如何提高小学生音乐课堂教学的有效性_第1页
如何提高小学生音乐课堂教学的有效性_第2页
如何提高小学生音乐课堂教学的有效性_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

如何提高小学生音乐课堂教学的有效性在音乐教学中，我们要利用有限的课堂教学时间引导学生主动参与音乐实践，全身心投入学习活动，为其终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。音乐是一种听觉艺术。学习音乐，首先要学会聆听。分层聆听。人感知美的能力，是在感受音乐音响的过程中逐步形成的。学会感知就是要学会用审美的耳朵去发现、探索音乐作品的美。学生在教师的引领下多方位地、有目的地聆听，而不是单纯地重复播放。每一次的聆听都要逐步提高要求，而且目的要非常明确。分层聆听，难度依次提升，这样才能真正体现出“高效的聆听”。我在设计人教版五年级《蝈蝈和蛐蛐》这课时，由于这是一首戏歌，歌曲的曲调汲取于北方戏曲、说唱的音乐素材创作而成，学生对这样的音乐旋律不是很熟悉。所以我通过三次（和京剧的对比找不同处、说出故事、找出印象最深处）不同的分层聆听，让学生熟悉音乐并喜欢音乐，最后吸引他们主动地学习音乐。如此反复聆听、对比、演唱，加深了学生对歌曲的理解，学会了正确的演唱，提高了鉴赏能力，也让学生在不断的聆听中学会了歌曲里出现的休止、倚音、唱腔等要学习的基本音乐常识，有些乐感好的学生还能简单地哼唱几句了。相互聆听。聆听音乐时，当学生和乐曲产生了情感的共鸣时，音乐就走进了他们的心里。情动了心弦，便会溢于表，这时学生体验到了聆听所带来的美的感受。他们迫不及待地用各种方式很自然地流露出对音乐的理解。歌唱是最易表达情感的一种方式。教师在这个环节教唱歌曲时，应培养学生相互聆听的习惯，以避免学生在情绪兴奋激动时大声忘我歌唱，以至于忽略周围的声音。对于低年级的学生更要重视相互聆听，引导他们不仅能做个歌唱者，还能做个文明的听众。学生相互聆听，可以养成专心聆听他人的演唱、倾听他人的发言、欣赏他人表演的好习惯，培养接纳和欣赏他人的好品质。音乐是一种表演艺术，配合情境可以极大地丰富学生艺术感受力。我在教完歌曲《山谷静悄悄》后，引导学生：“我们走过这个幽静、美丽的山谷后，来到了——”然后直接播放《羊肠小道》这段音乐。音乐旋律的起伏和情绪的变化，紧紧扣住了学生的心弦，使学生的想象力发挥得淋漓尽致。有个学生听了音乐后，这样描述：在一个黑暗恐怖的大峡谷里，有一位驴妈妈正在寻找她那走失的孩子。小道陡峭，一不小心就会摔下去。可驴妈妈坚信自己会找到孩子，还是勇往直前。终于，她穿过了小道来到了美丽的树林里。走着走着，驴妈妈走累了，在树林里的小木屋里睡着了，她梦见了自己与孩子团聚了。多媒体课堂能提供直观、多彩生动的形象，运用于音乐教学中可以培养学生的审美力。在教学《愉快的梦》这首歌曲时，我们可以利用多媒体动画展示画面：在蔚蓝的大海里，悠悠飘荡着一只小船，慢慢地飘向一座孤独的小岛，岛上放射着金光……学生沉浸在安静的情境中。多媒体教学把抽象的事物形成具体的影像，学生学得有趣，学得扎实。多媒体集音、形、色、像为一体，提高了学生的学习兴趣，激发他们求知创作的欲望，实现了真正意义上的主动参与。在教学《望月节》时，我先让同学们观看动画片《宝莲灯》，吸引他们的注意

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论