【大单元-任务制】统编版语文五下第三单元第1课时 导读课 公开课一等奖创新教学设计

【大单元-任务制】统编版语文五下第三单元第1课时导读课公开课一等奖创新教学设计

第1课时

课题：单元导读课——明确任务

单元内容分析：本单元是五下第三单元，这是综合性学习单元。该单元自成体系，以活动贯穿始终，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。本单元以“遨游汉字王国"为单元主题，安排了“前言”和“汉字真有趣"我爱你，汉字”两个活动板块。“前言"从汉字与生活的关系、汉字悠久的历史、汉字的使用范围和文化影响、汉字书法艺术等方面，对汉字作了简介，并布置了本单元主要的活动任务。“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”，每个活动板块包含“活动建议”和“阅读材料"两项内容。“活动建议”提示了具体的活动任务，包括活动内容和方式，意在通过任务驱动的方式，带动整个单元的学习。“阅读材料"围绕活动主题从多个角度编排了文章、谜语、书法作品等，帮助学生进一步了解汉字，打开活动的思路，梳理完成活动任务。两个活动板块密切关联，前后相续，前一个板块是基础，后一个板块是提升。

单元目标：1.了解人文主题，语文要素。2.学习搜集资料的基本方法，完成简单的研究报告,了解汉字的历史文化和艺术魅力，产生对汉字的热爱之情。3.发布任务，进行任务分工。

单元主题：遨游汉字王国

单元内容课题内容要求汉字真有趣“汉字真有趣”的“活动建议"部分提供了具体的活动建议，一是自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字；二是制订活动计划，根据计划开展活动。而“阅读材料”部分，则从字谜、谐音歇后语、谐音笑话、有趣的形声字等方面让学生发现字谜特点，感受谐音带来的风趣效果，以及了解形声字有趣的演变，进而感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。可以说，“阅读材料"展现了汉字音、形、义等方面的趣味，激发了学生开展活动的热情，拓宽了学生制订计划、搜集资料、开展活动的思路。感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情搜集资料的基本方法搜集字谜，开展一次猜字谜活动搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。我爱你，汉字“我爱你，汉字”是“遨游汉字王国"这一综合性学习主题单元的一个板块。这个板块有自己的“活动建议”：小组讨论和制订活动计划；搜集有关汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的起源、书法艺术，选择感兴趣的内容写一写；调查学校里、社会上用字不规范的现象，如调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览；用多种方式展开综合性学习并展示学习成果。这一板块编排了五份阅读材料：《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》和《关于“李"姓的历史和现状的研究报告》。教学中，我们可以根据活动建议的提示，按照实际情况自主地开展活动。开展活动时可阅读教材中相关的“阅读材料”，还可另外搜集，作为必要的补充。学写活动计划了解汉字演变欣赏汉字书法艺术

教学设计

教师活动学生活动

环节一：感受人文主题。

一、观看插图页。请同学们打开新课本，翻到第3单元导语页，你看到了什么？用自己的语言说一说你的发现，把你的发现分享给你的同桌。任务驱动。围绕你发现什么，说说通过从单元导语页中发现什么内容。老师提问：你在篇章页上都看到了哪些内容？单元名称单元主题语文要素三、老师重点点明本单元人文主题与语文要素。翻开书让我们来看一看这个单元的主题和语文要素是什么？请同学们大声地朗读一遍。人文主题：遨游汉字王国说一说这个单元的学习要求是什么？本单元的阅读要素：感受汉字的有趣，了解汉字文化；学习搜集资料的基本方法。教材力图使学生通过这个单元的学习，对汉字的特点、历史、文化有更丰富、更全面的认识，对汉字产生更浓厚的兴趣。同时通过“搜集资料"这一要素的落实，提高学生的自主探究。表达训练要素“学写简单的研究性报告”，“研究性报告"在统编版语文教材是第一次出现，对学生来说这也是一个较为陌生的文类，因此在教学的过程中一定要注意难度的把控，把握好这一表达要素中一个关键词“简单”。1.认真观察图片内容。2.畅谈自己的发现，同桌之间互相交流。齐读单元主题和要素

活动意图：单元导语页清楚地向我们展示了本单元学习的基本内容，明确了本单元的人文主题和语文要素，通过单元导语页的学习，让学生更加清楚地了解本单元文章的主题内容，从而为学生学习单元内容做好铺垫。

环节二：明确单元学习主题与活动，宣布大单元任务

确定任务群：根据单元人文主题、单元语文要素及教材特点，本单元可依据“语言文字积累与梳理"学习任务群的要求进行设计，确定主题及学习活动。其合理性表现在以下三个方面：首先,从单元人文主题看，“遨游汉字王国”指向了与汉字有关的语文实践活动,是一次单元整组的综合性学习。“汉字真有趣"版块,重在通过积累汉字的音、形、义等方面的趣味知识,丰富学生对汉字特点的认知,感受汉字的文化内涵,增进学生对汉字的热爱之情。第二版块“我爱你,汉字”重在引导学生在语文实践活动中,进一步了解汉字的历史与现状,感受汉字的魅力,树立规范使用国家通用语言文字的意识，并围绕汉字展开相关研究，学习撰写简单的研究报告。其次，在此次综合性学习过程中，将开展校园内外有关汉字的积累、分类整理、调查、分享等活动，与“语言文字积累与梳理"学习任务群的相关要求非常吻合。再次,通过本单元学习,可以有效提高学生语言文字分类整理和实践调查的能力。尤其是“学写简单的研究报告”这一要求对于学生而言是新鲜的。意在让学生将研究成果以报告形式呈现出来,掌握语言文字的运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。二、公布任务要求：根据此学习任务群的定位和要求，本单元学习大任务就可以确定为，“汉字宣传大使”，教师需创设宣传史真实情境，引导学生在任务驱动中主动学习，在完成任务、解决问题的过程中积累语文学习经验，建构适应未来学习和生活所需的基本素养，充分发挥语文课程育人功能。教学活动简介：1.趣味导入：印度前总理尼赫鲁曾说：“世界上有一个伟大的国家,她的每一个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。”汉字有优美的音调、形象的字形，其文化博大精深。如今越来越多的外国人正在学习中文,正如刚刚在视频中看到的一样，除中国外全球平均每31个人中就有1个人曾学习和使用中文。相信每个同学在自豪感油然而生的同时，也都感受到了那份沉甸甸的责任感。从今天起,我们将开启第三单元的综合性学习,让我们一起走进汉字王国,感受汉字的趣味,了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情，邀请你为汉字宣传大使，为汉字贡献一份力量。2.教学活动开展过程：学习情境：寻汉字历史，探汉字奥秘。“遨游汉字王国"主题活动即将开启，请你作为汉字宣传大使，带领同学们一起了解汉字之美，感受汉字的神奇魅力。（1）观看视频《汉字，你从哪里来？》交流感受。（2）阅读学习导航，了解任务流程。（出示思维导图）（3）浏览本单元课文，说一说你对哪些内容感兴趣？（4）创建学习小组，制定综合性学习计划，填写小组活动计划表。___小组活动计划表小组名称活动主题活动时间活动地点活动内容组长组员分工

（5）按照“温馨提示”预习第三单元教学活动示例：任务一：趣味汉字交流会1.我是搜集资料小能手认真阅读《字谜七则》，大家一起猜猜字谜谜底是什么？字谜参考答案：日、坐、也、口、休、斗、默2.我是整理资料小达人（1）通过查找图书、网络搜索、请教别人等方式搜集字谜，选择其中一两则发微信朋友圈、QQ好友动态或班级微博，让朋友圈好友猜一猜字谜。友情提醒：查找图书，可以来利用书名、目录、内容简介等信息初步判断某本书中是否有自己需要的内容。网络搜索，要善于选择关键词进行检索，检索到相关条目后要根据题目、显示的内容等判断哪些是需要的材料；请教别人，先想好请教的对象和问题，再进行请教。3字谜大狂欢制作实物或电子的灯笼，举办班级字谜灯会，大家一起猜灯谜。活动二讲讲有趣的汉字1.趣味汉字交流会各小组展示制定的活动方案，评选班级最佳活动方案。“有趣的汉字"班级活动方案评价表星级标准要点★具备1条要点①具备活动四要素：时间、地点、人物、事件②活动流程清晰。③活动分工明确，责任到位。大家分工协作，明确要求，各司其职。④活动推进时间安排合理，考虑到了可能发生的突发事件。⑤方案有亮点。（用什么样的方式方法表现出活动的独特的魅力）★★具备2条要点★★★具备3条要点★★★★具备4条要点★★★★★具备5条要点

2.交流反馈，课堂延伸（1）以小组为单位，制作展板或美篇等，一起讲讲有趣的汉字。（2）评选“最有趣的汉字传承者”“最有趣的汉字传承者"评价表星级标准要点★具备1条要点①讲述清楚，简洁而完整。②讲述过程中，小组协作默契，配合到位。③能够说出汉字的趣味性。④讲述语言生动活泼，准确传神。⑤大方得体，表达流畅，声音响亮，条理清晰。★★具备2条要点★★★具备3条要点★★★★具备4条要点★★★★★具备4条要点

任务二汉字文化研讨会活动一小小展示台——汉字历史大揭秘1.调查研究总动员同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等都存在用字不规范的情况，各组制定有关汉字规范性的调查活动方案，并在全班交流方案。2.聚焦研究报告写作要点择优选出班级调查活动方案，各组根据方案开展“做只小小啄木鸟”研究活动。3.笔尖下的研究报告仿照《关于“李"姓的历史和现状的研究报告》，撰写《关于汉字规范性的历史与现状的研究报告》。友情提示：简单的研究报告框架：①问题的提出；②研究方法；③资料整理；④研究结论。4汉字润童心，评价伴成长同学将自己的研究报告分享在班级群中，互相阅读交流，并互相投票点评，获星级前十的作者，颁发“十佳啄木鸟医生”。“十佳啄木鸟医生"评价表星级标准要点★具备1条要点①基于生活实际提出问题。②研究方法科学合理③资料整理分类清晰而完整。④研究结论能针对提出的问题和整理的资料概括性地准确地作出总结。⑤语言准确、精炼、规范。★★具备2条要点★★★具备3条要点★★★★具备4条要点★★★★★具备5条要点

活动二我的汉字研究报告1.我的汉字研究方向围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，选择自己感兴趣的方面自主搜集更多的资料，制定研究方案，开展研究活动，撰写一份简单的汉字研究报告。2.我的分享交流同学将自己的研究报告分享在班级群中，互相阅读交流，并互相投票点评，点赞最多的颁发“最佳汉字研究员”。明确本单元学习任务群归属。___明确本单元学习任务，积极完成各项实践任务。欣赏短视频，小组汇报观后感。阅读思维导图，熟悉单元任务框架交流反馈并填写表格根据温馨提示预习课文。

内容★★★★★★★★★★★★设计方案具备活动四要素：时间、地点、人物、事件，活动流程清晰。活动分工明确，责任到位。大家分工协作，明确要求，各司其职。具备活动四要素：时间、地点、人物、事件，活动流程清晰。活动分工明确，责任到位。大家分工协作，明确要求，各司其职。活动推进时间安排合理，考虑到了可能发生的突发事件。具备活动四要素：时间、地点、人物、事件，活动流程清晰。活动分工明确，责任到位。大家分工协作，明确要求，各司其职。活动推进时间安排合理，考虑到了可能发生的突发事件。方案有亮点。（用什么样的方式方法表现出活动的独特的魅力。搜集资料能在指导下整理资料，围绕“汉字之美"筛选主要信息。能自主整理资料，资料详实，能围绕“汉字之美”筛选主要信息，突出表现汉字之美。能将自主整理收集到的丰富的资料，围绕“汉字之美"筛选主要信息，为了充份表现汉字之美，再多渠道地