生展示自己的计算方法，教师点评并给予指导。（2）提问问答：①问题：小数乘小数的计算方法与小数乘整数的计算方法有何异同？②话术：同学们，我们已经学过小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数的计算方法与它有何异同呢？七、教材分析本节课通过实例讲解、小组讨论等方式，使学生掌握小数乘小数的计算方法，提高学生的计算能力。同时，注重培养学生的合作意识，提高课堂参与度。八、互动交流（1）讨论环节：学生展示计算方法，教师点评并指导。（2）提问问答：①问题：小数乘小数的计算方法与小数乘整数的计算方法有何异同？②话术：同学们，我们已经学过小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数的计算方法与它有何异同呢？九、作业设计（1）作业题目：①0.5×0.2=②1.25×0.4=③0.3×0.6=（2）答案：①0.1②0.5③0.18十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课的教学效果如何？有哪些不足之处？2.拓展延伸：（1）引导学生思考：生活中有哪些地方会用到小数乘小数的计算？（2）布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析1.教学目标的明确性教学目标是我设计教学活动的基础。在这个课时，我特别关注的是确保教学目标既具体又可衡量。我需要明确学生应该掌握的核心技能，比如能够独立进行小数乘小数的计算，并能够解释计算过程中每一步的逻辑。为此，我会在课堂上通过具体的例子来展示计算过程，并要求学生在完成练习后能够清晰地描述自己的计算思路。2.教学难点的突破小数乘小数的计算对于五年级的学生来说是一个难点，因为它涉及到小数点位置的调整和整数乘法运算的结合。为了帮助学生克服这个难点，我会设计一系列的练习，从简单的计算开始，逐步增加难度。我会使用直观的教具，比如小数点卡片，来帮助学生理解小数点移动的规则。同时，我会通过小组合作的方式，让学生在讨论中互相帮助，共同解决问题。3.教学方法的选择在小组合作学习中，我会让学生分成小组，共同完成计算任务。这样不仅能够提高他们的合作能力，还能够让他们在讨论中互相学习。我会鼓励每个小组提出自己的计算方法，并分享给全班同学。4.教具与学具的准备为了让学生更好地理解小数乘小数的计算，我会准备一些教具和学具。例如，小数点卡片可以帮助学生直观地看到小数点的移动，而计算器则可以在学生遇到困难时提供辅助。我会确保这些教具和学具都是易于操作的，并且能够有效地支持教学活动。5.教学过程的细节导入新课时，我会通过复习已学知识来激发学生的兴趣，并自然地过渡到新内容。在新课讲授环节，我会使用实例来讲解计算步骤，并确保每个步骤都解释得清清楚楚。在随堂练习环节，我会提供不同难度层次的题目，让学生有机会巩固所学知识。6.作业设计作业设计是我关注的一个重点。我会设计一些与实际生活相关的题目，让学生在解决实际问题的过程中应用所学知识。例如，我会让学生计算购物时的总价或者利息计算，这样不仅能够提高他们的计算能力，还能够增强他们对数学的兴趣。7.课后反思及拓展延伸课后反思是我教学过程中的一个重要环节。我会反思教学效果，思考如何改进教学方法，以及如何更好地帮助学生掌握知识点。拓展延伸则是为了让学生在课堂学习的基础上，能够进一步探索数学的奥秘。我会鼓励学生思考：“如果我们知道了这个计算方法，还能用它来解决哪些问题？”或者“这个计算方法在现实生活中有哪些应用？”通过这样的拓展，我希望能够激发学生的好奇心和探索欲。第五单元小数乘法和除法第7课时小数乘小数（2）一、课题名称《小数乘小数（2）》选自《新征程》五年级数学上册苏教版教材，具体章节为“小数乘法和除法”部分。二、教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握小数乘小数的计算方法，能够正确进行小数乘小数的计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、探究活动，培养学生观察、比较、分析、归纳等能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨、细致、求实的科学态度。三、教学难点与重点教学难点：小数乘小数的计算方法。教学重点：小数乘小数的计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究小数乘小数的计算方法。2.小组合作学习：培养学生合作意识，提高课堂参与度。3.实例讲解法：通过实例讲解，帮助学生理解小数乘小数的计算方法。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小数点卡片）2.学具：练习本、计算器、笔六、教学过程1.导入新课（课本原文内容：同学们，我们已经学习了小数乘整数的计算方法，今天我们来学习小数乘小数的计算方法。）分析：通过复习已学知识，引导学生进入新知识的学习。2.新课讲授（课本原文内容：小数乘小数的计算方法是将小数乘数和被乘数的小数点去掉，按整数乘法计算。计算得出的积，小数点向左移动两位。）分析：通过实例讲解，帮助学生理解小数乘小数的计算步骤。3.随堂练习分析：通过随堂练习，巩固学生对小数乘小数计算方法的理解。4.互动交流（1）讨论环节：请学生展示自己的计算方法，教师点评并给予指导。（2）提问问答：①问题：小数乘小数的计算方法与小数乘整数的计算方法有何异同？②话术：同学们，我们已经学过小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数的计算方法与它有何异同呢？七、教材分析本节课通过实例讲解、小组讨论等方式，使学生掌握小数乘小数的计算方法，提高学生的计算能力。同时，注重培养学生的合作意识，提高课堂参与度。八、互动交流（1）讨论环节：学生展示计算方法，教师点评并指导。（2）提问问答：①问题：小数乘小数的计算方法与小数乘整数的计算方法有何异同？②话术：同学们，我们已经学过小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数的计算方法与它有何异同呢？九、作业设计（1）作业题目：①0.5×0.2=②1.25×0.4=③0.3×0.6=（2）答案：①0.1②0.5③0.18十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课的教学效果如何？有哪些不足之处？2.拓展延伸：（1）引导学生思考：生活中有哪些地方会用到小数乘小数的计算？（2）布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析重点和难点解析1.教学目标的明确性教学目标是引导整个教学过程的方向，对于本节课，我特别关注的是确保教学目标既具体又可衡量。我需要明确学生应该掌握的核心技能，比如能够独立进行小数乘小数的计算，并能够解释计算过程中每一步的逻辑。为了实现这一目标，我会在课堂上通过具体的例子来展示计算过程，并要求学生在完成练习后能够清晰地描述自己的计算思路。具体操作上，我会设计一系列的练习，从简单的计算开始，逐步增加难度，让学生在实际操作中巩固和深化理解。例如，我会先让学生计算0.2乘以0.5，然后逐步过渡到更复杂的计算，如0.75乘以0.3。在讲解过程中，我会特别强调小数点移动的重要性，以及如何正确地进行整数乘法运算。2.教学难点的突破小数乘小数的计算对于五年级的学生来说是一个难点，因为它涉及到小数点位置的调整和整数乘法运算的结合。为了帮助学生克服这个难点，我会设计一系列的练习，从简单的例子开始，逐步增加难度。我会在课堂上使用直观的教具，比如小数点卡片，来帮助学生理解小数点移动的规则。我会让学生亲手操作卡片，将小数点向左移动，以直观地看到小数点移动后的结果。我会通过小组合作的方式，让学生在讨论中互相帮助，共同解决问题。例如，我会将学生分成小组，每个小组负责解决一个特定的计算问题，然后小组之间分享解决方案。3.教学方法的选择在小组合作学习中，我会让学生分成小组，共同完成计算任务。我会鼓励每个小组提出自己的计算方法，并分享给全班同学。这种合作学习不仅能够提高他们的合