八年级历史下册 第二单元 第10课《“走近创业年代的英雄”讨论会-学习与探索之二》教学实录1 北师大版

八年级历史下册第二单元第10课《“走近创业年代的英雄”讨论会——学习与探索之二》教学实录1北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析八年级历史下册第二单元第10课《“走近创业年代的英雄”讨论会——学习与探索之二》教学实录1北师大版，本课以讨论会形式，引导学生通过自主学习、合作探究，深入了解创业年代英雄的事迹和精神，培养学生的历史思维能力和团队合作能力。课程内容紧扣课本，与课本紧密关联，旨在提高学生对历史知识的掌握和应用能力。核心素养目标1.培养学生独立思考和解决问题的能力，通过自主学习创业年代英雄事迹。

2.增强学生合作探究意识，在讨论会中学会倾听、表达和交流。

3.引导学生树立正确的价值观，学习英雄精神，培养爱国情怀和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

①理解创业年代英雄的历史地位和贡献，能够分析其事迹对当代的启示。

②掌握讨论会的组织方法，引导学生积极参与，形成有效的交流与合作。

2.教学难点

①深入挖掘英雄事迹背后的历史背景和时代意义，帮助学生形成全面的历史观。

②引导学生将历史知识与现实生活相结合，提高学生运用历史知识解决实际问题的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校历史教育平台、网络学习平台

-信息化资源：创业年代英雄的相关图片、视频资料、历史文献摘录

-教学手段：讨论会、角色扮演、小组合作学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看《创业年代英雄》纪录片，并记录下三位英雄的主要事迹。

设计预习问题：围绕“创业年代英雄”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“三位英雄在面对困难时表现出的品质有哪些？这些品质对今天的我们有何启示？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或参与预习讨论的情况来了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解创业年代英雄的事迹。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以制作思维导图，展示对英雄事迹的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解创业年代英雄的事迹，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个创业年代英雄的故事，引出“创业年代英雄”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解创业年代英雄的历史地位和贡献，结合实例帮助学生理解。例如，讲解毛泽东、邓小平等领导人的重要决策和影响。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握创业年代英雄的精神。如让学生扮演历史人物，模拟重要历史事件。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生对英雄事迹中某些细节的疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验创业年代英雄的精神。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解创业年代英雄的历史地位和贡献。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握创业年代英雄的精神。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解创业年代英雄的历史意义，掌握创业年代英雄的精神。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“创业年代英雄”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如要求学生写一篇关于自己心目中的英雄的短文。

提供拓展资源：提供与创业年代英雄相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐相关历史书籍或纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的短文，给予具体的评价和建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的创业年代英雄的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《中国近现代史》相关章节，特别是关于创业年代英雄的历史篇章，如《毛泽东传》、《邓小平时代》等。

《中国革命与建设》教材中的创业年代英雄传记，如《焦裕禄》、《雷锋》等。

《中国历史》杂志或书籍中的专题文章，涉及创业年代英雄的研究和评价。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以查阅更多关于创业年代英雄的个人传记和回忆录，了解他们的成长经历、思想发展和奋斗历程。

（2）组织学生进行小组合作，选择一位创业年代英雄，深入研究其生平事迹、历史贡献和社会影响，撰写研究报告或制作展示海报。

（3）引导学生关注当代创业者的故事，分析其与创业年代英雄的异同，探讨创业精神在新时代的传承与发展。

（4）鼓励学生参与社区服务或公益活动，将创业年代英雄的精神融入实际生活中，培养责任感和使命感。

（5）组织学生参观历史博物馆、纪念馆或革命遗址，亲身感受创业年代英雄的英勇事迹和伟大精神。

拓展阅读材料：

《毛泽东选集》中的经典文章，如《反对本本主义》、《论持久战》等。

《邓小平文选》中的重要讲话，如《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》等。

《创业年代英雄的故事》一书，收录了多位创业年代英雄的生平事迹。

《中国近现代史大事记》中的相关章节，记录了创业年代的重要历史事件。

探究方向：

（1）创业年代英雄的生平事迹及其对当代的启示。

（2）创业年代英雄的历史贡献及其对国家和社会的影响。

（3）创业年代英雄的精神品质及其在新时代的传承与发展。

（4）创业年代英雄与当代创业者的异同及启示。

（5）创业年代英雄事迹在历史教育中的地位和作用。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《创业年代英雄传》选篇，介绍创业年代英雄的生平和事迹。

-视频资源：《创业年代英雄》纪录片片段，展示英雄们的奋斗历程和伟大贡献。

2.拓展要求

-学生在课后自主阅读《创业年代英雄传》选篇，了解英雄们的成长背景、所面临的挑战以及他们的英勇事迹。

-观看《创业年代英雄》纪录片片段，通过影像资料感受英雄们的精神风貌和时代背景。

-鼓励学生记录下自己在阅读和观看过程中的感悟和思考，可以是对英雄品质的敬佩、对历史事件的疑问，或者是对自身成长的启发。

-教师提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以推荐一些重点章节或段落，帮助学生抓住关键信息。

-对于视频资源，教师可以提前告知学生可能涉及的历史背景知识，以便学生在观看时能够更好地理解内容。

-鼓励学生之间进行讨论，分享各自的阅读和观看体验，通过交流增进对创业年代英雄的理解。

-对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师应及时解答，帮助学生克服学习中的障碍。

-学生完成拓展后，可以撰写一篇短文或制作一份小报，总结自己的学习成果，并在课堂上与同学们分享。

-教师可以根据学生的拓展成果，组织一次小型的展示活动，让学生通过演讲、表演等形式，展示他们对创业年代英雄的认识和敬意。板书设计1.本文重点知识点

①创业年代英雄的定义和特点

②创业年代英雄的历史贡献

③创业年代英雄的精神品质

2.关键词

①创业年代

②英雄

③贡献

④精神品质

3.重点句子

①“创业年代英雄是推动社会进步的重要力量。”

②“他们以坚定的信念和无私的奉献，为国家和人民的利益付出了巨大努力。”

③“创业年代英雄的精神品质是我们学习的楷模。”课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是针对本节课的课堂评价策略：

（1）提问评价

①随机提问：在课堂教学中，随机提问学生关于创业年代英雄的知识点，检验学生对基础知识的掌握情况。

②答辩式提问：针对创业年代英雄的某一事迹，让学生进行简要描述，并要求他们从不同角度进行分析和评价。

③深度提问：针对创业年代英雄的精神品质，引导学生进行深入思考，探讨其在当代社会中的意义和价值。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态和参与度。以下是具体实施方法：

①观察学生课堂发言情况，了解他们的思考能力和表达能力。

②观察学生在课堂活动中的参与度，了解他们对知识的兴趣和积极性。

③观察学生在课堂讨论中的互动情况，了解他们的团队合作能力和沟通能力。

（3）测试评价

①课堂小测验：在课堂教学过程中，设计一些小测验，检验学生对知识的记忆和理解。

②课堂讨论总结测试：在课堂讨论结束后，进行简短的测试，了解学生对讨论内容的掌握情况。

③课后作业测试：布置与创业年代英雄相关的课后作业，检验学生对知识的运用能力。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，通过作业评价，教师可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是针对本节课作业的评价策略：

（1）认真批改作业

教师应认真批改学生的作业，对学生的答案进行详细点评，指出优点和不足。

（2）及时反馈

对于学生的作业，教师应尽快给予反馈，让学生了解自己的学习情况，并及时调整学习策略。

（3）鼓励学生

在作业评价中，教师应注重鼓励学生，肯定他们的努力和进步，激发学生的学习兴趣和动力。

（4）个性化指导

针对学生的不同情况，教师应提供个性化的指导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习成绩。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解创业年代英雄的事迹时，采用案例分析法，让学生通过具体案例来理解英雄的精神品质和历史贡献。

2.角色扮演活动：设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，亲身体验创业年代英雄的奋斗历程，增强学生的代入感和参与感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对历史知识缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲授为主，缺乏多样化的教学手段，可能无法充分调动学生的学习积极性。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更具吸