第1课时 在教室里玩一玩（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

第1课时在教室里玩一玩（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1课时在教室里玩一玩（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版课程基本信息1.课程名称：第1课时在教室里玩一玩（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级上册1班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力，提高学生的空间想象力和动手操作能力。通过课堂游戏，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识，使其能够在实际情境中运用数学知识，发展数学思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生已经初步学习了数字的读写和简单的加减法运算，具备了一定的数学基础。他们能够识别和数数到100以内的自然数，并能进行简单的加法和减法操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚，尤其对游戏和互动活动表现出较高的参与度。他们的学习能力以直观感知和动手操作为主，通过游戏和实际操作来理解数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一些学生则可能更擅长听觉或触觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解数学概念时可能遇到的问题包括对抽象概念的认知困难、空间想象能力的不足以及对操作规则的掌握不够熟练。此外，学生在参与游戏活动时可能会遇到合作协调的问题，以及在面对挑战时可能产生的挫败感。教师需要通过适当的教学策略和课堂管理来帮助学生克服这些困难。教学资源-教学材料：一年级上册数学教材、彩色卡片、计数器、算盘

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如数字卡片、小动物模型等）

-信息化资源：电子白板、教学软件（如数学游戏软件）

-教学手段：小组合作学习、游戏教学、情境教学、实物操作教学教学过程一、导入新课

1.老师站在教室门口，面带微笑，向学生们问好：“同学们，早上好！今天我们要学习一个新的数学游戏，叫做‘在教室里玩一玩’。大家准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“那我们开始吧，首先请同学们拿出数学书，翻到第XX页，我们一起看看今天的学习内容。”

二、新课导入

1.老师展示一个数字卡片，问：“同学们，这个数字是多少？”

2.学生们举手回答：“是XX。”

3.老师接着说：“很好，那我们今天要做的游戏就是用这个数字来进行一些有趣的数学活动。”

三、课堂活动

1.游戏一：数字接力

-老师将全班学生分成若干小组，每组选出一名代表。

-老师说出一个数字，代表需要迅速跑到讲台前，写出这个数字，然后跑回座位。

-其他组员接力进行，最快完成的小组获胜。

-通过这个游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习数字的读写。

2.游戏二：加减法接力

-老师在黑板上写下两个数字，让学生们计算出它们的和或差。

-学生们举手回答，老师检查答案。

-通过这个游戏，让学生在游戏中巩固加减法运算。

3.游戏三：找规律

-老师展示一系列数字，让学生找出其中的规律。

-学生们分组讨论，老师巡视指导。

-学生们分享自己的发现，老师点评并总结规律。

-通过这个游戏，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

四、巩固练习

1.老师出示一张图片，让学生们找出图片中的数字，并说出它们的大小。

2.学生们举手回答，老师检查答案。

3.老师提问：“同学们，你们知道这些数字在生活中有哪些应用吗？”

4.学生们分享自己的看法，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了‘在教室里玩一玩’这个数学游戏，通过游戏活动，我们复习了数字的读写、加减法运算和找规律的能力。”

2.老师鼓励学生们：“同学们，希望你们在今后的学习中，能够把学到的知识运用到生活中，让数学成为你们的好帮手。”

3.老师宣布下课：“好了，今天的课就上到这里，下课！”

六、课后作业

1.完成课本第XX页的练习题。

2.观察并记录生活中常见的数字，了解它们的应用。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》：这本书通过生动的故事和实例，向小学生介绍数学在生活中的应用，如购物、烹饪、测量等，帮助学生理解数学与生活的紧密联系。

-《数学游戏大本营》：这本书收集了各种有趣的数学游戏，旨在培养学生的逻辑思维和空间想象力，同时让学生在游戏中享受数学的乐趣。

-《数学家的故事》：通过介绍数学家的生平和他们的数学发现，激发学生对数学的兴趣，了解数学的历史和发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家里与家长一起进行简单的数学游戏，如数数游戏、找规律游戏等，以增强家庭亲子互动和数学实践能力。

-引导学生观察日常生活中的数学现象，如商店的促销活动、交通标志的数字等，让学生尝试用数学知识解释这些现象。

-布置课后作业，要求学生收集生活中的数学问题，并在下一节课上与同学们分享自己的发现和解决方法。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资源，自主查找关于数学趣味知识或数学史的资料，拓宽学生的数学视野。

3.知识点拓展：

-探讨数学在艺术中的应用，如几何图形在绘画和建筑中的运用。

-研究数学在科学领域的贡献，如数学在物理学、生物学和天文学中的应用。

-探索数学与计算机科学的联系，如算法和编程中的数学原理。

-通过数学游戏和谜题，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.实用性活动建议：

-组织学生进行数学小实验，如测量教室的长度、宽度，计算教室的面积和体积。

-设计简单的数学调查问卷，让学生调查班级同学的兴趣爱好，并分析数据。

-引导学生制作数学小报，展示他们在数学学习中的收获和拓展知识。

-鼓励学生参加数学竞赛或挑战，如数学奥林匹克、数学建模等，提升学生的数学能力和竞赛经验。板书设计①本文重点知识点：

-数字读写

-加减法运算

-规律发现

②关键词：

-数数

-加法

-减法

-规律

③重点句子：

-“通过游戏，我们学会了数数和加减法。”

-“观察图片，找出其中的规律。”

-“生活中的数学无处不在，让我们一起去发现吧！”课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，老师通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解加减法时，老师可以提问：“谁能告诉我，2+3等于多少？”通过学生的回答，老师可以了解学生对加法运算的掌握情况。

-观察环节：老师需要关注学生的课堂表现，包括参与度、注意力集中程度、合作交流能力等。例如，在小组活动中，老师可以观察学生是否积极参与、是否能够与同伴有效沟通。

-测试环节：在课程结束后，老师可以安排一些简单的测试，如口头提问、填空题、选择题等，以检验学生对本节课知识的掌握程度。测试题应与课本内容紧密相关，难度适中。

2.及时发现问题并进行解决：

-在课堂评价过程中，老师应密切关注学生的反应，一旦发现学生存在疑问或错误，应立即给予纠正和指导。例如，当有学生在计算过程中出现错误时，老师可以及时纠正并解释正确的解题方法。

-对于学生在课堂上的表现，老师应给予及时的反馈，鼓励学生积极思考、勇于表达。例如，对于回答问题的学生，老师可以给予表扬和肯定，增强学生的自信心。

3.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评：老师应仔细审阅学生的作业，对作业中的优点给予肯定，对存在的问题进行指出和指导。例如，在批改作业时，老师可以指出学生在解题过程中的错误，并提供正确的解题思路。

-及时反馈学生的学习效果：老师应在作业批改后及时将反馈信息传达给学生，让学生了解自己的学习情况。例如，老师可以在作业上写下鼓励的话语，如“做得很好，继续保持！”或“注意这个问题，下次改正。”

-鼓励学生继续努力：在评价过程中，老师应关注学生的心理状态，对于表现不佳的学生，老师应给予更多的鼓励和支持，帮助他们树立信心，继续努力。例如，老师可以告诉学生：“不要灰心，只要努力，你一定可以做得更好。”

4.评价方式多样化：

-除了传统的口头评价和书面评价外，老师还可以采用学生自评、互评等方式，让学生参与到评价过程中。例如，在小组活动中，老师可以让学生互相评价彼此的表现，培养学生的合作精神和评价能力。

-老师还可以利用电子设备，如平板电脑、手机等，进行实时评价。例如，通过在线测试平台，老师可以快速了解学生的学习情况，并根据测试结果调整教学策略。

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