物联网工程专业 实验教学建设

国际化人才培养

与

物联网专业建设大纲物联网专业培养目标课程体系与实践体系创新型人才培养的一些思考国际化办学国际合作办学北京邮电大学、伦敦大学授予工学学士学位引进并融合优质教育资源,探索新的办学模式培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的高素质人才北邮国际学院创办于2004年，与英国伦敦大学玛丽女王学院合作举办本科专业教育项目电信工程及管理电子商务及法律物联网工程(2011)——由计算机学院和国际学院共同承担该专业建设任务，2014年招生人数为180人国际化办学学生毕业走向四届毕业生的读研率为81％、84%、85%、79%；四届毕业生的海外境外读研率达到60％以上；毕业去向06级（％）07级（％）08级（％）09级（％）读研情况81.183.885.579.1境内境外读研分布国内16.81611.611.2英国33.0323025.3美国22.52932.928.8其他国家及地区8.86.81113.8就业情况18.916.214.520.9总计100100100100国际化人才培养方式组织结构中英双方联合成立专业委员会计算机学院负责学科、专业相关的课程建设国际学院负责学生管理、中英联合培养模式师资队伍由中英两校专职教师构成；公共基础课、专业基础课、专业课,各承担50%教学任务；国际化人才培养方式教学形式英文教材、英文课件、英文板书、英文作业、英文考试大一双语授课，大二起过渡到全英文授课个人发展规划PersonalDevelopmentPlanning，一二年级文化、职业规划、交流与协作国际化人才培养方式创新实践多个课程的老师联合指导毕业设计各承担50%的毕设指导工作，课题源于研究项目成立联合专家组和联合答辩小组对毕设各环节进行审核国际化人才培养方式人才培养目标适应国际化竞争环境的高素质复合型高级工程技术人才多层次物联网专业人才培养方案工程型技术型培养类型管理型综合型创新型三位一体主线充足实践空间学科基础基础平台大纲物联网专业培养目标课程体系与实践体系创新型人才培养的一些思考对象感控层:

感知,控制信息传输层:

互联网、传统通信网等服务支撑层:计算平台、信息处理等普适服务层:以智能终端享受内容与服务安全与隐私网络管理物联网分层体系架构物联网技术体系专业特征——学科交叉信息传递信息处理与加工信息传递信息施效信息获取物理世界信息数据知识策略行为信息认知与信息再生

学科的交叉？研究思路vs应用思路？

知识A+知识B=〉构造知识C知识C=知识A+知识B

电子控制计算机通信通信智能专业定位将“物联网工程”定位为一门应用型交叉学科涵盖计算机、通信、网络、安全、自控、智能信息处理等多个学科建立充分展现北邮已有优势学科特色的专业课程体系北邮的计算机学科：培养具有深厚通信背景的计算机人才培养宽口径、国际化的工程性人才课程体系依托计算机学科进行专业建设入门:物联网技术导论对象感控:传感器技术与系统、嵌入式系统、RFID技术、无线传感器网络，控制论基础数据传输:通信原理、计算机网络、移动通信、接入网等信息处理:物联网信息处理技术、人工智能、云计算、中间件技术应用服务:物联网应用实践从业技能：学术交流技能、产品开发、企业技术战略实践体系入门:物联网技术导论对象感控:传感器技术与系统、嵌入式系统、RFID技术、无线传感器网络，控制论基础数据传输:通信原理、计算机网络、移动通信、接入网等信息处理:物联网信息处理技术、云计算、中间件技术、人工智能、信息安全应用服务:物联网应用实践从业技能：学术交流技能、产品开发、企业技术战略物联网认知实验传感器实验嵌入式实验物联网综合实验计算机网络实验云计算实验信息安全实验物联网应用实践物联网认知实验物联网综合实验物联网应用实践创新实践学术交流活动实践体系专业实践环节课内实验、上机小学期集中综合实验物联网综合实践课程专业实习职业技能训练个人发展计划学术交流技能创新实践与毕业设计物联网综合实验系统建设思路面向本科学生辅助教学，培养动手和创新能力支持认知实验、基础技能实验、开发型实验、综合项目实践和创新性实验突出通信与网络的北邮特色认知实验教学实验创新平台综合实验系统硬件资源基于Zigbee的无线感知反应网络射频模块多功能信息采集点控制节点协调者仿真器综合实验系统硬件资源基于ISO18000-6的RFID系统标签天线读卡器综合实验系统组网图综合实验系统基础软件资源无线传感器网络协议软件RFID通信协议软件信息感知与控制基础组件API库网关软件网络监测与分析软件调试仿真工具软件RFID读卡器测试工具软件实验内容认知实验生活实验室livingLab基于感知反应网络的实验室环境智能控制基于RFID的实验设备管理系统基础实验控制器基础实验、传感器信息采集实验、无线信号收发实验、Zigbee网络通讯实验RFID基础读写实验、RFID信号测量实验开放实验通过对不同传感器，不同网络的组合，构建更多实用性强的物联网应用系统：物流管理，环境监测，数字校园，课堂互动大纲物联网专业培养目标课程体系与实践体系创新型人才培养的一些思考IET评估地思考英国工程技术学会（IET）专业认证评估学生毕业时将获得认证的学位证书，在未来的职业发展中就具备了申请国际认可的注册工程师的基本条件，有效提升了学生的国际竞争力。每两年一次北邮国际学院各个专业通过了该认证IET评估的思考2014北邮IET评估中专家关注的问题Design——“设计”如何融入四年的教学中，评价与考核PDP（个人发展计划）——通用技能培养如何贯彻和评价Understandoftherequirementforengineeringactivitiesandengineeringenvironment——工程活动Groupworkingskills——团队项目staffresearchandscholarshipactivitiesthathavedirectlyenrichedtheprogram——科研对教学的促进ContributionofIndustrialPanel——企业顾问团开放教学的思考大学生创新活动Papervs.Project参与老师的科研项目社区活动移动互联网与物联网“零壹咖啡”与创客活动提供开源硬件资源，支持学生的创新创意活动Maker创意社区http://huohua.io谢谢！9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。2025/3/182025/3/18Tuesday,March18,202510、人的志向通常和他们的能力成正比例。2025/3/182025/3/182025/3/183/18/202512:58:25AM11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2025/3/182025/3/182025/3/18Mar-2518-Mar-2512、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2025/3/182025/3/182025/3/18Tuesday,March18,202513、志不立，天下无可成之事。2025/3/182025/3/182025/3/182025/3/183/18/202514、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfI'dgonealone,Icouldn'thaveseennearlyasmuch,becauseIwouldn'thaveknownmywayabout.。18三月20252025/3/182025/3/182025/3/1815、会当凌绝顶，一览众山小。三月2520