2024年新译林版英语七年级上册全册课件 Unit 7 Be wise with money (3.Grammar)

GrammarUnit

7

Be

wise

with

money

助力教学仅限个人使用，一、用some和any表示数量语法示例1.We

need

some

meat,

...

and

also

some

fruit

and

vegetables.

我们需要一些肉，……还需要一些水果和蔬菜。（教材P85）2.Do

we

need

any

other

things?我们还需要一些其他东西吗？（教材P85）3.We

don’t

have

any

drinks.

Can

we

buy

some,

Mum？我们没有饮料了。我们能买一些吗，妈妈？（教材P85）语法概述

在英语中，我们可以用some和any这样表示不定数或不定量的词来修饰名词。

助力教学仅限个人使用，考向

some和any表示数量的用法

助力教学仅限个人使用，

There

are

some

people

in

the

room.房间里有一些人。

Would

you

like

some

rice?你想来点儿米饭吗?

I

don’t

have

any

money.

我没有钱。

Do

you

have

any

chocolate

cakes?你有巧克力蛋糕吗？

You

can

take

any

box

on

the

table.你可以拿走桌上任何一个盒子。【特别提醒】含有some的肯定句若要转换成否定句或疑问句，一般要将some变为any。

助力教学仅限个人使用，典例

[泰州市泰兴市期末]

—Can

I

have

________

milk,

Mum?—Sorry,

we

don’t

have

________

at

home

now.(

)

BA.some;

some

B.some;

any

C.any;

any

D.any;

some[解析]

句意：“妈妈，我能喝一些牛奶吗？”“对不起，我们家里现在没有了。”some用于肯定句或希望得到对方肯定答复的疑问句中；

any常用于否定句或疑问句中。问句是希望得到对方肯定答复的疑问句，第一空处用some；答句是否定句，第二空处用any。故选B。

助力教学仅限个人使用，二、there

be结构语法示例1.There

is

some

milk

and

strawberries

on

the

table.桌子上有一些牛奶和草莓。（教材P86）2.There

are

some

strawberries

and

milk

on

the

table.桌子上有一些草莓和牛奶。（教材P86）3.There

is

not

any

bread

on

the

table.桌子上没有一些面包。（教材P86）4.Are

there

any

vegetables

on

the

table?桌子上有一些蔬菜吗？（教材P86）语法概述

there

be结构常用来表示“某地有某物或某人”。there没有实际意义，动词be的形式要与其后的名词保持一致。

助力教学仅限个人使用，考向1

there

be结构的基本句式句式结构例句肯定句There

is/are

+主语+其他.There

is

a

car

in

the

yard.院子里有一辆小汽车。否定句There

isn’t/aren’t+主语+其他.There

aren’t

any

pens

on

the

desk.书桌上没有钢笔。一般疑问句及其答语—Is/Are

there+主语+其他？肯定：—Yes,

there

is/are.否定：—No,

there

isn’t/aren’t.—Are

there

any

books

in

the

bag?包里有一些书吗？—Yes,

there

are.

是的，有。/No,

there

aren’t.

不，没有。

助力教学仅限个人使用，考向2

there

be结构的主谓一致

在there

be结构中，如果动词be后的主语为可数名词单数或不可数名词，动词be用单数形式。

There

is

a

man

under

the

tree.树下有一名男子。

There

is

some

milk

in

the

bottle.瓶子里有一些牛奶。

如果动词be后的主语为可数名词复数，动词be用复数形式。

There

are

many

trees

in

the

park.公园里有很多树。

助力教学仅限个人使用，

如果动词be后面的主语是两个或两个以上的名词，动词be的单复数形式要和离它最近的名词保持一致，即“邻近原则”。

There

is.

.（与a

ruler保持一致）a

ruler

and

two

erasers

onthe

desk.书桌上有一把尺子和两块橡皮。

There

are.

.（与two

erasers保持一致）two

erasers

and

oneruler

on

the

desk.书桌上有两块橡皮和一把尺子。

助力教学仅限个人使用，典例

根据汉语提示，用句末括号内的英语单词完成句子。[荆州中考]______________and

some

books

on

the

desk.书桌上有一支钢笔和一些书。（be）There

is

a

pen[解析]

根据“一支钢笔”并结合“邻近原则”可知，应填There

is

a

pen。

助力教学仅限个人使用，考向3

there

be结构与have/has

There

is

a

watch

on

my

desk.在我的书桌上有一块手表。（手表在我的书桌上，但不一定是我的）

I

have

a

watch.我有一块手表。（这块手表属于我）【特别提醒】there

be结构不可与have/has同时使用。

助力教学仅限个人使用，【巧学妙记】there

be结构的用法there

be结构有特点，主语跟在be后面；单数、不可数用is，复数用are要记全；多个主语来并列，“邻近原则”记心间；否定be后not添，疑问就把be提前。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是