Unit2 This is my pencil（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit2Thisismypencil（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2Thisismypencil

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言能力：通过学习本单元，学生能够掌握基本的描述物品的英语词汇和句型，提高口语表达能力。

2.学习方法：培养学生通过图片、实物等直观材料进行英语学习的习惯，增强观察力和想象力。

3.文化意识：引导学生了解不同国家和文化中对于物品的称呼方式，增强跨文化交流意识。

4.情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册之前已经学习了基础的英语字母和简单的日常用语。他们对基本的问候、自我介绍以及一些常用的日常物品的英语单词有所了解。此外，学生可能已经接触过一些描述物品的简单句型，如"Thisis.../Thatis..."。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与图像和实物相关的教学内容。他们的学习能力和记忆力正在快速发展，适合通过模仿、实践和游戏化的方式学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则更喜欢视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习英语时可能会遇到发音困难，尤其是在区分某些相似音素的发音时。此外，由于词汇量有限，学生在构建句子时可能会遇到表达障碍。对于一些学习英语较慢的学生，理解并运用新学的句型和词汇可能是一个挑战。因此，教学过程中需要提供足够的支持和练习机会，帮助所有学生克服这些困难。四、教学资源1.教学课件：包括本节课的单词和句型卡片、图片和实物展示。

2.教学用具：彩色粉笔、黑板、黑板擦、教学挂图、字母卡片。

3.信息化资源：多媒体设备（电脑、投影仪）、电子教学平台。

4.教学手段：实物教具（铅笔、尺子等）、角色扮演道具、录音设备（用于播放标准发音）。

5.学习活动材料：作业本、彩色铅笔、贴纸奖励。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习本节课将要学习的物品名称和描述句型。

设计预习问题：围绕物品描述，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能用英语描述你最喜欢的物品吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物品名称和描述句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实物或图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。例如，展示不同颜色的铅笔，引导学生用英语描述。

讲解知识点：详细讲解物品名称和描述句型，结合实例帮助学生理解。如：“Thisisabluepencil.Thatisaredpen.”

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述物品的技能。例如，让学生分组，每组选择一个物品，并用英语描述给其他组听。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述物品的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物品名称和描述句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述物品的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解物品名称和描述句型，掌握描述物品的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，如让学生用英语描述家里的物品。

提供拓展资源：提供与描述物品相关的拓展资源（如英语绘本、动画片等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的物品名称和描述句型，提高实际应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英文儿歌：《TheOldLadyWhoSwallowedaFly》通过这首经典的英文儿歌，学生可以学习到更多物品的英文表达，同时练习听力。

-英文绘本：《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》通过绘本阅读，学生可以学习到丰富的颜色和动物词汇，同时提高阅读理解能力。

-在线游戏：《ABCmouse》和《Starfall》等在线学习平台提供了丰富的英语学习游戏，帮助学生通过互动游戏学习新词汇和句型。

-英语歌曲：《Head,Shoulders,KneesandToes》通过这首简单的歌曲，学生可以复习身体部位的英语词汇，同时练习节奏感。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起在家中创造一个英语角，使用拓展资源中的儿歌和绘本，通过日常对话和互动，增加孩子的英语环境。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他孩子一起练习英语，提高口语交流能力。

-利用周末时间，组织家庭英语活动，如观看英文动画片，讨论剧情，同时学习新词汇和句型。

-利用在线平台，让学生在家中完成一些互动练习，如跟读练习、词汇填空等，巩固课堂所学。

-鼓励学生通过制作英语手抄报或小册子，将学到的词汇和句型进行分类整理，提高记忆效果。

-在学校图书馆或公共图书馆中，为学生推荐一些适合的英文读物，如简易故事书、科普书籍等，激发学生的阅读兴趣。

-家长可以与教师沟通，了解学生在课堂上的表现，共同制定个性化的学习计划，帮助学生更好地掌握英语知识。

-通过角色扮演游戏，让学生在模拟的情景中运用所学英语，提高实际应用能力。

-定期举办英语角活动，邀请外教或志愿者参与，为学生提供真实的英语交流环境。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，提高他们的英语表达能力和创造力。

-利用社交媒体和在线论坛，让学生分享自己的学习心得和成果，互相激励，共同进步。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolSupplies》是一本适合三年级的英语绘本，内容与课文《Thisismypencil》相似，描述了学生的学校用品。这本书可以让学生在阅读中复习和巩固课文中的词汇和句型。

-视频资源：《SchoolSuppliesSong》是一首英语歌曲，通过欢快的旋律和动作，让学生轻松学习与学校用品相关的英语单词。

2.拓展要求：

-阅读材料拓展：

学生在课后可以阅读《MySchoolSupplies》绘本，关注以下几点：

a.识别绘本中的物品名称，如pencilbox,ruler,eraser等。

b.学习绘本中的描述句型，如"Thisisapencilbox.It'sbigandred."

c.尝试用自己的语言描述绘本中的物品。

-视频资源拓展：

学生可以通过观看《SchoolSuppliesSong》视频，进行以下活动：

a.跟唱歌曲，练习听力和发音。

b.观察视频中的动作，尝试模仿。

c.用歌曲中的词汇和句型进行简单的对话练习。

教师指导和帮助：

-教师可以推荐学生阅读的绘本，并在课堂上分享绘本中的有趣内容，激发学生的阅读兴趣。

-对于阅读材料中的生词，教师可以在课堂上进行讲解和演示，帮助学生理解。

-视频资源可以用于课堂上的热身活动，或者作为课后作业的一部分。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们对绘本或视频的感想和所学。

-对于有疑问的学生，教师应及时解答，提供额外的帮助。

-鼓励学生在家庭中创造英语学习环境，与家长一起学习英语，提高语言能力。

-通过定期的小测验或口头报告，检查学生的拓展学习成果，并给予适当的反馈和鼓励。八、教学反思与总结今天上了《Thisismypencil》这节课，总的来说，我觉得效果还是不错的。学生们对新的句型和物品名称掌握得很快，课堂气氛也活跃。不过，在回顾整个教学过程后，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入新课的时候，使用了图片和实物展示的方法，这样的确吸引了学生的注意力，让他们对将要学习的内容产生了兴趣。但是，我发现有些学生对于一些物品的英文名称还是不太熟悉，比如eraser。在接下来的教学中，我可能会考虑加入更多的实物展示，让学生通过触摸和观察来加深印象。

在讲解知识点的时候，我尽量结合了实例，让学生能够更好地理解。比如，在教学生如何用英语描述物品时，我拿出了铅笔、橡皮和尺子等，让学生亲自拿起来，然后描述它们。这种方法效果不错，学生们的参与度很高。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在组织小组讨论的时候，有些学生比较内向，不太愿意开口说话。我意识到，我需要在今后的教学中更加关注这些学生的情感需求，创造一个让他们敢于表达自己的氛围。同时，我也可以通过设计一些小组合作的游戏，激发他们的参与热情。

在情感态度方面，我发现学生们对英语学习的兴趣越来越浓厚。他们在课堂上表现得非常积极，对于新的句型和词汇也表现出很高的学习热情。这让