《燕子》公开课一等奖创新教学设计（表格式共两课时）

《燕子》公开课一等奖创新教学设计（表格式，共两课时）课时教学设计

课题2燕子课时安排2

内容分析《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，文质兼美。这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生趣”，充分表现了小燕子的伶俐可爱。全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写燕子的外形特点；第二部分写燕子为春光增添生机；第三部分写燕子飞掠和憩息的特点。在文中，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了伶俐可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

素养目标文化自信：体会描写燕子活泼可爱的句子，感受字里行间流露出的情感。语言运用：简单描述“看到”的画面，体会燕子活泼可爱的特点。思维能力：边读边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩过目。审美创造：边读边想象画面，体会文中优美生动的语言。

思政元素通过学习课文，培养学生对大自然的热爱和保护意识，引导学生关注身边的自然生灵，感受生命的美好，激发学生对生活的热爱之情。

重点难点边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。并积累文中的好词、好句。

课前准备学生：完成预习卡。老师：多媒体课件。

教学过程设计

第一课时

课时目标1.会认10个生字，读准多音字“散、杆”，能正确读写本课词语。（重点）2.边读边想象画面，感受春天的烂漫无比和燕子的外形美。（难点）3.背诵第1自然段。4.积累“剪刀似的尾巴”等词语。

环节一：出示燕子图，导入课题

【教师活动】1.课件出示谜语：小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。2.出示燕子图，引导交流：同学们，春天到了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了。你了解燕子吗？3.导入：今天我们来学习《燕子》这篇课文，这篇课文是著名作家郑振铎写的。(介绍作者)

【学生活动】1.思考谜语，猜出谜底是燕子。2.观察燕子图，简单分享自己对燕子的了解。3.了解作者，对学习课文产生兴趣。

【设计意图】通过谜语和图片激发学生兴趣，自然引出课题，同时介绍作者，丰富学生文学常识。

环节二：初读课文，理解字词

【教师活动】1．初读课文：用自己喜欢的方式读课文,读准字音，读通句子，标出自然段序号。要求：（1）读准生字的读音，画出带有生字的词语，试着联系上下文理解词语。（2）难读的句子多读几遍，把课文读通顺。（3）标出自然段序号，画出自己不理解的语句。2．字词学习：伶俐、乌黑、活泼、圆晕、电线杆、翼尖、掠过、荡漾、纤细、倦了、沾水、几痕细线、闲散（1）读词语，认识生字；（2）认识多音字“杆"和“散”；（3）短语积累：交流自己喜欢的短语，并试着说一说。3.检查自学效果。（1）出示新词，指名认读，全班齐读。（2）理解词语的意思。（3）指名朗读课文，检查是否读得正确、流利。

【学生活动】1.按要求朗读课文，圈画生字词和不理解的语句。2.认读词语，学习生字和多音字；分享喜欢的短语。3.参与认读和朗读检查，认真倾听并跟读。

【设计意图】通过初读和字词学习，让学生初步感知课文内容，掌握生字词，为深入学习课文做好准备。

环节三：再读课文，整体感知

【教师活动】1.再读课文：再读一读课文，说一说文中的小燕子给你留下了怎样的印象？（可爱、漂亮、灵活）2.整体感知：默读课文，结合关键词，简单概括每一段的主要内容，并写在自然段的后面。（课文从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的，表现了燕子活泼可爱的特点。）3.主题概括：结合对这五个自然段的理解，简单概括课文内容。（课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线杆上休息的情景，赞美了生机勃勃的春天，表达了作者对大自然的热爱之情。）

【学生活动】1.朗读课文，思考并回答燕子给自己的印象。2.默读课文，概括段落大意，在书上标注。3.倾听老师总结，理解课文主要内容。

【设计意图】引导学生整体把握课文内容，培养学生的阅读理解和概括能力，加深对课文的理解。

环节四：学习课文第1自然段

【教师活动】1．品读外形：轻声读第1自然段，思考：作者是按什么顺序介绍燕子的外形的？（先整体，再局部。羽毛、翅膀、尾巴）（板书：燕子的外形）2.背诵指导：在脑海中回想一下小燕子的外形，试着背一背吧！一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。3.小练笔：仿照作者的写法，写一种自己熟悉的小动物的外形。写法指导：从整体到局部进行描写，还可以加上形容词和修辞手法。（一身雪白的绒毛，一对高高竖起的耳朵，一条短短的兔尾巴，再加上一双红宝石般的眼睛，构成了一只俏皮可爱的小兔子。）4.书写指导：尔、沾、纤、偶、凑、拂、倦。小结：在第1自然段的学习中，我们通过边读边想象感受了燕子的外形美，下节课我们继续学习课文，了解更多的内容。

【学生活动】1.轻声朗读第1自然段，思考并回答作者描写燕子外形的顺序。2.尝试背诵第1自然段，填空巩固记忆。3.仿照写法，写一种熟悉的小动物外形，如小兔子等。4.观察老师书写示范，练习书写生字。

【设计意图】引导学生感受燕子的外形美，学习作者的描写方法，进行仿写练习，提高学生的语言表达能力，同时指导书写生字，培养学生良好的书写习惯。

环节五：课堂小结，布置作业

【教师活动】1.课堂小结：今天这节课，我们认识了生字词，了解了课文的主要内容，还学习了第1自然段，感受到了燕子的外形美。下节课我们将继续探索燕子在春天里的精彩表现。2.布置作业：课后认真书写今天学习的13个生字，每个字写5遍；背诵第1自然段；用自己的话描述一下你心中燕子的外形，写在作业本上。

【学生活动】1.认真倾听老师小结，回顾本节课所学内容，明确下节课学习方向。2.课后认真完成作业，书写生字、背诵段落、描述燕子外形。

【设计意图】课堂小结帮助学生梳理知识，强化学习效果；布置作业让学生巩固所学，将课堂学习延伸到课后，培养学习习惯和自主学习能力。

板书设计

2燕子（第1课时）

生字：凑、拂……（书写要点）

燕子外形：整体-局部（羽毛、翅膀、尾巴）

小练笔：（示例：小兔子外形描写）

教学反思

成功之处：通过多种教学活动，学生在识字写字、初读感知和学习第1自然段方面取得了一定成果，对燕子的外形有了深刻印象，也积极参与了小练笔活动。不足之处：在引导学生理解词语时，部分学生理解不够深入，可能是讲解方式不够生动，没有充分结合生活实例。在组织小练笔时，个别学生仿写困难，可能是对描写方法的掌握不够扎实，或者启发引导不够。在时间把控上不够精准，导致课堂小结有些仓促，对学生作业的指导不够细致。改进措施：在今后的教学中，对于较难理解的词语，采用更生动的讲解方式，如展示图片、联系生活场景等，帮助学生理解。在小练笔指导前，增加对描写方法的详细讲解和示例分析，加强对学生的启发引导。合理安排教学时间，为课堂小结和作业指导留出充足时间，详细说明作业要求，加强对学生作业的细致指导，提高教学效果。

教学过程设计

第二课时

课时目标1.会写13个生字。（重点）2.边读课文边想象画面，欣赏燕子伶俐可爱、轻盈自由、闲散有趣的样子，读出对燕子的喜爱之情。（难点）3.体会文中优美生动的语句并摘抄。（难点）4.背诵第2、3自然段。

环节一：复习导入

【教师活动】1.上节课，我们了解了燕子独特的外形，谁还记得它们可爱的样子？背诵第1自然段，说说你的感受。2.这节课我们一起走进课文，去认识燕子。

【学生活动】1.背诵第1自然段，简单说说对燕子外形的感受。2.明确本节课学习任务，期待深入学习。

【设计意图】回顾上节课内容，巩固对燕子外形的认识，自然引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

环节二：学习课文第2自然段

【教师活动】1．读第二自然段，说说看到了春天的哪些景物？勾画有关语句。（轻风、细雨、柔柳、花、草、叶、小燕子）（板书：春光燕子图）2．讨论交流。（课件出示第2自然段）（1）“如毛的细雨"是什么样子的？（细细的、密密的、轻轻柔柔的，落在地上，一点声音都没有……）（2）请同学们一边读一边想象，花呀，草呀，叶呀，“赶集似的聚拢来”，到底是怎样的一番情形？你仿佛看到了什么？（五颜六色的花迫不及待地开放，小草返青，树叶抽出绿芽，到处一派生机盎然的景象……）（3）引导学生理解“赶集"一词，学生交流，自由发言。（本意指很多人到集市上做买卖或玩耍。这里指花、草、叶都在这时迸发出旺盛的生命力，如同人们赶集一样热闹。）3．小燕子从南方飞来了，它的到来，给春天平添了生趣。为什么说小燕子的到来，给春天平添了许多生趣呢？（小燕子叽叽喳喳，飞来飞去，给大自然带来了美丽的身影、悦耳的歌声还有优美的舞蹈。动静结合，让春天更有生气了）4.让我们用轻松欢快的语调，读一读这幅生机盎然的春光燕子图吧！读完试着背一背。

【学生活动】1.朗读第2自然段，圈画出春天的景物。2.参与讨论：(1)思考并描述“如毛的细雨”的样子。(2)想象并分享“花、草、叶赶集似的聚拢来"的场景。(3)理解“赶集”含义，交流发言。3.思考并回答小燕子给春天增添生趣的原因。4.用轻松语调朗读，尝试背诵。

【设计意图】通过阅读、讨论和朗读，引导学生理解第2自然段内容，感受春天的生机和燕子给春天带来的活力，培养学生的阅读理解和想象能力，积累优美语句。

环节三：学习课文第3、4自然段

【教师活动】1．在美丽的春光里，小燕子们是怎么展示它们的活力的？自由读一读第3、4自然段，说说从这一部分中你知道了什么。（板书：燕子的飞行）2．课件出示第3自然段。（1）“斜飞"字写出了小燕子飞行的优美姿态。（2）“叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”这句话准确地写出了燕子飞行之快。（从这一段中，我们可以感受到燕子飞行时很快、动作很轻盈的特点。）3．课件出示第4自然段。（1）“掠"是什么意思呢？（轻轻擦过）这样写有什么好处？（用了“掠”字可以体现出燕子飞行时动作的轻快和飞行时优美的姿势，就像蜻蜓点水一样，一下子就飞过去了，看不见了。）（2）除了“掠"字，在第4自然段中，还有哪些字、词也用得特别好呢？请大家来读一读，圈一圈。（“沾”用得很好，说明燕子的动作十分灵活。“荡漾"用得很美，平静的湖面因为燕子的到来变得美丽。）（3）从这些词中，你脑海中浮现出怎样的画面？（燕子的翼尖轻轻掠过湖面，留下波纹一圈圈散开去……）4.自由朗读。（读出燕子动作轻快，姿态优美的特点，试着背诵第3自然段。）

【学生活动】1.自由朗读第3、4自然段，思考并回答问题。2.学习第3自然段：(1)体会“斜飞”展现的姿态美。(2)感受燕子飞行速度快的特点。3.学习第4自然段：(1)理解“掠"的含义和作用。(2)圈画好词，分析其表达效果。(3)想象相关画面。4.自由朗读，尝试背诵第3自然段。

【设计意图】引导学生体会燕子飞行时的特点，感受作者用词的精妙，培养学生的语言赏析和想象力，通过朗读和背诵加深对课文的理解和记忆。

环节四：继续探究，学习第5自然段

【教师活动】1.读第5自然段，说说这一自然段主要介绍了燕子的什么。（板书：燕子休憩）2.“闲散地在纤细的电线上休憩”你见过这样的燕子吗？你感受到什么？（“闲散"纤细”“休憩"写出了燕子很自由，很惬意，身子很灵巧。）3.“几痕细线连于杆与杆之间”为什么用“几痕"不用“几根”呢？（“几痕"写出了电线很高很远，隐隐约约的样子。让人感受到燕子的自由。）4.体会课文最后一句表达了作者怎样的思想感情。（赞美春天，热爱大自然的思想感情。）5.背诵指导：回顾一下，课文是按照什么顺序介绍燕子的？（燕子的外形——美好春光里的燕子——燕子的飞行与停歇）按照这个顺序，试着背诵课文的第1-3自然段？6.总结全文：春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子有了春天的衬托，更显得可爱！我们要保护大自然，保护鸟类，这样才能时常看到它们。

【学生活动】1.朗读第5自然段，回答介绍了燕子休憩的情景。2.思考并分享对“闲散地在纤细的电线上休憩”的感受。3.思考并回答“几痕"和“几根”的区别。4.体会课文最后一句的情感。5.回顾课文顺序，尝试背诵第1-3自然段。6.倾听老师总结，感受春天和燕子的美，理解保护自然和鸟类的重要性。

【设计意图】引导学生体会燕子休憩时的状态和作者的情感，理解作者用词的准确性，通过背诵指导，帮助学生更好地掌握课文内容，培养学生的阅读理解和记忆能力。

环节五：记忆生字，指导书写

【教师活动】1.在小组内交流自己是怎样记忆生字的。2.指导书写，重点指导“聚"倦”等字。

【学生活动】1.在小组内分享记忆生字的方法。2.观察老师示范书写，练习书写“聚"倦”等字。

【设计意图】通过小组交流和教师指导，帮助学生掌握生字的记忆方法和书写技巧，培养学生良好的书写习惯。

环节六：课堂小结，布置作业

【教师活动】1.课堂小结：今天这节课，我们深入感受了燕子在春天里的可爱模样，学习了作者描写燕子的优美语句，还练习了生字书写。希望大家课后继续感受大自然的美好，发现更多的美。2.布置作业：课后请大家认真书写今天学习的13个生字