八年级语文上册 第二单元 8列夫 托尔斯泰教学实录 新人教版

八年级语文上册第二单元8列夫托尔斯泰教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《战争与和平》节选自八年级语文上册第二单元，主要包括俄国作家列夫·托尔斯泰的名著《战争与和平》的精彩片段，涉及战争、和平、人物性格等主题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级学生已学过的文学知识有关联，如人物描写、情节结构、主题思想等，有助于学生进一步理解和欣赏名著。二、核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对文学作品主题和人物性格的把握。

2.增强学生审美鉴赏能力，引导学生感受战争与和平的主题内涵。

3.激发学生文化自信，传承和弘扬经典文学精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已经学习了基础的文学常识，对小说的文体特点、人物描写、情节结构等有一定的了解。此外，他们可能对俄国文学有一定的认识，但具体到托尔斯泰的作品和《战争与和平》这部作品的内容和背景知识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生普遍对文学作品具有好奇心，对经典名著有一定兴趣，但阅读深度和批判性思维能力还有待提高。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过故事情节来理解文本，有的则更注重对人物性格和主题思想的挖掘。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《战争与和平》时可能会遇到以下困难：一是对19世纪俄国社会背景的理解不够深入，难以把握作品的时代意义；二是作品中的战争描写和人物关系复杂，学生可能难以全面把握故事脉络；三是部分学生可能缺乏对文学作品深层主题的鉴赏能力，难以深入理解作者的思想情感。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，提升他们的文学素养。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教材《战争与和平》节选文本

-课程平台：班级学习平台或学校教育平台

-信息化资源：相关教学视频、背景资料、在线测试题

-教学手段：PPT演示文稿、讨论卡片、角色扮演道具五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于19世纪俄国战争的影像资料，让学生初步感受战争的氛围。

2.提出问题：观看后，提问学生：“你们对这段历史有什么了解？你们认为战争与和平的关系是怎样的？”

3.引导学生思考：引导学生结合自己的生活经验，谈谈对战争与和平的认识。

讲授新课（20分钟）

1.介绍作家和作品：《战争与和平》是俄国作家列夫·托尔斯泰的代表作，讲述了拿破仑战争时期的故事。

2.分析人物：介绍小说中的主要人物，如安德烈、娜塔莎等，分析他们的性格特点和命运。

3.阐述主题：讲解作品的主题思想，如战争与和平、爱情与命运等。

4.分析情节：以小说中的战争场面为例，讲解战争描写的手法，如对比、象征等。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你认为小说中的战争描写有何特点？

b.你最喜欢小说中的哪个人物？为什么？

c.你对小说的主题有什么看法？

2.小组代表分享：每组选一位代表分享讨论结果。

课堂提问（5分钟）

1.提问学生：小说中的战争描写有何特点？

2.学生回答后，教师进行总结和补充。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：小说中的爱情与战争有何关系？

2.学生回答后，教师引导学生进行深入思考，并分享自己的观点。

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，让他们扮演小说中的角色，进行情景再现。

2.小组展示：每组进行角色扮演展示，其他小组进行评价。

1.教师总结本节课的重点内容，强调战争与和平、爱情与命运等主题。

2.拓展延伸：引导学生思考如何将小说中的主题应用到现实生活中。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《战争与和平》原著节选，鼓励学生阅读原著，深入理解作品的全貌和深层含义。

-《俄国历史简明读本》，通过阅读了解19世纪俄国社会背景，帮助学生更好地把握《战争与和平》的时代背景。

-《托尔斯泰传》，了解托尔斯泰的生平和创作背景，探讨其作品背后的个人经历和思想。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试分析小说中的战争描写，探讨其艺术表现手法和思想内涵。

-引导学生思考小说中的人物命运，分析其性格特点与历史背景之间的关系。

-组织学生进行小组讨论，分享对战争与和平主题的个人理解，以及如何将这些主题与现实生活相联系。

-鼓励学生创作关于战争与和平主题的短文或绘画，表达自己的观点和情感。

-推荐学生观看与《战争与和平》相关的电影或纪录片，对比文学作品与影视作品的不同表现方式。

3.课后作业建议：

-选择一篇原著中的精彩片段，撰写读后感，分析作品的艺术特色和思想价值。

-搜集关于拿破仑战争的历史资料，制作一份关于该时期战争背景的简要报告。

-比较托尔斯泰的《战争与和平》与其他战争题材小说的不同，撰写一篇对比分析文章。

-设计一个关于《战争与和平》主题的辩论赛，让学生在辩论中深化对战争与和平的理解。七、典型例题讲解例题1：请根据《战争与和平》中的描述，分析安德烈公爵的性格特点。

解答：

安德烈公爵是《战争与和平》中的主要人物之一，他的性格特点主要体现在以下几个方面：

1.坚定的信念：安德烈公爵对和平的追求坚定不移，即使在战争的环境中，他也始终保持着对和平的渴望。

2.深思熟虑：在面对重大决策时，安德烈公爵会深思熟虑，不轻易做出决定。

3.坚韧不拔：在战争和生活中，安德烈公爵都表现出了坚韧不拔的精神，不畏艰难，勇往直前。

4.爱国情怀：安德烈公爵对国家有着深厚的感情，他愿意为国家付出一切。

例题2：分析《战争与和平》中娜塔莎的性格特点及其在故事中的发展变化。

解答：

娜塔莎是《战争与和平》中的另一位重要人物，她的性格特点及其发展变化如下：

1.热情开朗：娜塔莎性格热情开朗，善于与人交往，这使得她在故事中结识了许多朋友。

2.天真烂漫：娜塔莎在年轻时期，对爱情和婚姻有着天真的想法，但随着故事的发展，她的思想逐渐成熟。

3.爱国主义精神：在战争爆发后，娜塔莎表现出了强烈的爱国主义精神，她愿意为国家的利益而奋斗。

4.坚韧不拔：在经历了一系列的挫折后，娜塔莎变得更加坚强，她学会了面对困难，勇敢地迎接挑战。

例题3：请结合《战争与和平》中的情节，分析战争对人物命运的影响。

解答：

战争在《战争与和平》中扮演了重要角色，对人物命运产生了深远的影响：

1.安德烈公爵在战争中失去了亲人，这让他更加珍惜和平，坚定了追求和平的信念。

2.娜塔莎在战争中经历了爱情的起伏，这使得她逐渐成熟，学会了面对生活的挫折。

3.皮埃尔在战争中经历了从迷茫到坚定的转变，他开始关注国家和社会问题，成为了一个有责任感的公民。

例题4：分析《战争与和平》中战争描写的手法及其艺术效果。

解答：

《战争与和平》中的战争描写手法丰富多样，艺术效果显著：

1.对比手法：通过对比战争与和平、生与死、幸福与痛苦等，突出了战争的残酷和和平的珍贵。

2.象征手法：战争中的各种元素，如炮火、硝烟、尸体等，象征着战争的残酷和毁灭。

3.情节安排：战争场面与人物命运的交织，使得故事更加跌宕起伏，引人入胜。

例题5：请谈谈你对《战争与和平》中战争与和平主题的理解。

解答：

《战争与和平》中的战争与和平主题深刻揭示了战争的残酷和和平的珍贵：

1.战争给人们带来了痛苦和灾难，让人们更加珍惜和平。

2.和平是人类共同的追求，只有通过和平的方式解决问题，才能实现人类的共同发展。

3.《战争与和平》通过战争与和平的对比，呼唤人们反思战争，珍爱和平。八、教学反思今天上了《战争与和平》这一课，感觉收获颇丰，但也意识到自己在教学过程中还存在一些不足。以下是我对这节课的一些反思。

首先，我觉得课堂导入环节做得还可以。通过播放战争影像资料，让学生们初步感受到了战争的氛围，激发了他们的学习兴趣。但是，我也发现有些学生对于战争的了解还比较浅显，他们对19世纪俄国社会的背景知识掌握得不够，这让我意识到在今后的教学中，我需要加强对背景知识的铺垫。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，力求让学生理解和掌握新知识。我发现，学生们对于人物性格的分析和主题思想的把握还是比较到位的，但他们在分析战争描写的手法时，还是显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生分析能力的培养，引导他们从不同角度去理解和欣赏文学作品。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和分享，旨在让学生们通过交流来加深对知识的理解。然而，在实际操作中，我发现部分学生参与讨论的积极性不高，他们的发言也相对较少。这可能是由于他们对课堂讨论还不够适应，或者是对讨论的内容不够感兴趣。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。

课堂提问环节，我尝试通过提问引导学生进行深入思考，但效果并不理想。有些学生回答问题时，只是简单地重复了课文内容，缺乏自己的见解。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维能力，引导他们提出问题、分析问题、解决问题。

在教学过程中，我还发现了一个问题，那就是学生的阅读速度和理解能力参差不齐。有的学生能够迅速抓住文章的重点，而有的学生则难以理解文章的深层含义。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，采取分层教学的方法，针对不同层次的学生制定不同的教学策略。

此外，我还意识到，在教学过程中，我需要更加注重与学生的互动。今天课堂上，我虽然提出了一些问题，但学生们回答问题时，我并没有给予足够的反馈。这可能导致学生们对自己的回答缺乏信心，影响了他们的学习积极性。因此，在今后的教学中，我需要更加积极地与学生互动，及时给予他们肯定和鼓励。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《战争与和平》这一课的课堂评价反思：

1.课堂提问评价：

在课堂上，我通过提问来检验学生对知识的掌握程度。我提出了一系列与课文内容相关的问题，如人物性格分析、战争描写手法等。通过观察学生的回答，我发现大部分学生能够准确理解课文内容，对人物形象和主题思想有较好的把握。但也有部分学生在回答问题时显得犹豫不决，这说明他们在这些方面还需要进一步学习和巩固。

2.观察学生参与度评价：

在课堂讨论和角色扮演环节，我观察了学生的参与情况。大多数学生能够积极参与讨论，表达自己的观点，但在某些问题上，他们的看法还不够深入。此外，部分学生在角色扮演中显得有些紧张，这可能是由于他们对角色的理解不够透彻。因此，在今后的教学中，我将更多地鼓励学生参与，并提供更多的指导，帮助他们更好地理解角色和情境。

3.课堂练习评价：

为了巩固学生对知识的掌握，我设计了课堂练习题。通过学生的练习情况，我发现他们对某些知识点掌握得较好，如人物关系的梳理和战争场面的描述。但在分析战争描写手法时，学生的表现则不尽如人意。这说明在今后的教学中，我需要加强对这一知识点的讲解和练习。

4.学生反馈评价：

在课堂结束时，我向学生征集了他们对本节课的评价和建议。学生们普遍认为这节课内容丰富，但部分学生表示对战争场面的描写感到难以理解。这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重对战争场面的讲解，帮助学生更好地把握作品的艺术特色。

5.课堂氛围评价：

在整个课堂过程中，我努力营造一