2024年高考语文复习之鉴赏散文的语言和表达技巧

第三节鉴赏散文的语言和表达技巧

第一课时理解文中重要词句2大考点

1.《考试说明》中“体会重要语句的丰富含意，品尝精彩的语言艺术”其落脚

点即为对语句的理解与鉴赏，这是理解文章的基础。

2.主要题型有两种：理解文章中重要词语的含义和理解文章中重要句子的含意。

3.考生耍能够相识理解重要词语和句子的原则，驾驭结合文章内容分析词句的

详细内容和表达效果的技巧。

考点一理解文中重要词语的含义

理解词语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中快速地领悟词语

的含义，是高水平阅读的一项重要标记，也是高考文学类文本阅读考查的一项

重要内容。这里的“文中”二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把

握全文；二是指要依据详细语境来把握词义。

［知能构建］

从哪些角度理解不同类型词语的含义？

词语包括词和短语。理解词的意义包含词语的指代义、隐喻义、象征义等;

理解短语的意义要留意短语的丰富内涵和隐喻、象征的意义，与词语相比，涉

及的理解空间更大一些。

词语类型理解方法详细分析

这类词语含义往往比较丰富，理解时除了理解在语

体现作者观点联系作者意

境中产生的意义外，还要联系作者的创作意图，理

看法、思想主图，分层次

解其深层含义。如对《荷塘月色》中“颇不安静”

旨的词语理解

的理解，就需联系朱自清的创作意图。

运用修辞和写联系手法，需借助这些修辞和手法挖掘词语中作者蕴含的意

作手法的词语挖掘背后意思，分析其起到的表达效果。如理解《荷塘月色》中

1

思“酣眠”“小睡”的真王含义，就需说明其比方义。

结合语境，凡是运用代词的地方，所指代的内容前后必有交代。

有特殊指代意

明确指代内阅读时要擅长找到代词前后的交代，捕获文章前后

义的词语

容与之对应的信息，并留意整体意思的贯穿。

分析语境，

有临时词义的

理解临时词这类词语要结合上下文，抓住关键词句理解。

词语

义

须要留意的是，不少题目要求说明的词语往往兼具上述几个方面的特点，其

“含义”也包含多层意思，答题时须要结合文本内容详细分析。

［即学即练］

大一轮68页2024年高考江苏卷

［思维建模］

理解词语在文中含义的3步骤

步骤一：明确词语在文中所处的句、段的位置，找到相关语句；

步骤二：明确词语的类型，确定思索的方向；

步骤三：结合上下文和文章描写的对象、表达的主旨、抒发的情感来确定

词语的含义。

考点二理解文中重要句子的丰富含意

丰富含意重在思想性，这是一个重要考点。所谓重要语句，主要指内涵较

为丰富的句子、运用了特殊手法的句子、能显示脉络层次或主旨的句子。对这

几类句子含意的理解、体会，是体会重要语句丰富含意的基础。

［知能构建］

一、如何理解不同类型重要句子的含意？

1.含蓄句f由表及里

2

①表层意义即句子表面的意义。

②句内意义即句子的语境意义（临时意义）。

即言在此、意在彼而产生的意义——比方义、象征义、指代义、

③句外意义

反语义等。

理解句意时，一般需在理解主旨的基础上，借助“表层义"，联系语境,

即可获得关键信息。

2.结构句一抓住位置

理解时必需搞清晰其在文中的位置，明确其在文中的地位，由作用即可理

解句意。

结构句类型理解句意的方法

总领句对下文内容进行概括。

总结句对上文内容进行概括。

过渡句对上下文内容进行把握。

照应句找准照应的句子或段落进行说明。

3.修辞句f还原本意

首先，确定修辞手法，把握特点。如比方的相像性、反语的讽刺性、借代

的相关性、比拟的形象性等。

其次，将句子“还原”，即将运用了修辞手法的句子还原成没有运用修辞

手法的意思明白的句子。

4.主旨情感句一立足全文

联系句子所处的语境，依据对文章内容的归纳，对作者情感、观点看法的

把握，结合主旨，整体把握句意。

5.结构困难句一分清结构层次

要分析句子结构，抓主干，理枝叶，合理切分，即可理解句子的含意。理

3

特殊义；是含蓄句，还是修辞句；然后思索这一考题须要从哪些思维角度切入

回答。

三看：上下语句，即有时该句的前面或后面就有说明该句含意的句子，而

考生只需把它拿过来，稍加变通，即可精确作答。

一思：是指要考虑该语句与文章主旨、作者情感看法的关系，这样能避开

肤浅化。

突破聚焦提升核心聚焦，知能提升

以本为本，知能迁移

——从教材中寻求解题突破

［经典聚焦］

一、依据课文内容，说明下列句子中加点词语的含义

《记念刘和珍君》（人教版•必修一）

1.真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀•痛•者•

和华•蜜•者•？

答：__________________________________________________________________

【提示】“哀痛者”和“华蜜者”意为“以……为哀痛的人”“以……为华

蜜的人”，在文中都是指刘和珍等革命青年。她们深知社会的黑暗和民族苦难

的深重，对此感到痛心疾首，所以说她们是“哀痛者”；但她们又坚信黑暗终

将被战胜，并正在为光明的到来而奋斗，所以又是“华蜜者”。

《小狗包弟》（人教版•必修一）

2.我自己最•终•也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运……

答：_________________________________________________________________

5

【提示】这句话是对“文革”期间黑白颠倒、践踏人权的辛辣讽刺，“最终”

一词表现了正直的人在那个年头被打击、被迫害的必定性。

《囚绿记》（人教版•必修二）

3.临行时我珍•重・地开释了这永不屈服于黑暗的囚人……

答：_________________________________________________________________

【提示】“珍重”一词，更是隐含了对坚韧抗争精神的敬重和对光明与自由

的珍惜与憧憬。

二、联系课文内容，说说下列句子的含意

《记念刘和珍君》（人教版必修一）

4.我始终是不惮以最坏的恶意来推想中国人的，然而我还不料，也不信竟会下

劣凶残到这地步。

答：_________________________________________________________________

【提示】（1）这句话从三个层次揭露中外杀人者的凶残，而且层层递进。“我”

可以用最大的想象力来想象中国人的坏；即使如此，“我”还是没有想到中外

杀人者会如此凶残；即使料到了，也不信任。（2）这句话表达了作者对牺牲青年

的哀思，对杀人凶手的愤恨。

《囚绿记》（人教版•必修二）

5.人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。

答：_________________________________________________________________

【提示】⑴作者认为，人是不能脱离自然环境的，而“绿”就是自然环境最

好的代表，因此人是不能生活在缺少“绿”的环境之中的。（2）这里的“绿”是

6

一种象征，象征着“永不屈服于黑暗”的精神和忠贞不屈的民族气节。

6.我似乎发觉了一种“生的高兴”，超过了任何种的喜悦。

答：_________________________________________________________________

【提示】（1）表达了“我”对生命力的赞美。“生的高兴”表现了对富有生命

力的东西的酷爱。（2）作者认为面对蓬勃朝气所产生的喜悦超过在任何时候所产

生的喜悦。

三、阅读下面的文段，回答后面的问题

《小狗包弟》（人教版•必修一）

整整十三年零五个月过去了。我仍旧住在这所楼房里，每天清早我在院子

里漫步，脚下是一片衰草，竹篱笆换成了无缝的砖墙。隔壁房屋里增加了几户

新主子，高高墙壁上多开了两扇窗，有时倒下一点垃圾。当时刚搭起的葡萄架

绐虫蛀后早已塌下来扫掉，连葡萄藤也被挖走了。右面角上却添了一个大化粪

池，是从紧靠着的五层楼公寓里迁过来的。少掉了好几株花，多了几棵不开花

的树。我惦念过去同我一起漫步的人，在绿草如茵的季节，她经常弯着身子，

或者坐在地上拔除杂草，在午饭前后她有时逗着包弟玩我似乎做了一场大

梦。满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里煎熬。

7.分析“整整十三年零五个月过去了”这一句反映了作者怎样的心情工

答：_________________________________________________________________

解析此题考查对重点语句的分析实力，应结合全文分析。重点从作者自责、

深刻反省这一角度去把握。

答案虽然经验了很长的一段时间，可是作者却能把时间记得特别清晰，说明

小狗包弟的死给作者留下了深深的烙印，自从包弟死后，作者的心灵一刻也不

得安静，饱受煎熬。这一句体现了作者深深的自责之情。

7

8.分析“少掉了好几株花，多了几棵不开花的树.”的深刻含意。

答：_________________________________________________________________

解析此题考查重点语句的分析实力和对前后内容的概括实力。应当结合选文

中“我惦念过去同我一起漫步的人，在绿草如茵的季节，她经常弯着身子，或

者坐在地上拔除杂草，在午饭前后她有时逗着包弟玩”这一段作答，把“花”

和美妙的事物联系起来，花少了几株，暗含对妻子的悼念。

答案这一句貌似漠不经心，实则匠心独运，含意特别深刻。“少掉了好几株

花”意思是花少了，暗含美妙事物又被毁坏了很多，说明文革结束后作者心情

始终不好，生活不如意。“多了几棵不开花的树”说明现实生活中多了很多让

人感到无趣的东西。这两句暗含了作者对妻子的深切怀念。

其次课时品尝精彩语言的表达艺术

1.《考试说明》对此考点的要求是：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法、

品尝精彩的语言表达艺术。这是散文考查的一个热点，涉及到散文的多种表达

技巧，且题目往往存在交叉关联。其中，对体裁特征的考查往往渗透于主题、

形象、结构、表现手法和语言艺术中。

2.主要题型可分两大类：一是小处设题，从句段切入考查修辞、语言效果和表

现手法；二是从大处设题，从布局谋篇角度考查表达技巧。

3.考生复习时要全面驾驭散文的各类表达技巧，充分领悟散文语言的艺术特色

和详细技巧，并熟识各类题型的解题方式和答题技巧，精确运用术语解答题目。

题型一品尝语言艺术

本考点侧重从观赏的角度来品尝语言的艺术表现力，命题者一般会选择表

达上富有特色的语句（或段落），往往一题三考，即含义、作用、赏析。这类题

目又分两种，一是侧重语言特点的局部赏析，一是侧重语言风格的整体赏析,

8

品尝语言艺术的角度有哪些？如何赏析语言运用的艺术效果？

［知能构建］

角度一鉴赏语言特点（局部赏析）

特点的详细内容特点的角度

动词、形容词的运用，精确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、

炼字

生动、形象、传神、充溢动感、充溢想象，等等。

①语言具有生动性、形象性，从而增加语言艺术表现力，具有

用词绘画美。②叠字能使韵律铿锵悦耳，富有音乐美。③叠字可以

叠词

之美组成整齐的句式，具有形式美。④叠字能使意思强化，起到强

调作用。⑤叠字能使上下文联系紧密，有一挥而就之感。

反复突出某种意思，强调某种情感，具有剧烈的抒情性和感染力。

引用选用文言词语——富有文采，高雅美丽。

句式如骈句、长短句、对偶句、排比句，还有运用一组关联词语的句子,等等。

之美

长短句的交织运用，整句（对偶句、排比句、四字格短语）、散句（句子参

（音韵

差不齐、长短不一）的结合。句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和诸。

之美）

如比方句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文

修辞

字词句，运用各种方法，使语言表达得精确、显明而生动有力，情感真

之美

挚、剧烈而又引人入胜。

描写如白描、细描、动静结合（以动衬静）、视嗅听结合（有色有声）、对比衬托、

之美铺陈渲染，等等。

角度二鉴赏语言风格（整体赏析）

豪放与豪放所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运用

9

柔婉的动词富有力度，形容词和副词色调显明；有时又激越昂扬地

抒情；多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法。

所表现的对象纤巧细致，所表现的情感细致缠绵，所描写的画

柔婉

面色调柔软，修辞上少用排比、夸张、反问。

直露表达作者的感受和观点比较干脆。

直露与

不干脆表达情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、设问、

含蓄含蓄

比方等修辞。

质朴

语言通俗化、口语少，少用修辞，少描绘性语言。

质朴与（平实）

华丽华丽讲究节奏和韵律，多描绘性语言，多用引用、排比、对偶、用

（高雅）典等修辞手法。

文章的话题较为肃穆、语言凝重，句式整齐、完整而绵长；关

庄重与庄重

联词运用完整精确。

诙谐

诙谐语气轻松幽默，多夸张、反语、比方、好玩味。

简洁与简洁语势流畅，多用短句。

细腻细腻多用长句，多用对比和辩证性语言。

［即学即练］

大一轮71页2024年山东卷崔秀霞《静穆之园》

f思维建模］

品奏语言艺术斛题3要领

1.确认技巧，精确选点

语言艺术范围较广泛，要针对题目类型和文本特色确定鉴赏点，找出属于

鉴赏对象独有的特色或技巧。其角度大致有：

一是从表达方式的角度分析，如人称的运用、描写方式、抒情方式。

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二是从表现手法（狭义）的角度分析，如象征、衬托、对比等。

三是从修辞手法的角度分析，如比方、比拟、夸张、排比等。

四是从遣词造句的角度分析，如词语的精确、显明、生动、形象，句式的

整散等。

五是从语言风格入手，如平实、华丽、清爽、高雅、幽默、辛辣、简洁明

快、含蓄深厚、寓庄于谐、生动形象、富有情趣、地方色调显明等等。

在指出表达技巧的同时，肯定要结合详细语段分析。

2.结合文本，分析效果

分析表达效果时，一是要留意语言技巧本身的表达效果，二是要留意它在

文中的详细的表达效果。

3.由主及次，分点作答

题目所涉及到的语言特色一般是多方面的，答题时应先答最主要、最突出的，

然后再答次要的。答案要分点表述，形成合理的依次。

突破聚焦提升核心聚焦，知能提升

以本为本，知能迁移

——从教材中寻求解题突破

［经典聚焦］

一、写景抒情类

《荷塘月色》（人教版・必修二）

1.本文是一篇写景抒情的散文，不是写人叙事，为什么作者却在文章的开头和

结尾都写到了“妻”？

答：_____________________________________________________________________

【提示】文章对“妻”的叙写有两处：一处在开头，“妻在屋里拍着闰儿，

11

模模糊糊地哼着眠歌“；另一处在结尾，“轻轻地推门进去，什么声息也没有，

妻已睡熟好久了”。这两处描写，除去结构上的前后呼应外，还有感情表达上

的作用。这两处描写让人感到，作者苦闷之深而又孤寂至极，连朝夕相处的妻

子也难于理解自己。开首处意在表现、交代这种心情基调，结尾处意在强化、

延展这种内心深处不行解脱的寂寥。“妻”是生活中最亲近的人，也难于理解

自己。这就将作者的孤独无奈衬托、渲染到了极点。

2.“树缝里也漏着一两点路灯光，萎靡不振的，是渴睡人的眼”，这句话运用

了什么样的修辞手法？有何表达效果？

答：_________________________________________________________________

【提示】本句通过拟人化的比方，把树缝里漏出来的“萎靡不振”的路灯光

比方成“渴睡人的眼”，反衬出月色的朦胧迷人。

3.文中写树上的蝉声与水里的蛙声有什么作用？

答：_________________________________________________________________

【提示】作者用“喧闹”的蝉声和蛙声来衬托自己依旧苦闷、哀愁的心情C

4.文中用了不少叠音词，像“远迹近近”“高凹凸低”“阴阴的”等，这样用有

什么好处？

答：_________________________________________________________________

【提示】可以使散文节奏显明，韵律协调，富有声韵美，读起来朗朗上口C

《故都的秋》（人教版•必修二）

5.在描写“故都的秋”时，作者主要运用了哪些艺术手法？请结合文本予以分

析。

答.

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【提示】（1）排比：文中运用了很多排比句，例如“却特殊地来得清，来得静,

来得悲凉”。既有顺畅的气概，又有抑扬顿挫的声韵之美。句式工整，有雅致

之美，抒情味深厚。

⑵对比：南国之秋和北国之秋对比，突出北国之秋的浓度和特点，表达对故

都之秋的酷爱。

⑶衬托：驯鸽的声音，秋蝉的残声，息利索落的秋雨，缓慢悠然的人声。用细

小的声音衬托王杜亮的幽静。

（4）细微环节描写：对小院秋晨和秋槐落蕊的描写都是工笔细描。

《囚绿记》（人教版•必修二）

6.文章对于窗前的常春藤的称呼是怎样不断改变的？其中有何深意？

答:_________________________________________________________________

【提示】首先称其为“绿色”，然后称其为“绿友”，最终称其为“绿囚”。

这种称呼的改变隐含着作者思想感情的改变。“绿色”是对一般自然物的色调

的称呼；“绿友”隐含着作者的密切、宠爱之情；“绿囚”则隐含着作者对常春

藤坚韧抗争精神的敬重之情。

7.文中为什么要插叙乡间草屋的往事？请简要分析。

答：_________________________________________________________________

【提示】①表现“绿色”的生命无处不在，何其坚韧；②印证前文“生的高

兴”，作者恋绿、亲绿情感由来已久；③铺垫下文对绿的“囚系”，我不忍剪

除草屋内野草，也不会轻易放走绿枝。

二、叙事写人类

《记念刘和珍君》（人教版•必修一）

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8.鲁迅回忆刘和珍时多次写到她的微笑，这样写有什么作用？

答：_________________________________________________________________

【提示】①从内容上来看：作者塑造了一个微笑、亲善、富有正义感、责任

感的进步青年形象，和下文反动政府的血腥屠杀形成显明的对比，有力地揭露

了反动政府卑鄙凶残的本质；也形象地刻画出反动政府御用文人的阴险、无耻

的丑恶嘴脸。②从结构上来看：简单激起读者的愤慨和阅读爱好。读者不禁会

问：这样的青年怎么会被凶残地杀害，又怎么会被说成是暴徒呢？③从思想情

感上来看：反映了作者对中国失去这样的青年感到惋惜、怜悯，对反动政府的

卑劣行径感到愤慨。

《记梁任公先生的一次演讲》（人教版•必修一）

9.从文题看“演讲”应是文章记叙的重点，但文章的首段并没有写梁任公先生

的演讲，请分析这些内容的作用。

答：_________________________________________________________________

【提示】（1）反衬手法的运用

①以政治业绩反衬梁启超在学术上的威望和影响，突出其超人的常识。②以

“显宦”和“叱咤风云的人物”反衬梁启超，突出梁启超演讲水平超群，给人

留下深刻的印象，在青年学子中影响很大。

⑵第一段的作用

①从内容上来看：重点写梁启超学术上的威望和影响，塑造了一位能人、高师

形象。②从结构上来看：塑造能人、高师形象，为下文详细描写演讲情景作铺

垫。

题型二鉴赏表达技巧

“表达技巧”是个综合性概念，它包括了散文表情达意的全部手段。《考

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试说明》要求“了解小说和散文等文学体裁的基本特征及主要表现手法”，这

里的“表现手法”有广义狭义之分，广义的“表现手法”还包括“修辞手

法”“表达方式”以及“行文技巧”，狭义的“表现手法”是指一些详细技

巧。

1型一鉴赏表达方式

［知能构建］

1.记叙

考查角度分类作用

第一叙述亲切自然，便于干脆抒情，能自由地表达思想感情，给

人称读者以真实、生动之感。

记叙其次呼告抒情，有对话效果，便于感情沟通，增加文章的抒情性

角度人称和亲切感，若对象为事为物，往往具有拟人效果。

第三多用于叙事散文中，它不受限制，敏捷自如，可以全面地反

人称映生活。

记叙详写往往突出细微环节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心。

详略略写从侧面烘托中心。

依次叙述有头有尾，条理清晰。

倒叙造成悬念，增加文章的吸引力，使文章引人入胜。

记叙插叙对中心内容起补充、说明或衬托作用。

方法补叙事实上是在叙述时，有意“臧”去若干片段，到后面适

补叙当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者茅塞顿开。通过

这一“藏”一“亮”造成叙事的波澜。

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2描写

⑴写景、状物散文，描写可以从以下方面驾驭:

考查

分类作用

角度

视觉、听觉、嗅觉、能多侧面、立体化地呈现景物，使景物呈

感觉

味觉等（形、声、现出不同的特征，呈现出千姿百态，最终

描写角度

色角度）又组合成多样统一的艺术整体，从而呈现

角度

视察景物的全貌、基调和总体特征，进而蕴蓄

定点视察、移步换景

角度情趣和理趣。

写景远近结合、凹凸结合、

角度内外结合

细描，能突出景物的主要特征，浓墨重彩

细描地描绘。能感染读者，更利于表现主题。

细描又称工笔，白描

与白描，不加渲染、铺陈。简练，生动传神。

又称粗笔勾画

白描二者结合，形成对比，相互衬托，更能全

描写方位地表现景物的特征，为主题服务。

方法动静可分为动静结合、以

使景物更生动，更鲜活，更富有感染力。

描写动衬静、以静衬动

能激发读者的轶想、想象，或突出景物的

虚实可分为虚实结合、以

特点，或拓展表现空间，或如大意境，或

描写实写虚、以虚写实

深化主题。

⑵人物描写：人物描写可分为正面描写和侧面描写。正面描写又可分为外貌描

写、语言描写、行动描写和心理描写；侧面描写可以是次要人物烘托或环境烘

托。

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3.争论

散文中的争论，是在记叙的过程中自然融入自己的倾向和评价，形成夹叙

夹议的特色，往往揭示文章的主题，或和抒情结合在一起，表达作者的思想情

感。

4.抒情

是干脆或间接地抒发内心感情的一种表达方式。分为干脆抒情和间接抒

情。

⑴干脆抒情

作者或作品中的人物，不借助任何别的手段，干脆地表明和倾吐自己的思

想感情，以感染读者，引起共鸣。干脆抒情的特点是：不要任何“附着物”，

使思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，使思想感情毫无遮掩地袒露C

这种干脆抒情的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质恳切，很能打动人心。如

在《记念刘和珍君》中，作者在记叙刘和珍牺牲后就干脆抒情：“惨象，已使

我……”

Q）间接抒情

方式内涵举例

其特点是“景生情，情生景”，情景交

借景融，浑然一体。在文章中只写景，不干郁达夫的《故都的秋》中借槐

抒情脆抒情，以景物描写代替感情抒发，也树来表达自己的感情。

就是王国维说的“一切景语皆情语”。

这种方法可以先写景，再抒情；也可以刘白羽的《急流》中，写

触景先抒发对景物的感受，然后再描写景物；“绿”“急流”“飞舟”，都

生情还可以把二者交织起来，一边写景，一是为抒情做铺垫的；抒发了不

边抒情。写景是为了抒情，笔在写景，畏艰难险阻，急流勇进，知难

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却应当“字字关情”。而上的革命激情。

通过叙述事务来抒发感情，让感情从详朱自清的《背影》中，写父亲

融情细事务的叙述中自然地流露出来，感染给儿子送别买橘子的那一段

于事读者。这种渗透着感情的叙述，使读者叙述文字，情真意切，感人至

品尝起来更觉得真诚可亲。深。

张抗抗的《窗前的树》，作者

紧紧抓住洋槐一年四季的不

“托物言志”是通过对物的描写和叙述，同特征，细心刻画，从而含蓄

托物表现自己的志向和意愿，经常借助于某地表现了洋槐沉稳、朴实和坚

言志些详细植物、动物、物品等的一些特性，毅的品质，从而给人们启示：

委婉曲折地将作者的感情表达出来。傲人应像洋槐那样朴实、坚

毅，为实现自己的人生志向而

不懈奋斗。

［思维建模］

鉴赏表达方式3步骤

步骤一：指出技法。首先要指出文章或者某段在表达方式方面的特点，留

意要点要齐全。

步骤二：分析内容。结合详细内容，分析这种表达方式是怎么运用的。

步骤三：概括效果。依据自己对相关学问的积累，结合详细内容，概括出

这样运用的作用及表达效果。

型二鉴赏表现手法

［知能构建］

1.常见的表现手法及作用

类别主要作用

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象征使抽象的思想、概念形象化，使思想感情含蓄、耐人寻味。

经常表现为对环境或对次要形象（人物）进行浓黑重彩的描写，突出主要

表达对象。为下文的主要形象（人物）的出场制造“烘云托月”的效果。

渲染

在中学阶段，常说成“衬托”。分析时可表述为：为……作铺垫，营

造……氛围。

有先抑后扬或先扬后抑之分，其作用为可使文章曲折有波澜，突出宠

抑扬

爱、赞美或才旨责、讽刺的感情。

突出事物特点，使形象显明。和衬托相比，对比没有主次。分析时常

对比

表述为：什么与什么形成对比，突出……特点（或情感）。

衬托突出所要表现的事物特点，强化思想感情。与对比相较，有主次之分。

联想

使文章内容深刻丰满，在形式上改变多姿，生动活泼。分析时常表述

和

为：作者联想或想象……内容，表达……情感。

想象

散文中常表现的构思是，通过写某个小人物、小事务、小物件，来表

以小现社会整体或社会现象，以达到“管中窥豹”的作用。作者经常在散

见大文的结尾处运用这种手法，由“小”而引发对“大”的思索之类的语

句，起升华文章主旨的作用。

动静常体现在写景片段中，以动衬静（以静衬动），起烘托作用，二者相得益

结合彰。

常表现在游记散文中，既描写眼前之景（实），又由此引发相关的联想（或

虚实历史典故，或相关事例，或自身回忆），其作用是丰富文章内容，增加

结合文章内涵，更能突山事物的本质特征，更能显明地刻画出人物的性格

特点，凸显事物、景物特点，更能集中地揭示文章主旨。

点面常表现在场面描写中，通过面上的大环境、大背景和点上的详细描写，

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结合粗放与特写的结合，更好地表现主题。

2.常见的修辞手法及作用

类别主要作用

化平淡为生动，化深邃为浅显，化概

比方

括为详细，化抽象为形象。

化物为人，形象生动；拉近距离，亲

拟人这四种修辞的基本作用都是

切自然；便于对话，沟通情感。

使描写（语言）更加形象生动。

借代以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

烘托气氛，增加联想，增加感染力；

夸张

突出特征，揭示本质，给人以启示。

整齐匀整，节奏感强，有音乐美；表意

对偶这两种修辞都是使语言的形

凝练，抒情酣畅。

式更加美丽，富于节奏与韵律

内容集中，增加气概；叙事透辟，条分

排比美。

缕析；语气强劲，有节奏感，抒情剧烈。

突出思想，强调情感；承上启下，层次

反复

清晰；多次强调，增加感染力。这两种修辞的基本作用都是

加强语气，加重语言力气，激发读者感强化某种情感。

反问

情，给人深刻印象。

［即学即练］

大一轮72页2024高考重庆卷；《菩提本无树》

［思维建模］

鉴赏表现手法2要领

1.步骤清晰

第一步：确认本文（段、句）所用的表现手法（若问“哪些”，不行只答出一

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种）。

其次步：依据表现手法的作用，紧扣内容、文句作答。在分析作用（表达

效果、好处）时，肯定要把它自身的作用和它在文中的作用结合起来分析。

2.要点齐全

表述可采纳三段式：技巧+内容+效果。即运用了什么手法，表达了什么

内容，收到了什么效果。答题时留意结合文本内容精确运用术语。

突破聚焦提升|