八年级生物上册 第五单元 第一章 第三节 软体动物与节 肢动物教学实录 （新版）新人教版

八年级生物上册第五单元第一章第三节软体动物与节肢动物教学实录（新版）新人教版主备人备课成员教学内容八年级生物上册第五单元第一章第三节软体动物与节肢动物教学实录（新版）新人教版

1.软体动物的主要特征：身体柔软，有外套膜，大多数有贝壳，如河蚌、扇贝等。

2.节肢动物的主要特征：身体分节，头部有触角一对，有外骨骼，如蜈蚣、蜘蛛、昆虫等。

3.软体动物和节肢动物的代表动物：河蚌、扇贝、蜈蚣、蜘蛛、昆虫等。

4.软体动物和节肢动物与人类生活的关系：食用、药用、观赏等。核心素养目标1.培养观察能力：通过观察软体动物和节肢动物的外形特征，提升学生的观察能力和细致观察习惯。

2.增强探究意识：通过对比不同类群动物的特点，引导学生主动探究动物分类的科学方法。

3.培养科学思维：引导学生运用比较、分类等科学方法，培养逻辑思维和科学探究能力。

4.提高环保意识：认识到动物多样性的重要性，增强学生的生态环境保护意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解软体动物和节肢动物的主要特征，包括身体结构、运动方式、呼吸方式等。

②能够区分软体动物和节肢动物的不同种类，并举例说明。

③认识到软体动物和节肢动物在生态系统中的角色及其与人类生活的关系。

2.教学难点，

①深入理解软体动物外套膜的功能和节肢动物外骨骼的作用，以及它们对动物生活的影响。

②掌握软体动物和节肢动物的运动方式及其适应环境的特点。

③理解动物分类学的基本原理，并能运用这些原理对软体动物和节肢动物进行分类。

④培养学生将生物学知识与实际生活相结合的能力，例如，分析软体动物和节肢动物在生态系统中的作用，以及它们对人类活动的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：生物显微镜、投影仪、电脑、投影屏幕、实物标本（河蚌、扇贝、蜘蛛、昆虫等）。

2.课程平台：生物教学软件、在线教育平台。

3.信息化资源：生物教学视频、动画演示、图片库、网络资料库。

4.教学手段：PPT课件、互动式教学软件、小组讨论、角色扮演、实地观察。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“软体动物与节肢动物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“软体动物的身体结构有何特点？”“节肢动物的外骨骼有何作用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解软体动物和节肢动物的主要特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解软体动物与节肢动物的知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示软体动物和节肢动物的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引出课题。

讲解知识点：详细讲解软体动物和节肢动物的主要特征，如身体结构、运动方式、呼吸方式等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论不同种类软体动物和节肢动物的特点，以及它们与人类生活的关系。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么河蚌的贝壳会张开和闭合？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和疑问。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解软体动物和节肢动物的知识点。

实践活动法：设计实践活动，如观察实物标本，让学生在实践中掌握动物特征。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解软体动物和节肢动物的知识，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察日记作业，要求学生记录家中或校园内常见的软体动物和节肢动物，并描述其特征。

提供拓展资源：提供与软体动物和节肢动物相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成观察日记作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的软体动物和节肢动物的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

软体动物：

-软体动物的生活习性：介绍软体动物的生活环境、食性、繁殖方式等，如河蚌的滤食习性、扇贝的繁殖周期等。

-软体动物的分类：探讨软体动物的分类依据，如贝壳的形状、外套膜的特点等，介绍常见的软体动物分类。

节肢动物：

-节肢动物的进化历程：介绍节肢动物的进化过程，从原始的节肢动物到现代的昆虫、蜘蛛等。

-节肢动物的社会行为：探讨节肢动物的社会结构，如蚂蚁的分工合作、蜜蜂的蜂群社会等。

-节肢动物的生态作用：介绍节肢动物在生态系统中的作用，如捕食者、分解者等。

2.拓展建议：

软体动物：

-观察并记录：鼓励学生观察家中或校园内的软体动物，如河蚌、蜗牛等，记录它们的特征和生活习性。

-制作观察日记：让学生以日记形式记录观察到的软体动物，包括外形、生活习性、环境等。

-拓展阅读：推荐相关书籍，如《软体动物的世界》、《海洋生物的秘密》等，让学生深入了解软体动物。

节肢动物：

-野外观察：组织学生进行野外观察活动，如去公园、森林、农田等地方观察节肢动物。

-实验探究：设计简单的实验，如观察蚂蚁的路径选择、蜘蛛的结网行为等，让学生亲身体验科学探究过程。

-生态保护：引导学生关注节肢动物的保护，了解它们的生态环境，提出保护措施。

-拓展阅读：推荐相关书籍，如《昆虫记》、《蜘蛛的世界》等，让学生深入了解节肢动物。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如在线科普视频、科学网站等，拓宽知识面。

3.拓展活动：

-举办软体动物与节肢动物知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-组织学生参观海洋馆、动物园等，实地观察软体动物和节肢动物，增强学习体验。

-开展生物摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉软体动物和节肢动物的美丽瞬间，提高审美能力。

-制作软体动物与节肢动物的手工制品，如贝壳画、昆虫标本等，培养学生的动手能力和创造力。

4.拓展作业：

-设计软体动物与节肢动物的生活习性调查报告，让学生通过实地调查了解动物的生活环境。

-撰写一篇关于软体动物或节肢动物科普文章，提高学生的写作能力和科普传播意识。

-制作软体动物与节肢动物的科普视频，展示动物的特点和习性，提高学生的信息处理和表达能力。教学反思与总结这节课的教学结束了，我在这里对整个教学过程进行一下反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，在导入环节，我通过展示软体动物和节肢动物的图片和视频，让学生直观地感受到这些动物的魅力，从而激发了他们的学习兴趣。在教学过程中，我也注意到了学生的反应，发现他们对实际操作和互动环节更加感兴趣。因此，我在设计课堂活动时，增加了小组讨论和角色扮演的内容，让学生在互动中学习，效果不错。

在策略方面，我注重了学生的自主学习能力的培养。课前，我布置了预习任务，让学生通过自主阅读和思考，对软体动物和节肢动物有了初步的了解。在课堂上，我鼓励学生提出问题，并与同学交流，这种互动式学习方式有助于学生更好地掌握知识。

在教学管理上，我注意到了以下几点：

1.对学生的预习情况进行监控，确保每个学生都能跟上课堂进度。

2.在课堂活动中，我尽量让每个学生都有机会参与，避免出现个别学生过度参与而忽视了其他同学的情况。

3.对于学习有困难的学生，我给予了额外的关注和帮助，确保他们能够跟上课程。

教学效果方面，我认为整体是不错的。大部分学生能够正确描述软体动物和节肢动物的主要特征，并能够区分它们的不同种类。在情感态度方面，学生对生物学产生了更大的兴趣，对生物多样性有了更深的认识。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生对于课堂活动的参与度不够高，这可能是因为他们对某些内容不感兴趣或者害怕犯错。针对这个问题，我会在今后的教学中更加关注学生的兴趣点，设计更加吸引人的教学活动。

另外，我发现有些学生在回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识掌握得不够牢固。为了解决这个问题，我计划在课后增加一些复习环节，帮助学生巩固知识，提高他们的自信心。

1.进一步丰富教学资源，增加互动性和趣味性，吸引学生的注意力。

2.加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习进度，确保他们都能跟上课程。

3.优化课堂活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习效率。

4.加强对学生情感态度的培养，让他们对生物学产生浓厚的兴趣，为未来的学习打下坚实的基础。

我相信，通过不断的努力和反思，我的教学水平会不断提升，为学生们带来更好的学习体验。板书设计1.软体动物

①主要特征：身体柔软、外套膜、贝壳、足

②常见种类：河蚌、扇贝、蜗牛、乌贼

③生活习性：栖息环境、食性、繁殖方式

2.节肢动物

①主要