《反对党八股》高一上册第六单元课中教案

《反对党八股》高一上册第六单元课中教案一、教学目标1.1知识与技能目标《反对党八股》诞生于1942年延安整风运动时期，当时抗日战争处于艰苦相持阶段，党内主观主义学风、宗派主义党风和党八股文风成为抗战胜利的重大阻碍。毛泽东的这篇演讲，与《改造我们的学习》《整顿党的作风》等共同构成整风运动基本著作，旨在彻底抛弃党八股和教条主义。通过学习，学生要掌握文章的历史背景，明确其是在党内不良作风盛行、革命形势严峻的背景下产生的。主要内容方面，要了解文章对党八股具体表现的剖析，包括空话连篇、装腔作势等八大罪状。核心思想上，要认识到毛泽东倡导的实事求是、理论联系实际的工作作风，以及反对形式主义、官僚主义的坚定立场，深刻理解“党八股”的危害，如妨碍革命事业发展、损害党群关系等。1.2过程与方法目标朗读是语文学习的重要方法，可引导学生有感情地朗读文章，尤其是毛泽东对党八股批判的段落，感受其语言的犀利和力量，通过语调、语速的变化体会作者的情感态度。在朗读过程中，教师可适时提问，如“党八股有哪些表现？”“这些表现会带来什么后果？”等问题，引导学生思考，培养他们分析文章、提炼关键信息的能力。组织学生进行小组讨论，围绕“党八股在当今社会是否还存在类似现象”“我们应该如何避免党八股”等话题展开。各小组成员积极发言，交流自己的想法和见解，在思维的碰撞中提高批判性思维能力。教师要给予适当的引导和点评，确保讨论方向正确，让学生在讨论中深入理解文章内涵，学会从不同角度看待问题。1.3情感态度与价值观目标联系现实生活，引导学生观察身边是否存在形式主义、官僚主义等现象，如一些学生做作业时只追求字数不注重质量，类似于党八股的空话连篇。鼓励学生反思自己的学习态度，是否真正做到了务实求真，避免陷入形式主义的泥潭。让学生明白，无论是在学习还是生活中，都应秉持实事求是的态度，增强对社会、对国家的责任感和使命感，树立正确的价值观，以实际行动践行社会主义核心价值观，为社会的进步和发展贡献自己的力量，成为有担当、有追求的新时代青年。二、教学重难点2.1教学重点文章核心思想在于倡导实事求是、理论联系实际，反对形式主义、官僚主义。“党八股”的八大罪状分别为：空话连篇，言之无物；装腔作势，借以吓人；无的放矢，不看对象；语言无味，像个瘪三；甲乙丙丁，开中药铺；不负责任，到处害人；流毒全党，妨害革命；传播出去，祸国殃民。这些罪状在当今社会仍有现实意义，如一些官员的报告长而无物，一些人发言故作高深，都是党八股的表现。通过学习，学生要能准确理解这些罪状的内涵，并认识到其在现实生活中的危害，从而树立正确的文风和作风。2.2教学难点文章创作于特殊的历史时期，其中一些复杂句式和历史背景对学生理解文章内涵构成挑战。如“得胜回朝”等大词小用，增强了情感性与逻辑性，但学生可能难以领会其深层含义。文章对“党八股”危害的分析较为深刻，涉及到革命事业、党群关系等多方面，学生可能难以全面把握。教师需通过详细讲解历史背景、剖析复杂句式，引导学生深入思考，帮助他们理解“党八股”不仅阻碍了革命事业发展，还破坏了党群关系，使其认识到反对“党八股”的重要性和紧迫性。三、课时计划3.1课时安排《反对党八股》教学安排为2课时，每课时45分钟。第一课时，学生初步接触文章，通过导入新课、作者及背景介绍、文章结构分析和朗读讨论，对文章有整体感知。第二课时，在前一课时基础上，深入分析文章内容，联系现实生活进行拓展，最后总结并布置作业，让学生在课后能进一步巩固和思考所学知识，两课时紧密衔接，逐步引导学生深入理解文章内涵。3.2时间分配第一课时，导入新课用10分钟，激发学生兴趣；作者及背景介绍占10分钟，让学生了解创作背景；文章结构分析15分钟，帮助学生把握文章脉络；学生朗读与讨论10分钟，增强对文章的感性认识。第二课时，深入分析文章内容15分钟，剖析党八股的罪状与危害；联系现实生活15分钟，引导学生思考身边现象；总结与拓展10分钟，梳理知识；布置作业5分钟，为课后学习做准备，合理的时间分配确保教学环节的顺利推进。四、教学过程4.1导入新课教师可播放一段关于延安整风运动的视频，或是展示一些当时党内不良作风的图片。学生们看着屏幕上那些历史画面，听着教师对背景的简要介绍，渐渐被吸引进那段特殊的历史氛围中。教师顺势引出《反对党八股》，告诉学生今天将要学习的就是毛泽东在延安干部会议上批判党八股的演讲，由此开启新课的学习，学生们带着对历史的兴趣和对文章的好奇，开始投入接下来的学习。4.2作者及背景介绍教师先介绍毛泽东的生平，讲述他从一个农民家庭的孩子成长为中国共产党领袖的传奇经历，强调他在中国革命中的重要作用和伟大贡献。然后详细讲解《反对党八股》的创作背景，说明当时抗日战争处于艰苦阶段，党内存在主观主义、宗派主义和党八股文风，严重阻碍了革命事业发展，毛泽东为了纠正这些不良作风，发起了延安整风运动，而这篇演讲就是整风运动的重要文献。通过这样的介绍，学生能对毛泽东和文章背景有更清晰的认识，为理解文章深层含义打下基础。4.3整体感知教师让学生快速浏览文章，可采用浏览阅读法，一目多行地扫视文章内容，关注标题、中心句等关键信息。学生们在浏览中尝试把握文章的大致内容，了解文章是围绕党八股的八大罪状展开的。接着，教师引导学生梳理文章结构，学生发现文章采用了总分总的结构，先提出观点，再从八个方面论述党八股的害处及纠正方法，最后总结。通过整体感知，学生对文章有了初步的框架性认识，为接下来的深入学习做好准备。4.4朗读与讨论将学生分成不同小组，每组负责朗读文章中的一个重点段落，如描述党八股某一罪状的段落。朗读时，学生们要分角色进行，模仿毛泽东演讲时的语气和情感，让文章内容更生动地呈现出来。朗读结束后，组织学生进行讨论，讨论的主题是“党八股”的八大罪状及其现实表现。学生们积极发言，列举出党八股的各种表现，如空话连篇、装腔作势等，并结合现实生活，说出自己身边类似的现象。比如一些学生做报告时堆砌辞藻，没有实际内容；一些人写文章只是为了应付任务，毫无真情实感。通过朗读与讨论，学生们对党八股的理解更加深入，也能更好地将文章内容与现实生活联系起来。4.5深入分析教师针对文章中的关键语句和段落进行详细讲解。比如对于“得胜回朝”等大词小用的句子，教师要解释其背后的情感性和逻辑性，让学生明白毛泽东是如何用这种手法增强文章的表达效果的。对于文章对党八股危害的分析，教师要引导学生从革命事业、党群关系等多个角度去思考，让学生认识到党八股不仅阻碍了革命的胜利，还破坏了党与群众之间的信任。教师可以通过提问的方式，引导学生深入思考，如“党八股为什么会影响革命事业？”“如果党八股盛行，党群关系会怎样？”等问题，激发学生的思维，帮助他们更深刻地理解文章内涵。4.6联系现实教师引导学生结合自身经历和当前社会现象，进一步讨论“党八股”在现实生活中的体现。学生们可以分享自己在学习、生活或社会实践中遇到的类似情况，比如在学习中，一些同学做笔记只是机械地抄写，没有真正理解知识；在社会工作中，一些官员做报告长而无物，没有解决实际问题的举措。教师还可以列举一些社会热点事件，如一些地方的形象工程、政绩工程等，让学生分析这些事件中是否存在党八股的现象。通过这样的讨论，学生们能更清楚地看到党八股在当今社会的影子，认识到反对党八股的重要性，同时也增强了自己的社会责任感和使命感。4.7总结与拓展教师对本课所学内容进行总结，回顾文章的历史背景、主要内容、党八股的八大罪状及其危害，强调毛泽东倡导的实事求是、理论联系实际的工作作风。然后进行拓展延伸，引导学生思考如何在自己的学习和生活中避免“党八股”现象，鼓励学生树立正确的价值观，养成良好的文风和作风，以实际行动践行社会主义核心价值观。教师还可以推荐一些相关的阅读材料或影片，让学生课后进一步了解延安整风运动的历史背景和意义，拓宽学生的知识面，加深对文章的理解。4.8布置作业设计开放性作业，让学生写一篇反思文章，题目可以是“我与‘党八股’的距离”，反思自己在学习、生活中的言行，是否出现过类似党八股的现象，以及如何改正。或者让学生制作一个以“反对党八股”为主题的PPT，内容包括党八股的定义、八大罪状、现实表现以及自己的思考和感悟。这样的作业能让学生巩固课堂所学，加深对文章的理解，同时也能培养他们的写作能力和信息整合能力。五、教学方法5.1情境教学法在教学《反对党八股》时，教师可播放延安整风运动的纪录片片段，创设历史情境。让学生仿佛置身于那个特殊的年代，感受党内不良作风的严重性，以及毛泽东发起整风运动的紧迫性和必要性。通过情境再现，学生能更深刻地理解文章背景和内涵，更好地领会毛泽东反对党八股的坚定决心和深远意义。5.2讨论式教学将学生分成小组，围绕“党八股在当今社会的表现”这一主题开展讨论。小组成员积极发言，列举身边类似现象，如一些会议发言的空话套话等。在讨论中，学生相互启发、补充，培养批判性思维。也学会倾听他人观点，在合作交流中提升沟通能力和团队协作精神，通过思维的碰撞，对党八股的认识更加全面深入。5.3多媒体辅助利用多媒体展示一些党八股文风的典型图片，如长篇大论却内容空洞的报告文稿截图。播放相关视频资料，如一些官员作报告时滔滔不绝却言之无物的场景。这些生动的多媒体资源，能让学生直观地看到党八股的表现，激发学习兴趣，使抽象的文章内容变得具体形象，更易于学生理解和掌握。六、板书设计6.1板书内容文章核心思想为倡导实事求是、理论联系实际，反对形式主义、官僚主义。“党八股”八大罪状：空话连篇，言之无物；装腔作势，借以吓人；无的放矢，不看对象；语言无味，像个瘪三；甲乙丙丁，开中药铺；不负责任，到处害人；流毒全党，妨害革命；传播出去，祸国殃民。关键句如“得胜回朝”等大词小用。6.2板书布局采用总分总结构布局。文章开头提出反对党八股观点，中间分八大点列出罪状及纠正方法，结尾总结。可将核心思想置于顶部，八大罪状分列两侧，关键词句以不同颜色或符号标注，使结构与逻辑一目了然。6.3板书互动教师可利用板书中的八大罪状，引导学生思考每一条在现实生活中的具体表现，让学生举例说明。可针对“装腔作势”这一罪状，提问学生是否见过类似情况，并讨论如何避免。也可让学生上台在板书旁添加自己认为的类似现象，增强课堂互动，加深学生对文章内容的理解与思考。七、作业设计7.1作业内容布置阅读理解作业，让学生阅读毛泽东其他相关著作的片段，如《整顿党的作风》节选，分析其中对不良作风的批判与《反对党八股》的异同。写作练习方面，可让学生以“新时代的党八股”为题，阐述自己对当今社会类似现象的看法。实践活动则组织学生去社区调研，了解基层工作中是否存在形式主义、官僚主义问题，并撰写调研报告，多种形式巩固知识，提升能力。7.2开放性问题提出“党八股现象在当今社会是否依然存在？如果存在，其表现形式有哪些？对我们有何启示？”等问题，引导学生思考党八股在现代社会的演变及其影响。还可问“结合自身经历，谈谈在学习生活中如何避免陷入党八股式的思维和行为模式”，让学生从自身出发，深入反思，培养批判性思维和自我反省能力。7.3作业形式多样化书面作业可设计为让学生制作关于《反对党八股》的思维导图，梳理文章脉络与要点。小组讨论则围绕“党八股对当代社会的影响及应对策略”展开，让学生在交流中碰撞思维。演讲展示可安排学生就“如何践行实事求是的工作作风”发表看法，锻炼表达能力，同时加深对文章主题的理解，激发学习兴趣。八、教学反思8.1教学效果评估从知识掌握