Unit1 Whats he like？PB Let's talk （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What’shelike？PBLet'stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1What’shelike？PBLet'stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册设计意图本节课旨在通过学习Let'stalk部分，让学生掌握描述人物特征的基本句型，并能运用所学句型进行简单的交流。通过活动设计和情景模拟，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的口语表达能力。同时，结合课本内容，培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，提高学生的语言运用能力，特别是在听说交流方面的能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述人物特征，增强跨文化交际意识，同时提升学生的思维品质和文化意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语词汇和句型有一定的基础，能够运用基本的问候语和日常用语进行简单的交流。他们已经接触过描述人物特征的词汇，如tall,short,thin,fat等，以及一些基本的形容词和副词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习兴趣较高，愿意参与课堂活动。他们具备一定的听说能力，但在描述人物特征时可能存在词汇量不足和句子结构不够复杂的问题。学习风格上，部分学生喜欢通过游戏和互动来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述人物特征时可能会遇到词汇量不足、形容词和副词的用法混淆、句子结构不完整等困难。此外，对于一些学生来说，将所学知识应用于实际交流中可能存在一定的挑战，特别是在表达时缺乏自信和流利度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教PEP版英语五年级上册的Unit1What’shelike？部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同人物特征的图片，以及相关的动画或视频片段。

3.教学工具：准备磁带、录音机等，用于播放听力材料或录音练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“人物特征描述”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认识哪些不同特征的人？他们有哪些特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人物特征描述的相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解人物特征描述的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同特征的人物图片，引出“描述人物特征”的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解描述人物特征的句型和词汇，如“Heistall/short/fat/thin”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学句型描述同学或老师的特征。

解答疑问：针对学生在描述时遇到的困难，如词汇选择不当或句子结构问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用所学句型描述同学或老师的特征。

提问与讨论：在描述过程中，提出疑问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述人物特征的句型和词汇。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握描述人物特征的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解描述人物特征的句型和词汇，掌握描述技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一项任务，让学生回家后描述家人的特征，并使用至少三个形容词。

提供拓展资源：推荐一些英语学习网站或书籍，鼓励学生进一步学习英语描述人物特征的表达方式。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们在描述中存在的问题，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描述人物特征的句型和词汇。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.人物特征描述的词汇和短语：

-外貌特征：beautiful,handsome,ugly,pretty,attractive,unattractive

-身高体重：tall,short,thin,fat,slender,heavy

-体型：muscular,chubby,slim,stocky

-发型：long,short,curly,straight,wavy

-年龄：young,old,middle-aged

-服装：dressedin,wearing,dressedup,dresseddown

-举止：graceful,clumsy,elegant,casual,formal

2.描述人物性格特点的词汇和短语：

-性格：kind,friendly,polite,outgoing,shy,introverted,aggressive,lazy,hardworking

-情绪：happy,sad,angry,excited,calm,nervous,tired

-爱好：loves,enjoys,isinterestedin,isfondof,likes,dislikes

3.描述人物兴趣爱好的词汇和短语：

-运动：playssports,likessports,isasportsfan

-音乐：lovesmusic,playstheguitar,isamusician

-艺术和绘画：likesart,paints,isanartist

-阅读：readsalot,isanavidreader,lovesreading

-旅行：lovestraveling,isatraveler,enjoysexploringnewplaces

二、拓展建议

1.家庭活动：

-家长可以和学生一起完成一个小游戏，让学生描述家庭成员的特征，如“妈妈很漂亮，她有一头长长的头发。”

-家庭成员可以互相写一张描述卡片，描述对方的特征和性格，增加家庭成员间的互动。

2.课外阅读：

-鼓励学生阅读一些描写人物特征的英文故事书，如《Alice'sAdventuresinWonderland》或《TheCatintheHat》。

-阅读英文杂志或报纸，关注人物描述的专栏，如《People》或《Vogue》。

3.角色扮演：

-利用学校或社区的英语角，进行人物特征描述的角色扮演活动。

-学生可以尝试扮演不同角色，描述自己的角色特征，如演员、医生、老师等。

4.词汇卡片制作：

-制作人物特征描述的词汇卡片，包括词汇、例句和图片。

-学生可以互相交换卡片，练习描述对方。

5.课堂展示：

-在课堂上，学生可以分组展示他们制作的描述人物特征的PPT或视频。

-学生可以使用多媒体工具，如PowerPoint、Prezi或视频编辑软件，展示他们的创意。

6.创作故事：

-让学生创作一个关于一个虚构人物的故事，详细描述这个人物的外貌、性格和爱好。

-学生可以尝试将故事中的角色描述得栩栩如生，展示他们的语言表达能力和创造力。

7.文化探索：

-研究不同文化中的人物描述方式，了解不同文化对人物特征的理解和表达。

-学生可以比较和对比不同文化中的人物描述习惯，增强跨文化交际意识。板书设计①知识点：人物特征描述的基本句型

-What'shelike?

-Heis.../Sheis...

-He/Shehas...

②词汇：

-tall,short,thin,fat,beautiful,handsome

-young,old,middle-aged

-friendly,polite,outgoing,shy,aggressive

-thin,muscular,chubby,slender,heavy

-curly,straight,wavy

③句型：

-What'shelike?

-Heistall.

-Shehaslonghair.

-Heisveryfriendly.课后作业1.写作练习：

-请用英语描述你的班主任老师。要求包括外貌特征、性格特点、兴趣爱好等。

-答案示例：Myteacher,Ms.Wang,isverykindandpatient.Shehaslongblackhairandwearsglasses.Sheisquitetallandhasafriendlysmile.Shelovesreadingbooksandenjoysteachingus.Sheisagreatteacherandwealllikeherverymuch.

2.创意描述：

-想象你是一位艺术家，创作了一幅画，画中的人物是你最好的朋友。请用英语描述这幅画中的人物。

-答案示例：Inmypainting,mybestfriend,Jack,isstandinginthecenter.Heistallandhasshortbrownhair.Hewearsaredshirtandbluejeans.Hehasabigsmileonhisfacebecauseheishappy.Heisasoccerplayerandlovestoplaywithhisfriends.

3.角色扮演：

-你是一名导游，正在带领一群游客参观一个博物馆。请用英语描述你看到的一件展品。

-答案示例：Ladiesandgentlemen,Iwouldliketointroduceyoutothismagnificentpainting.Itisaportraitofafamousartist,Picasso.Thepaintingisverycolorfulandhasabstractshapes.Youcanseeapersonwithawidehatandafunnymustache.Picasso'sstyleisuniqueandveryinteresting.

4.日记写作：

-今天是你第一次参加学校的英语角活动。请用英语写一段日记，描述你的经历和感受。

-答案示例：DearDiary,

TodaywasmyfirsttimeattendingtheEnglishCorneratschool.Iwasabitnervousatfirst,butthenImetsomenewfriends.Weplayedgamesandtalkedaboutourfavoritehobbies.Ilearnedalotofnewvocabularyandhadagreattime.Ican'twaittogobacknextweek!

5.小故事创作：

-想象你是一位作家，正在写一本关于友谊的书。请用英语创作一个关于你和你的朋友之间的故事片段。

-答案示例：Onceuponatime,inasmalltown,thereweretwobestfriends,LilyandMark.Theyloved