第8课 分形与仿制印章（教学设计）2023-2024学年二年级上册信息技术人教版

第8课分形与仿制印章（教学设计）2023-2024学年二年级上册信息技术人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第8课分形与仿制印章

2.教学年级和班级：二年级上册信息技术

3.授课时间：2023年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和信息能力。通过分形与仿制印章的学习，学生能够理解信息技术在生活中的应用，提升对复杂图形的观察与创造能力，以及运用软件工具解决问题的实践技能。同时，培养学生的创新精神和审美情趣，增强合作交流与信息社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备基础的电脑操作技能，如鼠标和键盘的使用，以及简单的图形绘制方法。他们对计算机软件有一定的接触，但对分形和仿制印章的概念可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新工具的使用。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏好观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解分形的概念时可能会感到困难，因为这一概念较为抽象。此外，仿制印章的制作过程中，学生可能面临操作步骤复杂、细节处理困难等问题。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生逐步克服困难。四、教学资源-软硬件资源：计算机教室、学生用电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校信息技术课程教学平台

-信息化资源：分形与仿制印章的教学课件、相关视频教程、在线互动学习平台

-教学手段：实物展示、小组合作学习、示范操作、任务驱动教学五、教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示生活中常见的印章图案，如公章、个性印章等，引导学生思考印章的起源和用途。

2.提出问题：引导学生思考如何制作一个具有个性化特征的印章，并激发学生对分形和仿制印章的兴趣。

3.引入新课：教师简要介绍分形的概念，并说明本节课将学习如何利用分形原理制作仿制印章。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.讲解分形的基本概念：教师通过展示分形图案的图片，讲解分形的定义、特点和应用领域，使学生初步了解分形的基本知识。

2.介绍仿制印章的制作方法：教师详细讲解仿制印章的制作步骤，包括图案设计、分形生成、图像处理等。

3.展示操作示范：教师现场演示仿制印章的制作过程，让学生直观了解制作步骤和技巧。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组4-6人，便于合作完成仿制印章的制作。

2.任务分配：每组学生根据自身兴趣和特长，分工合作完成以下任务：

-设计印章图案

-利用分形原理生成图案

-使用图像处理软件对图案进行优化

3.操作指导：教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.分享成果：每组学生展示自己的仿制印章，并简要介绍制作过程和心得体会。

2.评价与反馈：其他小组的学生对展示的仿制印章进行评价，教师引导学生从图案设计、分形原理运用、图像处理等方面进行评价。

3.总结经验：教师总结本节课的学习重点，强调分形原理在仿制印章制作中的应用。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课学习内容：教师引导学生回顾分形与仿制印章的制作过程，强调分形原理在信息技术领域的应用。

2.强调重难点：教师指出本节课的重难点，如分形图案的设计、分形生成算法的运用、图像处理技巧等。

3.布置作业：教师布置课后作业，要求学生利用所学知识，设计并制作一个具有个性化特征的仿制印章。

整个教学流程用时不超过45分钟，确保学生在课堂上充分参与、互动，培养他们的创新思维和实践能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**信息技术能力提升**：

-学生能够熟练操作计算机和相关的图像处理软件，如Photoshop或类似的分形生成工具。

-学生学会了如何运用分形原理进行图案设计，能够设计出具有创意和个性化的印章图案。

2.**计算思维和逻辑能力增强**：

-通过分形图案的生成过程，学生学会了如何将复杂问题分解为简单步骤，培养了计算思维能力。

-学生在解决图案生成和优化问题时，提高了逻辑推理和问题解决的能力。

3.**艺术审美和创造力培养**：

-学生在设计和制作仿制印章的过程中，提高了对艺术美感的感知和鉴赏能力。

-学生通过尝试不同的图案和颜色搭配，激发了创造力，学会了如何表达自己的审美观点。

4.**团队合作与交流能力**：

-在小组合作活动中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。

-学生在分享和评价同伴的作品时，提高了口头表达和交流的能力。

5.**信息意识和社会责任感**：

-学生认识到信息技术在日常生活和艺术创作中的应用，增强了信息意识。

-通过制作个性化的印章，学生体会到原创和知识产权的重要性，培养了社会责任感。

6.**跨学科知识整合**：

-学生将数学中的分形概念与信息技术课程相结合，实现了跨学科知识的整合。

-学生在实践活动中，将艺术与科技相结合，体验到了跨学科学习的乐趣。

7.**问题解决和创新实践**：

-学生在遇到图案设计难题时，能够积极思考，尝试不同的解决方案。

-学生通过不断的尝试和修正，学会了如何将创新思维应用于实际操作中。七、板书设计①分形基本概念

-分形：一种具有自相似性的几何形状，其局部与整体在某种比例下具有相似性。

-自相似性：一个图形可以通过缩放和旋转，使得图形的某一部分与整体相似。

-分形特点：无限嵌套、不规则边界、精细结构、局部与整体相似。

②仿制印章制作步骤

-步骤一：图案设计

-设计思路：根据主题和需求，构思印章图案的基本形状和元素。

-设计原则：简洁、美观、易于识别。

-步骤二：分形生成

-选择分形算法：如递归迭代、迭代函数系统（IFS）等。

-应用算法：将算法应用于图案设计中，生成分形图案。

-步骤三：图像处理

-软件选择：使用图像处理软件（如Photoshop）进行图案优化。

-处理技巧：调整颜色、对比度、亮度等，使图案更加美观。

③教学重点与难点

-重点：

-理解分形的基本概念和自相似性。

-掌握仿制印章的制作步骤和关键技术。

-运用分形原理进行图案设计。

-难点：

-理解并应用分形算法生成图案。

-在图像处理过程中，对图案进行精细调整以达到最佳效果。八、教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了分形与仿制印章的制作。整体来看，我觉得这节课还是挺成功的，但也存在一些不足，下面我就来反思一下。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不错。我通过展示生活中的印章图案，激发了学生的兴趣，让他们对这节课的主题有了初步的认识。我觉得这一点很重要，因为兴趣是最好的老师，只有让学生感兴趣，他们才会主动去学习。

然后，在新课讲授环节，我尽量用简单易懂的语言来讲解分形的概念和仿制印章的制作步骤。我发现学生们对于分形这个概念理解起来有点困难，所以我用了生活中的一些例子来帮助他们理解。比如，我拿雪花作为例子，告诉他们雪花就是一种分形，它的局部和整体在某种比例下是相似的。这个方法似乎挺有效，学生们很快就理解了。

在实践活动环节，我安排了小组合作，让学生们自己动手制作仿制印章。这个环节我看到了学生们积极参与的一面，他们互相帮助，共同解决问题。但是，我也发现有些学生在操作过程中遇到了困难，比如不知道如何使用软件进行图案的优化。这说明我在指导学生操作软件方面还需要加强。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们能够积极地表达自己的观点，对同伴的作品进行评价。这让我感到欣慰，因为这说明学生们已经掌握了如何进行有效的交流和合作。不过，我也注意到有些学生在评价时缺乏具体的依据，只是简单地表达自己的喜好。这提醒我，在今后的教学中，我需要引导学生学会如何有理有据地表达自己的观点。

当然，这节课也存在一些问题和不足。比如，我在讲解分形概念时，可能过于追求简单易懂，导致学生对这个概念的理解不够深入。此外，学生在实践活动中的软件操作技能也有待提高。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解分形概念时，可以适当增加一些难度，让学生通过更深入的探究来理解分形的本质。

2.在实践活动环节，可以提供更多样化的软件操作指导，帮助学生提高软件使用技能。

3.加强对学生评价能力的培养，引导他们学会如何有理有据地表达自己的观点。

4.在今后的教学中，多组织一些实践活动，让学生在实践中学习和提高。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上表现出较高的参与度和积极性，对于分形与仿制印章的概念和制作步骤有较好的理解和掌握。

-在讲解过程中，学生们能够积极提问，对于不懂的地方能够及时提出，体现了良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在实践活动中的合作表现出色，每个成员都积极参与，共同完成了仿制印章的设计和制作。

-展示环节中，学生们能够自信地介绍自己的作品，说明他们在小组讨论中学会了如何表达和展示自己的成果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生们对分形的基本概念和仿制印章的制作步骤掌握得比较扎实。

-测试中，大部分学生能够正确回答关于分形图案的特点和仿制印章制作步骤的问题。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的作品进行自我评价，指出自己的优点和不足，同时也能对同伴的作品进行客观评价。

-在互评过程中，学生们学会了从多个角度分析作品，提高了他们的评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我鼓励学生们继续保持积极的学习态度，对于提出问题的学生给予肯定，对于回答问题的学生给予表扬。

-对于实践活动中的成果展示，我强调了团队合作的重要性，鼓励学生们在今后的学习中继续发扬团队精神。

-在随堂测试中，我针对错误率较高的题目进行了讲解，帮助学生巩固知识点。

-对于学生自评与互评，我给予了积极的反馈，鼓励学生们在评价中学会客观和公正，同时也提醒他们在今后的学习中要注重细节和准确性。

-综合评价，学生们在本节课中取得了较好的学习效果，对于信息技术课程的理解和应用能力有了显著提升。在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方，如加强对软件操作技巧的指导，以及提高学生们的评价能力。在今后的教学中，我将针对这些问题进行调整和优化，以更好地促进学生的全面发展。典型例题讲解1.例题：

设计一个以自然景观为主题的仿制印章，要求使用分形原理制作图案，并解释图案中分形的特点。

答案：

设计的仿制印章图案可以选取自然界中的山脉、树木或水波等元素。例如，山脉可以用IFS（迭代函数系统）算法生成，其中包含多个规则，如缩放、旋转和平移。图案中的分形特点包括：

-自相似性：山脉的局部与整体在缩放后仍保持相似。

-不规则性：山脉的轮廓线不光滑，具有粗糙的质感。

-精细结构：山脉的细节丰富，远观和近观都有不同的视觉效果。

2.例题：

使用递归迭代算法生成一个分形图案，并描述其生成过程。

答案：

以分形树为例，其生成过程如下：

-初始状态：绘制一条直线作为树的主干。

-第一次迭代：在主干的末端绘制两个等长的直线，作为树枝，然后对每条树枝进行第二次迭代。

-第二次迭代：在每条树枝的末端再绘制两个等长的直线，作为更细的树枝，重复此过程。

-继续迭代：按照上述步骤重复迭代，每次迭代都将树枝细化，直到达到所需的分形程度。

3.例题：

选取一个生活中的物品，设计一个仿制印章图案，并解释如何运用分形原理。

答案：

以钥匙为例，其仿制印章图案可以设计如下：

-主干部分：以钥匙的形状为基础，设计一个具有复杂细节的主干图案。

-分支部分：在主干周围绘制类似钥匙把手的分支图案，使用分形算法生成，使分支呈现出不规则的形状。

-细节部分：在主干和分支上添加分形细节，如钥匙上的凹槽或纹理，增强印章的立体感。

4.例题：

使用图像处理软件对分形图案进行优化，提高其视觉效果。

答案：

以IFS生成的分形树为例，优化步骤如下：

-调整颜色：使用软件的调色功能，改变分形树的色彩，使其更加鲜艳或