第25章 第2节 《关注家庭生活安全》教学设计-2024-2025学年初中生物八年级下册同步教学（苏科版）

第25章第2节《关注家庭生活安全》教学设计-2024-2025学年初中生物八年级下册同步教学（苏科版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第25章第2节《关注家庭生活安全》

2.教学年级和班级：初中生物八年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生关注家庭生活安全的意识，提高学生对生物知识在生活中的应用能力。

2.增强学生的生物科学探究能力，通过实践活动，让学生学会观察、分析家庭生活中的生物现象。

3.培养学生的生物伦理意识，引导学生正确对待生物技术在家庭生活中的应用，树立正确的生物安全观念。学情分析八年级下册的学生正处于青春期，他们对生物世界的探索兴趣浓厚，但同时也面临着知识体系逐渐完善和复杂化的挑战。在知识方面，学生对生物的基本概念和原理有一定的了解，但家庭生活安全相关的生物知识相对较少，需要通过本节课的学习来补充。在能力方面，学生的观察能力和分析能力正在逐步提高，但独立解决问题的能力还有待加强。在素质方面，学生的安全意识逐渐增强，但面对家庭生活中的生物安全问题时，往往缺乏科学的应对方法。

学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动探究的习惯，这可能导致他们在面对家庭生活安全问题时，倾向于依赖家长或长辈的指导，而非自己通过学习生物知识来解决问题。此外，学生在日常生活中可能对生物安全的重视程度不够，容易忽视一些潜在的生物安全风险。

针对以上学情，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，通过实践活动和案例教学，引导学生主动探究家庭生活中的生物安全知识，提高他们的生物科学探究能力和安全意识。同时，通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，以适应未来社会对复合型人才的需求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解家庭生活安全的基本知识和原理，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭生活中的安全场景，提高他们的安全意识和应对能力。

3.选用案例研究法，分析实际家庭生活中的生物安全问题，让学生学会分析问题和提出解决方案。

4.利用多媒体教学，展示家庭生物安全相关的图片和视频，增强直观性和趣味性。

5.安排实验活动，让学生亲自操作，体验生物安全知识在实际中的应用。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段家庭生活中常见的生物安全问题视频，如食物中毒、误食有毒植物等。

2.提问：视频中的问题都是如何产生的？我们如何在家庭生活中避免这些问题的发生？

3.引导学生思考家庭生活安全的重要性，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解家庭生活安全的基本原则，如清洁卫生、食品安全、药物安全等。

2.介绍生物安全知识，如病原微生物的传播途径、预防措施等。

3.分析家庭生活中常见的生物安全问题，如宠物卫生、植物安全等。

4.强调生物安全意识的重要性，以及如何将生物知识应用到实际生活中。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论家庭生活中可能遇到的生物安全问题及解决方案。

2.案例分析：给出几个具体的家庭生物安全案例，让学生分析并总结其中的安全知识点。

3.小组汇报：各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何判断家庭生活中的物品是否安全？

2.提问：在家庭生活中，如何预防食物中毒？

3.提问：如何处理家庭宠物可能带来的生物安全风险？

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演家庭成员，学生扮演孩子或家长，模拟家庭生活中的生物安全问题。

2.提问：在模拟过程中，学生需要根据所学知识提出解决方案。

3.教师点评：对学生的表现进行点评，并总结正确的处理方法。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调家庭生活安全的重要性。

2.拓展活动：布置课后作业，让学生收集家庭生活中的生物安全问题，并提出相应的预防措施。

教学过程中，教师应注重以下环节：

1.导入环节：通过视频和提问，激发学生的学习兴趣，引导学生思考家庭生活安全的重要性。

2.讲授新课：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过分组讨论和案例分析，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：通过提问，检查学生对知识的掌握程度，并及时解答学生的疑问。

5.师生互动环节：通过角色扮演和提问，提高学生的参与度和互动性，培养学生的安全意识。

6.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。知识点梳理1.家庭生活安全的基本原则：

-清洁卫生：保持家庭环境清洁，定期打扫，预防疾病传播。

-食品安全：合理储存和加工食物，预防食物中毒。

-药物安全：正确使用药物，避免误食或滥用。

-燃气安全：正确使用燃气设备，预防燃气泄漏和火灾。

2.生物安全知识：

-病原微生物的传播途径：空气传播、飞沫传播、接触传播等。

-生物安全措施：个人卫生、消毒、隔离等。

-常见病原微生物及其预防：细菌、病毒、寄生虫等。

3.家庭生活中常见的生物安全问题：

-食物中毒：细菌性食物中毒、化学性食物中毒等。

-误食有毒植物：误食含毒植物、误食药物等。

-宠物卫生：宠物身上的寄生虫、宠物排泄物的处理等。

-植物安全：接触有毒植物、处理植物病虫害等。

4.家庭生物安全预防措施：

-定期进行家庭卫生清洁，保持环境整洁。

-合理储存和加工食物，预防食物中毒。

-正确使用药物，避免误食或滥用。

-加强个人卫生，勤洗手，预防疾病传播。

-对宠物进行定期驱虫，保持宠物卫生。

-处理植物病虫害时，注意个人防护。

-使用燃气设备时，注意安全操作，预防燃气泄漏和火灾。

5.家庭生物安全意识培养：

-树立生物安全意识，认识到家庭生物安全的重要性。

-学习生物安全知识，提高自我保护能力。

-将生物安全知识应用到实际生活中，预防生物安全问题。

-主动关注家庭生物安全，为家人创造一个安全的生活环境。

6.家庭生物安全应急处理：

-发生食物中毒时，立即停止食用可疑食物，并及时就医。

-发现宠物身上的寄生虫时，及时进行处理。

-遇到有毒植物时，避免接触，并告知家人。

-发生燃气泄漏时，立即关闭燃气阀门，开窗通风，并迅速撤离现场。

7.家庭生物安全教育与宣传：

-家长以身作则，培养孩子的生物安全意识。

-开展家庭生物安全教育活动，提高家庭成员的生物安全知识。

-利用媒体资源，宣传家庭生物安全知识，提高公众的生物安全意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性，记录学生的发言次数和质量。

-学生对家庭生活安全知识的掌握程度：通过提问和观察学生的回答，评估学生对课程内容的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，包括是否积极参与、是否能够有效沟通和协调。

-小组讨论成果质量：检查小组提出的解决方案是否合理、具有创新性，以及是否能够有效解决家庭生活中的生物安全问题。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，检验学生对家庭生活安全基本知识、生物安全知识和预防措施的掌握程度。

-应用能力评估：测试中包含实际案例分析题，评估学生将理论知识应用于解决实际问题的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和知识掌握情况。

-学生互评：组织学生之间进行互评，相互学习，共同进步，评价内容包括对小组讨论的贡献、对他人观点的理解和尊重等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、提出创新性观点等给予肯定，对表现不足的地方提出改进建议。

-针对小组讨论成果：教师对小组的合作效果、讨论质量、解决方案的合理性等方面进行评价，鼓励学生继续努力，提高团队协作能力。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱点，提供针对性的辅导和复习建议。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自我评价和互评给予指导，帮助学生正确认识自己的学习状况，培养良好的学习习惯。板书设计①家庭生活安全基本原则

-清洁卫生

-食品安全

-药物安全

-燃气安全

②生物安全知识

-病原微生物传播途径

-生物安全措施

-常见病原微生物及其预防

③家庭生活中常见的生物安全问题

-食物中毒

-误食有毒植物

-宠物卫生

-植物安全

④家庭生物安全预防措施

-定期清洁

-合理储存食物

-正确使用药物

-加强个人卫生

-宠物驱虫

-植物病虫害处理

⑤家庭生物安全意识培养

-树立生物安全意识

-学习生物安全知识

-应用到实际生活

-关注家庭生物安全

⑥家庭生物安全应急处理

-食物中毒处理

-宠物寄生虫处理

-有毒植物处理

-燃气泄漏处理

⑦家庭生物安全教育与宣传

-家长以身作则

-家庭生物安全教育活动

-媒体资源宣传反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂教学中，我尝试通过创设家庭生活场景，让学生在熟悉的环境中学习生物安全知识，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实践活动，强化理解：我设计了一系列实践活动，如角色扮演、模拟实验等，让学生在动手操作中理解生物安全知识，这样的教学方式更加贴近生活，有助于知识的内化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于学生之间的沟通不够，或者是对讨论主题的理解不够深入。

2.教学方法方面：虽然我采用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现某些教学方法的效果并不理想，比如实验活动的时间控制不够精准，导致部分学生参与不足。

3.教学评价方面：在随堂测试和课后作业的批改中，我发现学生的答案有时不够准确，可能是由于他们对知识的掌握不够牢固，或者是理解上的偏差。

反思改进措施（三）

1.优化小组讨论：为了提高小组讨论的效果，我将加强对学生的引导，确保每个学生都能参与到讨论中来。同时，我会鼓励学生之间进行积极的交流和反馈，以提高讨论的质量。

2.精准控制实践活动时间：在未来的