电子白板在小学语文课堂阅读教学中的应用

电子白板在小学语文课堂阅读教学中的应用摘要：随着经济社会的不断发展，信息化已经成为了这个社会的重要标志。信息化社会的高度繁荣也带来了教育信息化的长足发展。电子白板作为教育信息化的产物，为课堂教学以及教育变革带来了巨大的帮助。本文就针对电子白板在小学语文课堂的应用，以电子白板作为具体案例，提出电子白板在小学语文阅读教学中的应用策略，以期对小学语文阅读教学的信息化、小学语文课堂的有效变革提供帮助。关键词：电子白板、兴趣、评价引言所谓电子白板，就是以信息化为基础，承载有较为丰富的数字化教学资源，能够被教学所运用，有效的开展学习，教师能够与学生随时进行交流、教学、评价的便携式学习设备。在教育信息化的环境下，电子白板兼具了多媒体详细的运用优势，具备了现代教育装备的功能，形成一个更加方便学生学习、方便教师教学的学习“利器”，对于提升学生的学习兴趣、优化教学过程等都有着重要的作用。电子白板是教育系统研发的，适合教学一线使用的多媒体装备，在小学语文阅读的教学中，具有十分重要的作用，本文就是基于此，开展电子白板在小学语文阅读教学中的应用策略探究。一、电子白板的内涵与优势电子白板最大的特点便是与现代技术相融合，生动直观地呈现出课堂的重难点。相比于传统的语文阅读课堂，电子白板的优势可以分为以下三点：一是降低学生学习难度。在语文阅读教学中有许多作者的中心思想，重点的词句都让小学生难以理解。这些重点对于学生而言是十分抽象的，教师运用再多的词汇、语句都无法在学生脑海中留下印象，这时教师只要运用电子白板，将本堂课的重点制作到电子白板当中，能够让学生直观的理解本堂课学习的重难点，使学生产生情感共鸣。同时电子白板便于反复的观看。教师除了在课堂中呈现电子白板外，在预习与复习阶段都可以让学生借助电子白板反复观看，便于加深印象，在多次的观看中可以更好的理解文本；二是具有及时反馈性。电子白板的内容较少，但是十分精炼，都是课堂教学中的重点。针对这一重点，学生能够掌握这类题型，针对性的完成作业，这样一个主题一种训练，有利于及时的反馈出学生在哪些方面还存在不足，教师可以把时间用在讲解上；三是有利于提高学生的注意力。通常在小学阶段的学生注意力集中在一堂课的前二十分钟，那么如何让学生在后二十分钟依旧能够保持注意力集中呢？电子白板便是很好的模式，通过趣味的音效的刺激、动态的视频一下子就吸引了学生的注意力，让学生能够在下半节课也保持着注意力。二、电子白板在小学语文阅读教学中的应用策略信息化社会的高度繁荣也带来了教育信息化的长足发展。电子白板作为教育信息化的产物，为课堂教学以及教育变革带来了巨大的帮助。我们借助电子白板，不断的探索新的运用形式，培养学生的阅读兴趣、优化阅读教学过程、拓展课外阅读空间、完善阅读教学评价，为提升学生的阅读能力而不断努力。（一）借电子白板特色培养学生阅读兴趣电子白板的主要特色。就是可以打破书面教材枯燥的特点，将教材、知识都搬到白板上，用更加丰富的形式来呈现知识点，来对学生开展教学。学生可以在电子白板上轻松学习，看自己想看的内容，并且能够运用电子白板的优势，配合音乐、视频、图片等配合课文阅读。这样，可以大大提升学生的阅读兴趣，帮助学生更好地理解课文。因此，在电子白板的应用中，首先需要教师利用电子白板的特色，来促进学生阅读兴趣的提升。例如，在五年级《语文》下册《秦兵马俑》这一课的教学中，学生对于秦兵马俑的宏达的认知并不高，对于阅读的兴趣可能也会受到影响。教师就可以利用电子白板中能够播放视频的优势，首先将一些秦兵马俑的形象资料、影像资料等做成一个短视频，作为情景导入来让学生观看。并且利用电子白板的直观展示，对视频中的情景进行评论，让学生选择对这段视频喜欢还是不喜欢。在视频的情景引导下，学生能够被秦兵马俑首先形成一个形象化的认知，进而教师将课文在电子白板上进行展示，让学生进行阅读，学生在视频的吸引下，就能够对课文内容有着更浓厚的兴趣。此外，教师还可以利用电子白板的动画优势，首先将这一课中的知识点、生字生词等调出来让学生进行认识，并且让学生在电子白板中进行笔顺练习，在阅读基础上，掌握课文的关键知识点。这样，不仅激发了学生阅读的兴趣，也让学生的综合能力得到了提升。（二）借电子白板便利优化阅读教学过程电子白板将数字化的教学资源与信息化的教学平台相整合，让学生的学习更加方便，也让教师的教学更加便利。这种便利，可以让教学氛围变得更加轻松，让教学资源更加丰富，让教学过程更加顺畅。所以，小学语文的阅读教学中，教师可以利用的电子白板中各种便利的功能，对教学过程进行优化整合，打造高效的课堂教学效率。例如，在四年级《语文》下册《鱼游到了纸上》这一课的教学中。教师首先可以利用电子白板的视频播放功能，播放金鱼在水里游荡的视频，然后利用图片功能，展示一些活灵活现的金鱼绘画作品，再通过交互式电子白板的功能，教师与学生进行绘画的交流。比如教师可以利用电子白板中的绘画功能，进行金鱼绘画，然后让学生和老师一起完成绘画任务。也可以让学生自己进行绘画，看看那怎么能够让鱼游到纸上。学生进行绘画后，发现自己的绘画水平与真正的金鱼相差甚远，对于鱼游到了纸上会有更深刻的认识，他们会觉得，鱼是不可能随随便便就游到了纸上的。然后让学生开展声情并茂的阅读，教师还可以利用视频功能，通过电子白板进行朗读示范，一边朗读示范，一边让学生一起阅读。最后，在课后的生字认识中，教师还可以利用电子白板中的各种功能，进行生字“打地鼠”“小熊射手”等游戏，来让学生对生字、词语等进行辨别，对生字的偏旁在游戏中进行组合。除了这些，教师还可以利用电子白板的便利功能，在阅读过程中，给学生加入适当的音乐、动画等等。这一系列的教学手段，都可以利用电子白板的便利功能来实现，让整个教学过程可以变得更加轻松愉悦，变得更加顺畅有序。并且利用这样的教学组合，学生会有着更大的参与积极性，并且可以口、手、脑一起运用起来，让学生的阅读思维动起来，也让教学过程得到了合理性地优化。（三）借电子白板资源拓展课外阅读空间电子白板除了将教学过程数字化、信息化，也通过互联网的功能，实现了数字资源的共享。此外，电子白板的数字化，让电子白板可以成为直观展现的“图书馆”，保存比教材、比传统工具更多的阅读素材。学生可以在电子白板上，尽情畅游阅读的海洋，可以有着更多的阅读素材，从而拓展学生的课外阅读空间，让学生的阅读学习更有广度和深度，在课外阅读的基础上，提升学生的综合能力。例如，教师可以利用电子白板，给学生制定课外阅读计划，让学生在电子白板中阅读课外的资源开展学习。也可以让学生在规定的阅读数量上，自己在电子白板上找合适的课外阅读资源进行阅读。这种过程中，还可以通过读写结合的形式，让学生在阅读的过程中做好阅读笔记，将自己喜欢的句子摘抄下来，并且在旁边批注自己的想法。再如，教师可以利用电子白板的资源，开展比较阅读。例如在四年级《语文》上册古诗文阅读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的教学中，教师首先利用电子白板对课文进行朗读，对学生进行朗读示范，并且学习以后，还可以利用电子白板的数字资源，让学生对李白的其他古诗比如《赠汪伦》《送友人》以及其他比较特色的《送别》《渭城曲》等古诗进行展示，让学生们对诗句进行比较，看李白以及其他诗人在描述友情上的写作特色。通过这样的手段，不仅让学生从电子白板中得到更多的阅读拓展，也能够在这种形式中，接触到更多有趣的阅读资源，在提升学生阅读兴趣的基础上，拓展学生的阅读能力。（四）借电子白板优势完善阅读教学评价电子白板的信息化优势，就是通过电子白板的交互性，让教师与学生的互动更加便利，通过这种交互性，教师可以针对学生的阅读，进行更加多元化的评价，让学生感受到更轻松的学习氛围。例如四年级《语文》上册《为中华之崛起而读书》这一课的教学中，教师可以让学生分组或者分角色进行朗读，并且在班级平台上，教师可以利用电子白板，对于读的好的同学进行表扬，并对朗读中还欠缺的地方进行指导，让学生感受到教师的关注。教师也可以将评价放到课后，在课文学习后，给学生布置一个阅读感想的作业，学生通过电子白板进行分享，让学生通过电子白板进行作业的自评和互评。学生通过电子白板开展踊跃的评价，并且还可以利用电子白板对学生们的作品进行投票推荐最好的作品，提升学生的参与积极性。我们不断地推陈出新，寻找适合电子白板教学的新模式，通过这样不断地探索，将评价的方式多元化、趣味化，让阅读教学的效果，更加高效、更加透明。结束语在传统的小学语文阅读教学中，教师常常会采用“讲授法”展开授课，在课堂中提出问题，让学生跟随着教师的问题阅读课文，理解中心思想。这样的授课模式固然能够达到教学目标，却让每一节课得教学内容都让学生觉得无趣，整堂课的节奏一味被教师把我在