三年级下册数学教案-1.4猴子的烦恼-北师大版

三年级下册数学教案1.4猴子的烦恼北师大版面包老师一、课题名称北师大版三年级下册数学第1.4节：猴子的烦恼二、教学目标1.让学生掌握求一个数比另一个数多几的方法，并能进行简单的比较和计算。2.培养学生的观察、分析、比较和解决问题的能力。3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。三、教学难点与重点难点：理解“一个数比另一个数多几”的含义。重点：掌握求一个数比另一个数多几的方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.合作学习，让学生在小组中交流讨论。3.游戏教学，让学生在游戏中巩固知识。五：教具与学具准备1.多媒体课件2.小猴图片3.数字卡片4.比较卡片六、教学过程1.导入新课（1）出示小猴图片，激发学生的学习兴趣。（2）引导学生观察小猴的烦恼：小猴有3个桃子，小猴比小猴多几个桃子？（3）揭示课题：猴子的烦恼2.新课讲授（1）出示数字卡片，让学生观察。（2）引导学生思考：如何求一个数比另一个数多几？（3）展示例题：小明有5个苹果，小红有3个苹果，小明比小红多几个苹果？（4）分析例题：小明有5个苹果，小红有3个苹果，所以小明比小红多2个苹果。（5）随堂练习：完成课本第1页“猴子的烦恼”练习题。3.巩固练习（1）出示比较卡片，让学生进行小组合作，找出卡片中哪个数比另一个数多几。（2）每组选派代表展示答案，教师点评。4.游戏环节（1）游戏名称：比大小。（2）游戏规则：每组派一个代表，随机抽取数字卡片，然后找出比这个数字少或多的数字，答对加分。七、教材分析本节课通过“猴子的烦恼”这一情境，让学生在具体的情境中理解“一个数比另一个数多几”的含义，并掌握求一个数比另一个数多几的方法。同时，通过游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提出问题：如何求一个数比另一个数多几？（2）学生分组讨论，分享讨论结果。2.提问问答（1）教师提问：小明有5个苹果，小红有3个苹果，小明比小红多几个苹果？（2）学生回答：小明比小红多2个苹果。（3）教师点评：回答正确。九、作业设计1.课本第2页练习题（1）小猫有4个球，小狗有2个球，小猫比小狗多几个球？（2）小兔有6个胡萝卜，小猪有3个胡萝卜，小兔比小猪多几个胡萝卜？答案：（1）小猫比小狗多2个球。（2）小兔比小猪多3个胡萝卜。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过情境教学，让学生在具体的情境中理解“一个数比另一个数多几”的含义，并掌握求一个数比另一个数多几的方法。在今后的教学中，要继续运用情境教学，激发学生的学习兴趣。2.拓展延伸：（1）让学生回家观察家庭成员，比较家庭成员的身高、体重等，并用“一个数比另一个数多几”的方法进行描述。（2）让学生利用所学知识解决生活中的实际问题，如购物、分配任务等。重点和难点解析1.导入新课环节在导入新课环节，我特别注重通过生动的图片和情境，激发学生的学习兴趣。我会选择与学生生活息息相关的小猴子图片，让学生产生共鸣，从而自然地引入课题。2.新课讲授环节在新课讲授环节，我强调引导学生自主探究，通过观察数字卡片，思考如何求一个数比另一个数多几。这一环节是教学的重点，我会耐心地引导学生思考，鼓励他们提出不同的想法。3.随堂练习环节在随堂练习环节，我会根据课本内容，精心设计一些练习题，让学生在练习中巩固所学知识。我会关注每个学生的练习情况，及时给予反馈和指导。4.游戏环节游戏环节是教学难点，我需要确保游戏的趣味性和竞争性，让学生在游戏中轻松地巩固知识。我会精心设计游戏规则，确保每个学生都能参与其中。5.互动交流环节在互动交流环节，我注重培养学生的合作意识和表达能力。我会提出开放性的问题，引导学生分组讨论，并鼓励他们分享自己的观点。6.作业设计环节在作业设计环节，我会根据学生的实际情况，设计具有针对性的作业。我会确保作业既有基础题，又有拓展题，让学生在完成作业的过程中，巩固所学知识，提高思维能力。重点一：导入新课环节作为教师，我深知导入新课环节的重要性。在这个环节，我会用心选择与学生生活息息相关的小猴子图片，以激发他们的学习兴趣。我会这样引导：“同学们，你们看，这只可爱的小猴子在烦恼什么呢？它想知道自己的桃子比别人的多几个，我们一起来帮它解决这个问题吧！”重点二：新课讲授环节在讲授新课的过程中，我会注重引导学生自主探究。我会这样提问：“同学们，你们觉得如何求一个数比另一个数多几呢？”然后，我会耐心地等待学生回答，并鼓励他们提出不同的想法。例如，一个学生可能会说：“我们可以先数一数，然后比较一下。”我会对此表示肯定，并进一步引导：“很好，那我们一起来试试这种方法。”重点三：随堂练习环节在随堂练习环节，我会根据课本内容，精心设计一些练习题。我会这样讲解：“同学们，现在我们来完成课本上的练习题。请大家认真阅读题目，然后独立完成。”在学生练习的过程中，我会巡视教室，关注每个学生的练习情况，并及时给予反馈和指导。例如，如果一个学生做错了题目，我会这样鼓励他：“没关系，我们一起来看看错误的原因，然后改正它。”重点四：游戏环节在游戏环节，我会确保游戏的趣味性和竞争性。我会这样设计游戏：“同学们，现在我们来玩一个比大小游戏。请每组选出一个代表，随机抽取数字卡片，然后找出比这个数字少或多的数字，答对加分。”在游戏过程中，我会鼓励每个学生积极参与，确保他们都能在游戏中巩固知识。重点五：互动交流环节在互动交流环节，我会提出开放性的问题，引导学生分组讨论。我会这样提问：“同学们，你们觉得小明和小红谁有更多的苹果呢？请你们小组讨论一下。”然后，我会耐心地等待学生分享自己的观点，并给予他们充分的肯定。重点六：作业设计环节在作业设计环节，我会根据学生的实际情况，设计具有针对性的作业。我会这样布置作业：“同学们，今天的作业分为两部分。第一部分是课本上的练习题，请大家认真完成；第二部分是拓展题，请大家思考一下，如何用今天学到的知识解决生活中的实际问题。”通过这样的作业设计，我希望能帮助学生巩固所学知识，提高思维能力。一、课题名称北师大版三年级下册数学第1.4节：猴子的烦恼二、教学目标1.让学生理解和掌握比较两个数的大小的方法。2.培养学生观察、分析问题的能力，提高逻辑思维能力。3.通过实际操作，增强学生的动手能力和合作意识。三、教学难点与重点难点：理解比较两个数的大小的方法。重点：掌握比较两个数的大小的方法，并能应用于实际问题。四、教学方法1.情境教学法：通过创设猴子的烦恼情境，激发学生的学习兴趣。2.探究式学习：引导学生自主探究，发现比较两个数的方法。3.合作学习：鼓励学生小组讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.数字卡片3.猴子图片4.比较符号卡片六、教学过程1.导入新课课本原文：“小猴子摘了5个桃子，小猴摘了3个桃子。小猴子问小猴：你摘的桃子比我的少几个？”分析：通过这个情境，激发学生的学习兴趣，引出课题。2.新课讲授课本原文：“小猴子说：‘你摘的桃子比我的少2个。’”分析：讲解“比少个”的概念，并引导学生进行计算。3.随堂练习课本原文：“练习题：小猫有4个鱼罐头，小狗有2个鱼罐头。小猫比小狗多几个鱼罐头？”分析：通过练习题巩固学生对“比少个”概念的理解。4.游戏环节分析：设计“数字比大小”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。七、教材分析本节课通过猴子的烦恼情境，引导学生理解和掌握比较两个数的大小的方法。教材设计合理，由浅入深，符合学生的认知规律。八、互动交流讨论环节：提问：“同学们，你们觉得小猴子和小猴摘的桃子谁的多？”引导学生回答：“小猴子摘的桃子多。”提问：“那么，小猴子比小猴多几个桃子呢？”提问问答步骤和话术：提问：“谁能告诉我，如何比较两个数的大小？”鼓励学生回答：“一个数比另一个数多几个。”提问：“那么，我们如何计算两个数的差呢？”引导学生回答：“用大的数减去小的数。”九、作业设计1.课本第2页练习题2.作业题目：“小猪有6个苹果，小羊有3个苹果。小猪比小羊多几个苹果？”答案：小猪比小羊多3个苹果。十、课后反思及拓展延伸反思：本节课通过情境教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了比较两个数的大小的方法。在今后的教学中，我要继续注重情境教学，激发学生的学习兴趣。拓展延伸：设计类似的情境，让学生在实际生活中运用所学知识。引导学生思考，如何用比较两个数的方法解决实际问题。重点和难点解析1.情境创设与兴趣激发在导入新课环节，我特别关注如何通过生动的情境创设来激发学生的学习兴趣。我会精心设计一个与教材内容相关的故事或情境，比如讲述小猴子的烦恼，让学生在故事中自然地接触到数学问题。补充说明：我会在课堂上用生动的语言描述小猴子的情境，比如：“小猴子摘了5个桃子，心里想着它的好朋友小猴只有3个桃子，它想知道自己比小猴多几个桃子。”这样的描述能够让学生产生共鸣，激发他们的好奇心和探索欲。2.学生自主探究与引导在新课讲授环节，我注重引导学生自主探究，发现比较两个数的方法。我会让学生观察数字卡片，提出问题，并鼓励他们提出不同的想法。补充说明：在课堂上，我会这样引导学生：“同学们，看看这些数字卡片，你们能发现它们之间的规律吗？试着找出一个数比另一个数多几的方法。”通过这种方式，我能够培养学生的观察力和独立思考能力。3.随堂练习与即时反馈在随堂练习环节，我强调即时反馈的重要性。我会根据学生的练习情况，及时给予个别指导，确保每个学生都能理解和掌握知识点。补充说明：在练习过程中，我会这样操作：“请大家完成课本上的练习题。完成后，我会巡视教室，针对每个人的答案给予反馈。如果有错误，我会耐心地解释原因，并帮助他们找到正确的解题方法。”4.游戏环节的设计与实施在游戏环节，我关注游戏的设计是否能够有效巩固知识，同时保持学生的参与度和兴趣。我会设计“数字比大小”游戏，让学生在游戏中复习和应用所学知识。补充说明：在设计游戏时，我会确保游戏规则简单易懂，同时具有挑战性。例如，我可能会这样设计游戏：“每组随机抽取数字卡片，然后比较大小，答对一题得一分。得分高的小组获胜。”这样的设计能够让学生在轻松愉快的氛围中学习。5.互动交流与提问技巧在互动交流环节，我注重提问的艺术和技巧。我会提出开放式问题，鼓励学生积极参与讨论，并学会倾听他人的观点。补充说明：在课堂上，我会这样提问：“同学们，你们认为小猴子和小猴摘的桃子哪个更多？为什么？”通过这样的问题，我能够引导学生进行思考和表达，同时也能够促进学生的合作学习。6.作业设计与评价在作业设计环节，我关注作业的难度和多样性，以确保不同水平的学生都能有所收获。我会设计基础题和拓展题，让学生在完成作业的过程中巩固和提升。补充说明：在布置作业时，我会这样说明：“今天的作业分为两部分。第一部分是课本上的练习题，大家要认真完成。第二部分是拓展题，希望大家能发挥自己的想象力，尝试解决一些实际问题。”这样的说明能够帮助学生明确作业的要求和目的。在三年级下册数学教学中，我选择了北师大版教材中的1.4节“猴子的烦恼”作为我的教学课题。一、课题名称北师大版三年级下册数学第1.4节：猴子的烦恼二、教学目标1.让学生理解和掌握比较两个数的大小的方法。2.培养学生观察、分析问题的能力，提高逻辑思维能力。3.通过实际操作，增强学生的动手能力和合作意识。三、教学难点与重点难点：理解比较两个数的大小的方法。重点：掌握比较两个数的大小的方法，并能应用于实际问题。四、教学方法1.情境教学法：通过创设猴子的烦恼情境，激发学生的学习兴趣。2.探究式学习：引导学生自主探究，发现比较两个数的方法。3.合作学习：鼓励学生小组讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.数字卡片3.猴子图片4.比较符号卡片六、教学过程1.导入新课课本原文：“小猴子摘了5个桃子，小猴摘了3个桃子。小猴子问小猴：你摘的桃子比我的少几个？”分析：通过猴子的烦恼情境，引出课题，激发学生的学习兴趣。2.新课讲授课本原文：“小猴子说：‘你摘的桃子比我的少2个。’”分析：讲解“比少个”的概念，并引导学生进行计算。3.随堂练习课本原文：“练习题：小猫有4个鱼罐头，小狗有2个鱼罐头。小猫比小狗多几个鱼罐头？”分析：通过练习题巩固学生对“比少个”概念的理解。4.游戏环节分析：设计“数字比大小”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。七、教材分析本节课通过猴子的烦恼情境，引导学生理解和掌握比较两个数的大小的方法。教材设计合理，由浅入深，符合学生的认知规律。八、互动交流讨论环节：提问：“同学们，你们觉得小猴子和小猴摘的桃子谁的多？”引导学生回答：“小猴子摘的桃子多。”提问：“那么，小猴子比小猴多几个桃子呢？”提问问答步骤和话术：提问：“谁能告诉我，如何比较两个数的大小？”鼓励学生回答：“一个数比另一个数多几个。”提问：“那么，我们如何计算两个数的差呢？”引导学生回答：“用大的数减去小的数。”九、作业设计1.课本第2页练习题2.作业题目：“小猪有6个苹果，小羊有3个苹果。小猪比小羊多几个苹果？”答案：小猪比小羊多3个苹果。十、课后反思及拓展延伸反思：本节课通过情境教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了比较两个数的大小的方法。在今后的教学中，我要继续注重情境教学，激发学生的学习兴趣。拓展延伸：设计类似的情境，让学生在实际生活中运用所学知识。引导学生思考，如何用比较两个数的方法解决实际问题。重点和难点解析重点和难点解析：1.情境创设与兴趣激发在导入新课环节，我特别关注如何通过生动的情境创设来激发学生的学习兴趣。我会用心设计一个与教材内容相关的故事或情境，比如讲述小猴子的烦恼，让学生在故事中自然地接触到数学问题。补充说明：我会精心准备一段生动有趣的故事，比如：“有一天，森林里的小猴子摘了5个桃子，它的好朋友小猴只有3个桃子。小猴子心里想着，它的桃子比小猴的多，于是它决定要算一下自己比小猴多几个桃子。”这样的情境能够让学生产生共鸣，激发他们的好奇心和探索欲。2.学生自主探究与引导在新课讲授环节，我注重引导学生自主探究，发现比较两个数的方法。我会让学生观察数字卡片，提出问题，并鼓励他们提出不同的想法。补充说明：在课堂上，我会这样引导学生：“同学们，看看这些数字卡片，你们能发现它们之间的规律吗？试着找出一个数比另一个数多几的方法。”我会耐心地等待学生的回答，并鼓励他们大胆表达自己的思考过程，即使答案是错误的，我也会给予积极的反馈。3.随堂练习与即时反馈在随堂练习环节，我强调即时反馈的重要性。我会根据学生的练习情况，及时给予个别指导，确保每个学生都能理解和掌握知识点。补充说明：在练习过程中，我会这样操作：“请大家完成课本上的练习题。完成后，我会巡视教室，针对每