粤教A版信息技术第二册《第3课 计算旅游城市的平均温度》教学设计

粤教A版信息技术第二册《第3课计算旅游城市的平均温度》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容粤教A版信息技术第二册《第3课计算旅游城市的平均温度》教学设计，本节课主要围绕Excel软件的应用展开，通过引导学生使用Excel计算旅游城市的平均温度，掌握使用Excel进行数据处理的方法，包括数据输入、公式应用、图表制作等。具体内容包括：1.Excel基本操作；2.公式计算平均温度；3.制作温度变化折线图。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过实际操作学习到如何利用信息技术进行数据处理和分析，提高解决问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力，增强学生的信息社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备基本的计算机操作能力，能够熟练使用鼠标和键盘。在信息技术课程中，他们可能已经接触过Excel的基本操作，如单元格的编辑、数据的输入和简单的公式应用。然而，对于复杂的数据处理和图表制作，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，尤其是当课程内容与实际生活相结合时。他们的学习能力各异，部分学生可能在数学和逻辑思维方面表现突出，能够快速掌握数据处理的方法。学习风格上，有的学生偏好动手操作，通过实践来学习；而有的学生则更倾向于理论学习和观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习计算旅游城市的平均温度时，学生可能会遇到以下困难：一是对Excel中公式和函数的理解和应用；二是数据输入和处理的准确性；三是图表制作时对图表类型和格式的选择。此外，对于一些数学基础较弱的学生来说，计算平均温度的过程可能会比较困难。因此，教师需要提供适当的指导和帮助，确保所有学生能够克服这些挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教A版信息技术第二册教材，包含本节课的学习内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解平均温度的计算过程。

3.实验器材：准备Excel软件的安装环境，确保每位学生都能在课堂上使用电脑进行操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置好电脑，确保学生能够舒适地进行实验操作。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示旅游城市的图片，引导学生讨论这些城市的特点和吸引力。

-提问：如果想要了解这些城市的气候特点，我们会关注什么信息？

-引出本节课的主题：计算旅游城市的平均温度，并介绍Excel在数据处理和分析中的应用。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍Excel的基本操作，包括单元格选择、数据输入、保存文件等。

-示例：教师演示如何打开Excel，创建新的工作表，并输入旅游城市的温度数据。

-第二条：讲解如何使用Excel公式计算平均温度。

-示例：教师展示如何使用AVERAGE函数计算一系列数值的平均值。

-第三条：教授如何制作温度变化折线图。

-示例：教师演示如何根据计算出的平均温度数据，创建折线图，并调整图表格式。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生独立完成计算平均温度的任务。

-学生根据教材提供的数据，使用Excel公式计算平均温度。

-第二条：学生尝试制作温度变化折线图。

-学生根据计算出的平均温度，制作折线图，并尝试调整图表样式。

-第三条：学生分享自己的计算结果和图表制作过程。

-学生展示自己的工作成果，教师点评并给予反馈。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论计算平均温度时可能遇到的误差。

-举例回答：学生讨论如何减少数据输入错误，如何处理异常值等。

-第二方面：分享在制作折线图时遇到的问题及解决方法。

-举例回答：学生讨论如何选择合适的图表类型，如何调整图表的标签和标题等。

-第三方面：讨论如何将Excel应用到其他生活场景中。

-举例回答：学生讨论如何使用Excel进行家庭预算管理，如何分析考试成绩等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调Excel在数据处理和分析中的重要性。

-通过提问的方式，引导学生回顾本节课的重难点，如公式应用、图表制作等。

-鼓励学生在课后继续探索Excel的其他功能，并尝试将其应用到实际生活中。

教学流程总结：

本节课通过导入、讲授、实践、讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握使用Excel计算平均温度的方法，并提高数据处理和分析的能力。教学过程中，教师注重学生的参与和实践，通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和解决问题的能力。整个教学流程用时45分钟，符合教学实际，确保了教学内容的完整性和有效性。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-在Excel中，除了计算平均温度，学生可以学习如何使用其他统计函数，如SUM（求和）、MAX（最大值）、MIN（最小值）等，以进一步了解数据的特点。

-探索Excel的数据排序和筛选功能，帮助学生更高效地处理和分析数据。

-学习使用Excel的高级功能，如数据透视表和数据透视图，这些工具可以帮助学生从大量数据中提取有用的信息。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用Excel来分析自己的考试成绩，通过计算平均分、最高分和最低分，了解自己的学习情况。

-建议学生查找一些真实的旅游数据，如不同城市的月平均温度，使用Excel进行数据分析和图表制作，增强实践能力。

-鼓励学生参与学校或社区的活动，使用Excel来记录活动中的数据，如参与人数、活动时间等，然后进行数据分析，为活动总结提供数据支持。

-学生可以尝试制作一个简单的预算管理工具，使用Excel的公式和图表来监控自己的支出和收入，培养良好的财务管理习惯。

-在家庭中，学生可以帮助家长整理财务数据，如水电费、购物清单等，使用Excel进行分类和汇总，提高家庭财务管理效率。

-通过在线教程或图书，学习Excel的高级图表制作技巧，如动态图表、交互式图表等，增强数据可视化能力。

-学生可以尝试将Excel与其他应用程序结合使用，例如，将Excel中的数据导出到PowerPoint中制作报告，或者使用Access进行更复杂的数据管理。

-鼓励学生参加在线Excel培训课程，通过视频教程和练习题，提高Excel技能的深度和广度。

-学生可以创建自己的Excel模板，如个人预算模板、项目进度跟踪模板等，以便在需要时重复使用，提高工作效率。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何使用Excel软件计算旅游城市的平均温度，并制作相应的温度变化折线图。以下是对本节课内容的总结：

1.我们了解了Excel的基本操作，包括打开软件、创建工作表、输入数据、保存文件等。

2.通过学习AVERAGE函数，我们掌握了如何计算一系列数值的平均值，这对于数据分析非常重要。

3.我们学习了如何根据计算出的平均温度数据，制作折线图，并调整图表格式，以便更直观地展示数据变化。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些检测题目：

1.简答题：请简述使用Excel计算平均温度的步骤。

-答案：打开Excel软件，创建新的工作表，输入旅游城市的温度数据，使用AVERAGE函数计算平均温度，制作折线图。

2.操作题：请根据以下数据，使用Excel计算平均温度，并制作折线图。

-数据：北京（7℃，8℃，9℃，10℃，11℃），上海（16℃，17℃，18℃，19℃，20℃），广州（23℃，24℃，25℃，26℃，27℃）。

-答案：在Excel中输入上述数据，使用AVERAGE函数计算每列的平均值，然后选中这些平均温度值，插入折线图。

3.应用题：请解释为什么在制作折线图时，需要调整图表的标题、标签和样式。

-答案：调整图表的标题和标签可以提高图表的可读性，使得观察者能够快速理解图表所展示的信息。调整样式可以使图表更加美观，增强视觉效果。

4.判断题：使用Excel计算平均温度时，所有数据都必须是数值类型。

-答案：正确。Excel中的计算函数只能对数值类型的数据进行计算。

5.选择题：以下哪个函数用于计算一组数值的平均值？

-A.SUM

-B.MAX

-C.MIN

-D.AVERAGE

-答案：D.AVERAGE八、教学反思今天上了《计算旅游城市的平均温度》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。下面我就结合这节课的教学实践，谈一谈自己的反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键的。我通过展示旅游城市的图片，激发了学生的兴趣，让他们自然而然地想到要了解这些城市的气候特点。这种从生活实际出发的导入方式，让学生更容易进入学习状态。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于Excel的基本操作掌握得还可以，但是在使用公式计算平均温度时，部分学生显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生进行公式和函数应用的指导，尤其是对于一些复杂函数的讲解，要更加细致。

实践活动环节，我安排了三个任务，让学生独立完成。从他们的表现来看，大多数学生能够按照要求完成计算和图表制作，但也有一些学生遇到了困难。比如，在制作折线图时，有的学生不知道如何调整图表格式，有的学生则对如何选择合适的图表类型感到困惑。这让我认识到，在实践活动的设计上，我需要更加注重学生的差异，提供更具针对性的指导。

在学生小组讨论环节，我提出了三个方面的讨论问题。学生们讨论得很热烈，也提出了很多有价值的观点。比如，有学生提到，在计算平均温度时，要注意数据的一致性和准确性；还有学生建议，在制作折线图时，可以尝试使用不同的颜色或线条粗细来区分不同的数据系列。这些讨论让我看到了学生们在合作学习中的潜力。

在教学过程中，我还发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解公式和函数时，我可能过于注重理论的讲解，而忽略了实际操作。今后，我可以在讲解过程中，更多地结合实际案例，让学生在实践中学习。另外，对于一些操作难度较大的部分，我可以在课后提供视频教程或操作指南，让学生能够随时复习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-Excel基本操作：包括打开软件、创建工作表、数据输入、保存文件等。

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