陕西省宝鸡市陈仓高级中学高中地理 第四章 第一节 人类面临的主要环境问题教学实录 湘教版必修2

陕西省宝鸡市陈仓高级中学高中地理第四章第一节人类面临的主要环境问题教学实录湘教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）陕西省宝鸡市陈仓高级中学高中地理第四章第一节人类面临的主要环境问题教学实录湘教版必修2设计意图本节课以“人类面临的主要环境问题”为主题，旨在引导学生认识当前全球环境问题，理解其产生的原因和影响。通过分析案例，提高学生的环保意识，培养学生关注环境、保护环境的责任感。课程内容与湘教版必修2课本紧密相连，以实际案例为载体，激发学生学习兴趣，培养学生的地理思维和问题解决能力。核心素养目标1.提升学生对环境问题的认识，增强环保意识。

2.培养学生运用地理知识和方法分析环境问题的能力。

3.增强学生的可持续发展观念，形成积极参与环境保护的行动。教学难点与重点1.教学重点，

①理解环境问题的类型及其对人类社会和自然生态的影响。

②掌握环境问题产生的原因，包括自然因素和人为因素。

③认识到解决环境问题的重要性以及可持续发展的必要性。

2.教学难点，

①分析复杂环境问题的成因，包括多因素交互作用和长期累积效应。

②将环境问题的地理知识与实际案例相结合，培养学生的地理思维和问题解决能力。

③引导学生形成正确的环保观念，激发他们参与环境保护的主动性和创造性。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地球仪、地图册

-课程平台：湘教版高中地理必修2教材配套电子资源

-信息化资源：环境问题相关的图片、视频资料、在线地图服务

-教学手段：课堂讨论、案例分析、小组合作学习教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一组全球环境问题的图片，如雾霾、沙尘暴、海洋污染等，提问学生：“这些现象对我们生活有什么影响？你认为我们应该如何应对这些问题？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学习的地理知识，如自然地理环境、人类活动对环境的影响等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

-详细讲解人类面临的主要环境问题，包括大气污染、水污染、土壤污染、生物多样性减少等。

-分析环境问题的成因，如工业发展、城市化进程、农业生产方式等。

-讲解环境问题的危害，如影响人类健康、破坏生态系统、加剧气候变化等。

举例说明：

-以我国某地区的环境问题为例，如大气污染导致的雾霾天气，水污染导致的饮用水安全问题等。

-通过具体案例，让学生了解环境问题对生活的影响。

互动探究：

-引导学生分组讨论，分析案例中环境问题的成因和危害。

-鼓励学生提出解决方案，如节能减排、绿色出行、垃圾分类等。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-学生根据所学知识，完成课堂练习题，巩固对环境问题的认识。

-学生分组讨论，分析当地环境问题，并提出解决方案。

教师指导：

-教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，给予指导。

-针对学生的讨论，教师进行点评和总结，强调重点内容。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，回顾环境问题的类型、成因和危害。

-鼓励学生反思自己在环境保护方面的责任，提出如何为环境保护贡献自己的力量。

5.课后作业（约10分钟）

-学生完成课后练习题，加深对环境问题的理解。

-学生收集当地环境问题资料，准备下节课的展示和讨论。

整个教学过程注重启发式教学，通过提问、讨论、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理思维和问题解决能力。同时，注重理论与实践相结合，引导学生关注环境保护，提高环保意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解和掌握环境问题的类型、成因、危害及可持续发展等核心概念。他们能够区分大气污染、水污染、土壤污染和生物多样性减少等不同类型的环境问题，并了解这些问题对人类生活和自然环境的影响。

2.思维能力：

学生在分析环境问题时，能够运用地理知识和方法进行综合思考，培养了解决问题的能力。他们能够识别环境问题的复杂性和多因素交互作用，形成系统性的地理思维。

3.环保意识：

学生通过学习，增强了对环境保护的认识，形成了强烈的环保意识。他们能够意识到个人行为对环境的影响，并开始在生活中实践环保行动，如节约用水、减少垃圾、推广绿色出行等。

4.案例分析能力：

学生在案例分析和小组讨论中，提高了分析问题的能力。他们能够结合实际情况，提出有效的解决方案，并在讨论中学习他人的观点，形成批判性思维。

5.可持续发展观念：

学生在学习过程中，形成了可持续发展的观念，认识到环境保护与经济发展的关系。他们能够理解到在追求经济增长的同时，必须注重环境保护，实现经济、社会和环境的协调发展。

6.行动能力：

学生在课堂上通过互动和实践，学会了如何参与环境保护。他们不仅能够在日常生活中践行环保，还能够参与到学校或社区的环境保护活动中，如组织环保宣传活动、参与植树造林等。

7.情感态度价值观：

学生在了解环境问题的严重性后，对自然环境产生了深厚的感情，增强了保护环境的责任感。他们开始关注全球环境变化，关心国家环境政策，形成积极向上的情感态度价值观。板书设计1.环境问题概述

①环境问题类型：大气污染、水污染、土壤污染、生物多样性减少

②环境问题成因：自然因素、人为因素（工业发展、城市化、农业生产等）

③环境问题危害：影响人类健康、破坏生态系统、加剧气候变化

2.大气污染

①主要污染物：二氧化硫、氮氧化物、颗粒物

②来源：工业排放、汽车尾气、燃烧化石燃料

③影响：雾霾、酸雨、全球气候变化

3.水污染

①主要污染物：重金属、有机物、病原体

②来源：工业废水、生活污水、农业面源污染

③影响：饮用水安全、生态系统破坏、水生生物死亡

4.土壤污染

①主要污染物：重金属、有机污染物

②来源：工业废弃物、农药化肥、城市垃圾

③影响：土壤肥力下降、农产品安全、生态系统失衡

5.生物多样性减少

①原因：栖息地破坏、过度捕猎、外来物种入侵

②影响：生态系统稳定性降低、生物链断裂、生物资源枯竭

6.可持续发展

①定义：既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的发展

②原则：公平性、持续性、共同性

③实践：节能减排、循环经济、绿色生活反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学与案例分析结合：在教学中，我尝试将多媒体教学与实际案例分析相结合，通过图片、视频等多媒体手段展示环境问题的严重性，同时通过案例分析让学生更直观地理解环境问题的成因和影响。

2.小组讨论与互动式教学：我鼓励学生分组讨论，通过互动式教学激发学生的参与热情，让他们在讨论中学习，在学习中思考，这样可以提高学生的合作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对于环境问题的讨论不够积极，参与度不高，这可能是因为学生对环境问题的认识不够深入，或者对讨论环节缺乏兴趣。

2.教学内容与实际脱节：有时候，教学内容过于理论化，与学生实际生活联系不够紧密，导致学生难以将所学知识应用到实际中去。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中学习，在体验中理解。

2.加强教学内容与实