第12课 台阶 公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

第12课台阶公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

第12课台阶教学设计

【素养目标】

1.通读课文把握文章内容，梳理故事情节。

2.通过对父亲的细节描写句子圈点批注，分析人物形象。

3、理解小说主题，感悟文章的深厚意蕴。

【教学重点】分析父亲人物形象，品味传神细节。

【教学难点】学习小说描写人物方法，感悟文章的深厚意蕴。

【课时安排】1课时

学习任务：

任务一知识积累（预习检测）

任务二抓线索，理情节

任务三写点评，析形象

任务四悟台阶，意深远

【教学过程】

【新课导入】

在我们生活中台阶随处可见，同学们每天都踏着台阶穿梭在家与校园之间。对于我们来说，台阶仅仅是方便我们上下行走的建筑物，我们从未仔细关注过它，但对于有一位父亲来说，“台阶"却有着不同的意味……

任务一知识积累（预习检测）

1.了解作者、写作背景、文体知识

2.掌握生字，词理解词语意思并能运用到写作和日常生活中

【了解作者】

李森祥，1956年生，浙江衢州人，当代作家。他是电视剧《天下粮仓》的策划，历史剧《卧薪尝胆》的编剧。

代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》《传世之鼓》等。

李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象，充满对劳动人民的深厚感情。

【创作背景】

本文选自小说集《台阶》（作家出版社1992年版）。有删节。李森祥远离故乡、从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为李森祥小说创作的契机与灵感。作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平低，许多农民以一种坚忍不拔的毅力，立志改变现状这一现实写了这篇小说。

“《台阶》是我的第三篇文学作品。那是1988年我在嘉兴的一个老房子里写的短篇小说，说的是一个儿子眼中的父亲。”

——李森祥《站在父亲的肩膀上台阶创作谈》

【文体知识】

小说

【字音字形】

多音字

形近字

【理解词语】

任务二抓线索，理情节

1.速读课文，思考贯穿全文的线索是什么？

2.围绕线索如何展开情节？请画出课文结构简图。

1.速读课文，思考贯穿全文的线索是什么？

台阶

2.围绕线索“台阶"如何展开情节？请画出课文结构简图。

梦想造台阶准备造台阶建造新台阶台阶成人衰老

任务三写点评，析形象

【理解执着】

1.父亲为什么要拼命努力的去建台阶呢

2.“父亲总觉得我们家的台阶低。”开篇第1段在文中有何作用

3.父亲为造九级台阶的新屋，做了哪些准备？

【品读父亲】

1.默读课文，找出文中最让你感动、最能表现父亲形象特点的细节描写，思考你从文中读到一个怎样的父亲

请任选一处，写下你的点评，进行批注。

【理解执着】

1.父亲为什么要拼命努力的去建台阶呢(提示：从开端(1-9段)快速找一下)

地理原因：

“家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。"

父亲认知：

父亲总是觉得我们家“台阶低，台阶高就代表地位高”,对于父亲来说，他低眉顺眼了一辈子，和地位扯不上任何关系，所以他日夜盼望着建一栋高台阶的新屋来提高自己的地位。

2.“父亲总觉得我们家的台阶低。"开篇第1段在文中有何作用

在内容上

表明父亲不甘于低人一等，渴望受人尊敬。

在结构上

开篇点题，总领全文，同时又设置了悬念，为下文写父亲盖新屋造台阶埋下伏笔。

3.父亲为造九级台阶的新屋，做了哪些准备？

①捡砖②捡瓦③捡石头④存角票⑤种田⑥砍柴⑦编草鞋⑧踏黄泥

【品读父亲】

1.默读课文，找出文中最让你感动、最能表现父亲形象特点的细节描写，思考你从文中读到一个怎样的父亲（请任选一处，写下你的点评，进行批注。）

细节描写我的点评

示例：我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。“埋”“半晌没有动"动作描写贴切生动地写出了高台阶建成后父亲的迷茫和若有所失。“似刚收割过的庄稼茬”，是外貌描写，运用比喻的修辞手法，把父亲灰白的头发比作“刚收割过的庄稼茬”，生动形象地写出父亲年老体衰，表达了我对父亲的心疼和关心。

…………

【小贴士】

圈点批注法

圈点批注就是在阅读时，对书中的重点、难点、疑惑点、用符号圈划出来，并把自己读书的感想、疑难的问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助自己理解文章，深入思考。

今天我们尝试对细节描写进行圈点，并在旁边进行批注，通过这些词语，去品读父亲的人物形象。

品细节

“他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。

批注：“宽大”“干沟"嵌着沙子和泥土”“黄几几"是对父亲脚板的细节描写，这是常年下地干活造成的，看得出父亲平时生活的贫困和艰辛。“我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。”可以看出父亲的脚饱经风霜，甚至泥土都深深烙进了双脚，盆里的泥沙是父亲辛勤劳作的见证。“觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。"这是一处心理描写，这一细节反映了父亲吃苦耐劳，勤劳厚道的性格特征。

一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。

鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。

批注：

父亲造九级台阶是一个极其艰辛而又漫长的过程，但这一过程中的父亲似乎并不觉得，为着心中的这一念想，他忘记了本就贫困的家境，忘记了日复一日的繁重体力劳动，忘记了严寒、忘记了时间和苦痛。他像老黄牛一般日复一日，不知疲倦的做着细碎的积累工作，强大的信念支撑着他永不疲倦的一级一级往前走。

“台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿荫。父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树支老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”

批注：

“摇不散父亲那专注的目光"这是神态描写，父亲专注的望着人家高高的台阶，内心是羡慕、向往的，他在谋划怎样加快准备，争取能早早造起高台阶的新屋。“柳树支老是摇来摇去”“一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去"是一处环境描写，对柳树和旱烟雾的飘摇的姿态的描写，折射出了父亲的坚定的内心世界。

父亲形象归纳总结

用一句话概说“父亲”是一个什么样的人，句中要用上一个四字短语。（小组合作讨论展示）

一位体壮如牛、吃苦耐劳、要自立于受人尊重行列的父亲。

一位在漫长的准备之中积铢累寸，终于如愿以偿的父亲。

一位老实厚道、低眉顺眼、含辛茹苦一辈子的父亲。

一位俭朴谦卑、沉默寡言、不怕千辛万苦的父亲。

一位不甘低人一等、在坚韧不拔的奋斗中老去的父亲。

任务四悟台阶，意深远

活动1：

象征着高地位的高台阶终于砌好了，父亲过上了梦寐以求的生活了吗？请精读文章，说说奋斗之后的父亲怎么样了。

活动2：

你如何评价父亲的一生？父亲这样的一生是否没有意义？你怎样理解小说的主旨？

“父亲"的形象，在那个年代里，在我生活过的乡村里，几乎到处可见。他们除了有一双永远也不干净的脚以外，还应该有一双不能碰棉絮的手（他们开裂着沟纹的手一旦碰棉絮，会将好好的棉絮粘扯得一塌糊涂）。

（李森祥给编者尤志心的信）

活动1：象征着高地位的高台阶终于砌好了，父亲过上了梦寐以求的生活了吗？请精读文章，说说奋斗之后的父亲怎么样了。

父亲的变化

许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。

思考：在他梦想实现的“高光时刻”，父亲在“尴尬"什么？请说说这是一种怎样“尴尬”的心理？

造一栋高台阶的新屋是父亲大半辈子的愿望，如今愿望实现了，他所期待的地位和敬重似乎就在眼前，可父亲却有点儿手足无措，“明明该高兴的人"却难以表现喜悦，胸也挺不高，笑也尴尬。这些都因为父亲总感到低人一等，这种长期的心理压抑，使他“地眉顺眼”地过了一辈子，言语木讷，少言寡语，他似乎该高兴，可却也无从表现高兴，呈现出一种让人费解的“尴尬"。

活动2：

文中的父亲不甘心自家的台阶低，终于建成了一栋九级台阶的新屋，但他为此付出了沉重的代价。你如何评价父亲的一生？父亲这样的一生是否没有意义？你怎样理解小说的主旨？

（学生畅所欲言，言之有理即可）

文中有这样一处细节：父亲坐在新台阶上，不自觉一级级地往下挪，甚至坐到了门槛上。父亲为何会这样？

父亲一生隐忍，一生勤劳，为了心中信念，付出一生心力血，最终修筑好了最高等级的九级台阶，原本以为“厚积薄发”，该从此受人敬重的，可他却没有得到他人的认可和尊重。别人没有因一个九级台阶而对一个老实木讷的农民高看，也许根本就不在乎一个农民的地位，那一刻，父亲的成就感，喜悦感瞬间消失，精神上无比失落，自然就表现出一种格格不入的“不自在"。

作者在结尾写道“怎么了呢？父亲老了。”父亲穷尽毕生追求到的结果，似乎呈现出一种悲剧色彩，你怎么看待作者这样安排结局？

资料助读：

关于小说的结尾，当初我的确没有把它当做悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。

（摘自李森祥给编者尤志心的信）

父亲的一生是典型的中国农民奋斗的一生，他们的一生虽然让我们感觉到有些地方很可悲，但是他一定不是可怜的，父亲的伟大之处，就在于他跟许许多多的农民一样，虽然一无所有，但他们依然艰苦创立家业。

作者表达对父亲优秀品质敬仰和感叹的同时，也对父亲奔波劳累的一生、以父亲为代表的普通农民所特有的“谦卑"思想表示怜悯和辛酸。

小说主题的其他理解

1.父亲的物质理想得到实现，而精神理想受挫，能引发读者对物质理想与精神理想追求错位的思考;

2.理解在艰苦条件中努力创造新生活的中国农民，更理解父辈农民的奋斗意义;

3.人应该有人生目标，并且在人生目标实现后，更要树立新的目标，才不致让自己感到迷茫失落;

4.一切为了目标奋斗的人们，即使他一无所有，他依然值得我们敬佩。

5.……

【写作特色】

1.立意新颖，含义深刻

台阶本来只是用以登高的建筑物，但在父亲与乡邻们的眼中，台阶是地位的象征，是衡量荣耀的砝码。作者以“台阶”命题立意，切入口虽小，却表现了父亲艰难而又自强的一生，浓缩了一位普通农民为了实现生活理想而努力奋斗的历史。

2.线索清晰，结构严谨

小说以“台阶"为线索，叙述了父亲与台阶的故事。由“我”小时候在台阶上的平凡生活写到父亲砌高台阶的强烈愿望，再写到父亲为造有高台阶的新屋进行的积极准备，最后到台阶造好后父亲生活、心理状态的变化等，都围绕这一线索展开，条理清楚，结构严谨。

3.细节描写，小中见大

细节描写的内容虽然细小，却能