提着“灯笼”觅情韵 -聚焦 4《灯笼》 学习抒情散文的写法（素材）

提着“灯笼”觅情韵——聚焦4《灯笼》学习抒情散文的写法（素材）提着“灯笼"觅情韵——聚焦《灯笼》学习抒情散文的写法

教学目标

1.以文为例，学习抒情散文的以小见大、叙议结合的写法。

2.学练结合，提升抒情散文的写作能力。

一、导入

同学们，今天，就让我们一起提着“灯笼”觅情韵。

二、出示目标

1.以文为例，学习抒情散文的以小见大、叙议结合的写法。

2.学练结合，提升抒情散文的写作能力。

过渡语：我们知道，《灯笼》这篇文章写了很多关于“灯笼"的事，是典型的抒情散文。

三、看篇——梳理主要事件

文中那些琐细的事件，其实是用一句话串联起来的，你能找到吗？

明确：

“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”

追问1：记忆里和“灯笼"结的缘都有哪些？

祖父夜行；接灯上学；乡俗还愿；元宵张灯；族姊远嫁；朱红描字；献帝伴灯；愿做马前卒。

追问2：请看屏幕上排列的事件，能不能调换顺序？为什么？

预设：文中的事情虽然琐碎，但其中是有关联的。

小结：

作者以“灯笼”为线索，由回忆乡村生活，到联想历史话题；由一家一村延及天下，由一时一事延及历史，由个人延及社会。这种写细微小事，由小写大、小中见大的写法就是“以小见大"。

方法一：选材典型，以小见大

过渡语：

小小“灯笼”，万千思绪。春节刚刚过去，你都参与了哪些民俗活动呢？

预设：吃饺子、拜年、压岁钱、元宵张灯、吃元宵……

师引导：我发现大家还是对吃的最感兴趣，我们就选“饺子"吧。问大家几个问题：你们家都什么时候吃饺子？（引导学生回忆与“饺子”相关的事件）

小试身手一：

请同学们以“饺子"为题，写一个作文提纲。

要求：至少写3件事，体现组材的“以小见大”。

时间：3分钟

小结评价：

同学们真的是插上了思想的翅膀，联想到了关于饺子的各种事，选择的材料典型，提纲的拟写也能体现材料编排的以小见大，为你们碰撞出的思维火花点赞！

过渡语：

我们怎样将刚才作文提纲里所列事件中蕴含的情感最大限度的抒发出来？我们来看看《灯笼》是怎样做到的。

四、看段——分析表达方式

请同学们跳读课文1.2.3.5.11.12段，找出其中的议论抒情句，并分析其表达作用。

温馨提示：可从结构及情感表达两方面进行分析。

虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。

真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。

那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。

虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。

预设：

句1：开头先议后叙，从“火"说起，为后文“灯笼”做铺垫。

句2：议论。既总结这一段的内容，又表明脑中相关记忆之丰满，表达一种怀念的情感。

句3：议论。“静穆"是一种氛围，“思慕”表达出一种怀念，祖孙情深。

句4：议论、抒情。仿佛凝视母亲的形象，“母亲的头发也全白来”，含蓄表达了对母亲的思念和热爱。

你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。

唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！

预设：这两句抒情明志，表达自己愿身先士卒、保家卫国的爱国情怀。

师引导：“文章合为事而作”，这篇文章写于“九一八"事件之后，加上对背景的了解，我们就不难理解作者为什么要在文章的最后抒发这种壮烈之情了。这是卒章显志的典型写法。

小结：

本文的抒情句、议论句很少，这就是吴伯萧的散文风格，也是抒情散文常见的写法方法。但不论是先叙后议，还是先议后叙，都是按照情感抒发的需要来运用的。回忆旧事时的怀念，是深情而含蓄的，因此是间接抒情；表达宏愿时，作者情感喷薄而出，是豪迈奔放的，因此是直接抒情。作者的情感由个人情感到家国情怀；情感的抒发，由含蓄到奔放，这也是一种“以小见大”。

师引导：同学们，分析到这里，我们是不是发现，刚刚写的作文提纲需要依据情感的变化进行微调呢？

方法二：叙议结合，卒章显志

过渡语：

表达方式虽多，按情感的抒发需求来合理运用才是一篇好的抒情散文。我们在写作中也可以运用这种写法：叙议结合，卒章显志。

小试身手二：

请同学们依据作文提纲，运用“叙议结合"的写法，选择自己最有话说的一件事，完成片段练习，80字左右。

时间：5分钟

小结点评：

这几位同学都能在叙事的基础上，合理使用抒情议论等表达方式，让情感的抒发更自然更丰满，真棒！

过渡语：

可仅仅做到这些还不足以称得上是美文。吴伯萧认为“美文”是“诗与散文中间的桥。"我们来看看他是怎么做到的吧！

五、看句——体会语言特色

“......好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”

预设：直接引用了《逍遥津》中汉献帝的一句唱词。

最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑的时候，将军在挑灯看剑……你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。

预设：间接引用了辛弃疾的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。"

形式：读句子，谈感受；看注释，知方法。

小结：

由此可以看出作家读书多，积累丰厚，写作时便可信手拈来。在作文中引用古诗文，可以让文章的语言简洁典雅诗意蕴藉。

方法三：引用古语，简洁典雅

过渡语：操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

小试身手三：

请同学们引用古诗名句，优化自己所写的片段。完成后的片段不少于100字。

温馨提示：引用的古诗文一定要贴合文章内容，与文章抒发情感一致。

时间：3分钟

过渡语：

优化后的文段更加富有文采了。同学们，愿借“灯笼”照亮你的写作之路，课后请大家根据本节课所写的写作方法，将作文提纲和课堂练习连缀成篇，