计算器的使用教案 北师大版

计算器的使用教案北师大版

科目授课时间节次一年一月一日（星期一一）第一节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包拈教材

计算器的使用教案北师大版

及章节名

称）

课程基本信1.课程名称：计算器的使用

2.教学年级和班级：北师大版三年级

3.授课时间：2课时

息4.教学时数：90分钟

核

心

1.掌握计算器的基本操作方法和技巧，能够熟练使用计算器进行简单的数学运算。

素2.培养学生的逻辑思维能力，能够理解计算器的工作原理和数学运算的基本规则。

3.培养学生的信息素养，能够理解计算器在现代社会中的重要作用，学会正确使用

计算器处理数据和解决问题。

养4.培养学生的团队合作能力，通过小组合作完成计算器的使用练习，提高学生之间

的沟通和协作能力。

目

标

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生可能已经学习了基础的数学运算，如加减乘除等。

-学生可能已经接触过简单的科技产品，如电脑、手机等，对科技产品有一

定的熟悉度。

学习者分析2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生可能对数学运算和科技产品感兴趣，对计算器的使用有一定的好奇心

和探索欲望。

-学生的计算能力可能参差不齐，有的学生可能已经能够熟练进行手二运

算，而有的学生可能还在学习中。

-学生的学习风格可能多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手操作，有的

喜欢理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对计算器的基本操作不熟悉，不知道如何使用计算器进行数学运

算。

-学生可能对计算器的工作原理和数学运算的基本规则理解不深，导致使用

计算器时出现错误。

-学生可能在使用计算器时，对一些特殊功能和不常见的运算符号不太了

解，需要额外的指导和练习v

-学生可能在小组合作时遇到沟通不畅、协作不顺利的问题，需要培养团队

合作能力。

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解计算器的基本操作方法和数学运算规则，为学生提

供理论知识的基础。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享各自对计算器使用的理解和经验，互相

学习和交流。

-案例研究：教师提供一些实际的案例，让学生通过分析案例来应用计算器

解决具体问题。

-项目导向学习：学生分组完成计算器使用的小项目，培养学生的实践能力

和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如计算器操作员、问题解决者等，

通过角色扮演来练习计算器的使用。

-实验法：学生在实验室中使用计算器进行实验，探索计算器的基本功能和

教学方法与

数学运算的规律。

-游戏设计：学生设计一些计算器相关的游戏，如计算器接龙、计算涉猜数

策略

字等，以增加学习的趣味性和互动性。

-竞赛活动：组织计算器使用竞赛，鼓励学生运用所学的计算器技巧，提高

学生的积极性和竞争力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示计算器的基本操作步骤和数学运算规则，提供清

晰的视觉辅助。

-视频：播放一些计算器使用的教程视频，让学生通过观看视频来学习计算

器的使用方法。

-在线工具：利用在线计算器工具，让学生进行实时的计算练习，及时得到

反馈和指导。

-实物计算器：准备一些计算器作为教学资源，供学生实际操作和实践。

-互动软件：使用互动软件进行计算器的模拟操作和练习，提供互动式的学

习体验。

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《计算器的使用》这一章节。在开始之

教学流程前，我想先问大家一个问题：“你们在E常生活中是否遇到过需要快速计算

的情况？〃（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这

个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索计算器的

奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解计算器的基本概念。计算器是一种电子设

备，用于执行数学运算。它可以帮助我们快速准确地进行加、减、乘、除

等运算。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了计算器在

实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调计算器的操作方法和数学运

算的基木规则v对于计算器的使用技巧和一些特殊功能，我会通过举例和

比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与计算器使用相关的实

际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将

演示计算器的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“计算器在口常生活中的应用〃这•主题展开讨论。

他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、

分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考,

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将

被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了计算器的基本概念、重要性和应用。同时，我们

也通过实践活动和小组讨论加深了对计算器的理解。我希望大家能够掌握

这些知识点，并在日常生活中灵活运用，最后，如果有任何疑问或不明白

的地方，请随时向我提问。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-计算器游戏：通过一些计算器相关的游戏，如计算器接龙、计算器猜数字

等，增加学生对计算器的兴趣和练习机会。

-数学挑战题：提供一些具有挑战性的数学题目，让学生尝试使用计算器来

解决，提高他们的解决问题的能力。

-计算器应用案例：提供一些实际的案例，让学生通过计算器来分析和解

教学资源拓决，培养他们的应用能力。

展-计算器使用技巧文章：提供一些关于计算器使用技巧的文章，让学生阅读

和学习，提高他们的计算器操作能力。

2.拓展建议：

-学生可以在家中练习使用计算器，解决一些数学问题，并尝试寻找一些与

计算器相关的应用场景。

-学生可以利用网络资源，如数学学习网站、教育平台等，查找更多关于计

算器使用的方法和技巧。

-学生可以参加一些数学竞赛或活动，通过竞赛或活动来提高自己的计算能

力和应用能力。

-学生可以尝试自己设计一些计算器相关的游戏或活动，与同学们一起分享

和交流，提高团队合作能力。

①计算器的基本概念与分类：本节课首先介绍了计算器的基本概念，让学生了解计

算器是一种电子设备，用于执行数学运算。同时，简要介绍了计算器的分类，如科

学计算器、图形计算器等。

②计算器的操作方法：接下来，讲解了计算器的基本操作方法，包括开机、关机、

清除等。同时，详细介绍了如何使用计算器进行加、减、乘、除等基本数学运算。

③计算器的进阶应用：在学生掌握了计算器的基本操作后，课程进一步讲解了计算

器的进阶应用，如科学函数、统计函数等。同时，通过实际案例让学生了解计算器

在实际生活中的应用。

④计算器使用的注意事项：最后，强调了计算器使用的注意事项，如正确放置计算

器、避免长时间连续使用等，以保证学生的使用安全。

板书设计：

1.计算器的基本概念与分类

-计算器：电子设备，执行数学运算

-分类：科学计算器、图形计算器等

2.“算器的操作方法

-开机、关机、清除等基本操作

-力口、减、乘、除等数学运算

3.计算器的进阶应用

-科学函数、统计函数等

-实际案例应用

4.计算器使用的注意事项

-正确放置计算器

-避免长时间连续使用

教学反思

今天结束了《计算器的使用》这一章节的教学，回顾整个教学过程，我觉得收获颇丰，但

也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得学生们对计算器的认识有了明显的提高。通过实践活动和小组讨论，他们不

仅掌握了计算器的基本操作，还能够运用计算器解决一些实际问题。这让我感到非常欣

慰，因为这意味着学生们已经开始将所学知识应用到实际生活中。

然而，我也发现了一些问题。在教学过程中，我发现部分学生对计算器的使用还不够熟

练，他们在进行复杂运算时会出现错误。这可能是因为他们没有足够的练习机会，或者对

计算器的功能还不够了解。因此，我计划在课后提供一些额外的练习资源，让学生们能够

在家里多加练习，提高他们的计算能力。

此外，我觉得在小组讨论环节，学生的参与度还有待提高。有些学生在讨论中显得较为沉

默，没有积极发表自己的观点和想法。这可能是因为他们对自己的观点不够自信，或者害

怕犯错。为了鼓励学生们更加积极参与讨论，我计划给予更多的鼓励和支持，让他们知道

错误是学习过程中的正常现象，而不是一件值得羞愧的事情。

最后，我想说的是，虽然教学过程中出现了i些问题，但我相信通过不断的反思和改进，

我能够更好地教学，帮助学生们更好地掌握计算器的使用。我会继续努力，为学生们提供

更好的学习环境和教学资源，让他们在学习中取得更好的成绩。

1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体良好，大部分学生能够积极参与讨论和实践

活动。他们在使用计算器进行基本运算时，操作熟练，能够准确完成任务。同时，

他们在小组讨论中也能够积极发表自己的观点和想法，与同学们进行良好的交流和

合作。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论成果展示中，表现出了不同的特色。有些小组

在讨论中深入分析r计算器的使用方法，提出了许多实用的技巧和注意事项。而有

些小组则通过案例分析，展示了计算器在实际生活中的应用，使同学们更加直观地

了解了计算器的功能