Unit 6 Lesson 34教学设计 -2024-2025学年冀教版八年级英语下册

Unit6Lesson34教学设计-2024-2025学年冀教版八年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过冀教版八年级英语下册Unit6Lesson34的内容，引导学生掌握描述人物外貌和性格的词汇和句型，提高学生的口语表达能力。同时，通过课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的跨文化交际意识。核心素养目标培养学生通过英语学习提升跨文化交流能力，增强语用意识。通过本节课的学习，学生能够运用英语描述人物外貌和性格，提高听说能力，培养良好的语感和跨文化交际习惯，同时增强对英语学习兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级英语下册之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和日常用语。他们已经具备了一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的日常对话和阅读理解。在词汇方面，他们已经接触过描述人物特征的基本词汇，如“tall,short,thin,fat,beautiful,handsome”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的求知欲和参与度，喜欢通过互动和实践活动来学习。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解新知识；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和模仿来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习描述人物外貌和性格的词汇和句型时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确描述人物特征；二是语法结构复杂，难以正确运用句型；三是文化差异，对某些描述方式不熟悉。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信，在口语表达时不敢开口。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版八年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如人物外貌描述图片和人物性格特征视频，以增强直观感受。

3.教学工具：准备磁带或播放设备，以便播放与课程内容相关的英语听力材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备书写材料，以便学生能够记录新学的词汇和句型。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过展示一些著名人物的图片，引导学生用英语描述他们的外貌特征，如“Hehasatallandslimfigure”。

2.学生根据图片描述人物，老师适时纠正发音和语法错误。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示课文中的图片，引导学生观察并思考：这些人物有什么特点？他们是如何被描述的？

2.学生分享自己的观察和思考，老师总结并引出本节课的学习内容：描述人物外貌和性格的词汇和句型。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示与人物外貌和性格相关的词汇，如“tall,short,thin,fat,beautiful,handsome,kind,friendly,clever,lazy”等。

2.学生跟读并模仿老师，练习发音和拼写。

3.老师通过例句讲解词汇的用法，如：“Sheistallandbeautiful.”（她很高很漂亮。）

4.学生分组练习，用新学的词汇描述同伴，互相纠正。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示描述人物外貌和性格的句型，如：“Heistallandthin.”（他很高很瘦。）

2.学生跟读并模仿老师，练习句型结构。

3.老师通过例句讲解句型的用法，如：“Sheiskindandfriendly.”（她很善良很友好。）

4.学生分组练习，用新学的句型描述同伴，互相纠正。

五、课文阅读（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，注意人物外貌和性格的描述。

2.学生分享自己的阅读感受，老师总结课文主旨内容。

3.老师提问课文中的关键问题，如：“Whatdoestheauthorthinkofthecharacters?”（作者对人物有什么看法？）

4.学生回答问题，老师点评并纠正错误。

六、口语练习（20分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，如：“AandBarefriends.Aistallandthin.Bisshortandfat.”

2.学生分组练习，互相评价并纠正。

3.老师挑选部分学生进行展示，给予点评和鼓励。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：学生回家后，用新学的词汇和句型描述自己的家人或朋友，并写一篇短文。

八、课堂反思（5分钟）

1.老师引导学生反思本节课的学习效果，如：“今天你学到了什么？有什么收获？”

2.学生分享自己的学习感受，老师给予鼓励和指导。知识点梳理1.人物外貌描述词汇：

-身高：tall,short,tallandthin,shortandfat

-体形：thin,fat,muscular

-面部特征：beautiful,handsome,pretty,ugly

-发型：longhair,shorthair,curlyhair,straighthair

-眼睛：bigeyes,smalleyes,brighteyes,darkeyes

-鼻子：bignose,smallnose

-嘴巴：bigmouth,smallmouth,thinlips,thicklips

-面色：red-faced,pale-faced,tanned

2.人物性格描述词汇：

-性格：kind,friendly,gentle,stubborn,lazy,selfish

-情绪：happy,sad,angry,excited,calm

-智力：clever,intelligent,smart,dull,slow

-行为：honest,dishonest,polite,impolite,helpful,selfish

3.描述人物外貌和性格的句型：

-He/Sheis+形容词。

-He/Shehas+名词短语。

-He/Shelooks+形容词。

-He/Sheappears+形容词。

-He/Sheseems+形容词。

4.描述人物外貌和性格的连词和过渡词：

-and,but,however,besides,inaddition,ontheotherhand

5.描述人物外貌和性格的常用表达：

-Sheisabeautifulwomanwithlonghair.

-Hehasakindsmileandbrighteyes.

-Heistallandmuscular.

-Sheseemsverycleverandintelligent.

-Sheisaverylazyperson,alwayslateforschool.

6.人物描述的语境运用：

-通过观察图片或描述，用英语描述人物的外貌和性格。

-结合日常生活场景，进行人物描述的口语交流。

-在写作中运用所学词汇和句型，描述人物形象。

7.文化差异：

-了解不同文化中对于人物外貌和性格描述的差异。

-注意跨文化交际中避免冒犯他人。

8.语法点：

-形容词的比较级和最高级。

-现在时态和过去时态的用法。

-动词的过去式和过去分词。

9.词汇拓展：

-通过同义词和反义词，拓展词汇量。

-通过短语动词和固定搭配，提高语言表达的丰富性。

10.综合运用：

-将所学词汇、句型和语法知识综合运用到实际交流中。

-通过角色扮演、小组讨论和写作等活动，提高英语综合运用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，包括人物外貌描述词汇、性格描述词汇、描述人物外貌和性格的句型、连词和过渡词、常用表达等。

2.强调本节课的重点词汇和句型，如“tall,short,thin,fat,kind,friendly,He/Sheis+形容词，He/Shehas+名词短语”等。

3.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，进行人物描述的口语交流和写作练习。

4.提醒学生在学习中注意文化差异，避免在跨文化交际中产生误解。

当堂检测：

1.口语检测：

-老师随机挑选几位学生，让他们用英语描述自己或同伴的外貌和性格。

-学生描述后，其他学生进行评价和补充。

-老师给予点评和纠正，帮助学生提高口语表达能力。

2.书面检测：

-老师分发一张试卷，包含选择题、填空题和简答题。

-选择题：考察学生对人物外貌描述词汇和性格描述词汇的掌握。

-填空题：考察学生对描述人物外貌和性格的句型的运用。

-简答题：考察学生对本节课所学知识的综合运用能力。

-学生独立完成试卷，时间控制在15分钟内。

-收集试卷，老师批改并讲解答案。

3.课堂小结后的反馈：

-老师针对学生的检测情况，进行点评和总结。

-对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生给予指导和帮助。

-鼓励学生在课后继续复习和巩固所学知识，提高英语水平。

4.课后作业：

-老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的家人或朋友，并写一篇短文。

-作业完成后，学生可以互相交换阅读，并给予评价和建议。

-下节课开始时，老师挑选部分学生的作业进行展示和点评。典型例题讲解1.例题：

-描述以下人物的外貌和性格。

-Jackisatallandthinboywithshorthair.Hehasbrightblueeyesandafriendlysmile.Heisverycleverandalwayshelpsothers.

答案：

-Jackhasatallandthinfigure.Hehasshorthairandbrightblueeyes.Hissmileisfriendly.Heiscleverandhelpful.

2.例题：

-请用英语描述你的老师。

-Myteacher,MissWang,isabeautifulwomanwithlonghair.Shehasasmallnoseandbrighteyes.Sheisverykindandalwaysencouragesus.

答案：

-MissWangisabeautifulwomanwithlonghair.Shehasasmallnoseandbrighteyes.Sheiskindandencouraging.

3.例题：

-描述以下人物的性格特点。

-Lilyisaveryfriendlyandoutgoinggirl.Sheisalwayssmilingandwillingtohelpothers.Sheisalsoverycleverandgoodatstudies.

答案：

-Lilyisfriendlyandoutgoing.Shealwayssmilesandhelpsothers.Sheiscleverandexcelsinherstudies.

4.例题：

-请用英语描述你的朋友。

-Myfriend,Tom,isatallandmuscularboy.Hehasshorthairandastrongbuild.Heisverybraveandnevergivesup.

答案：

-Tomisatallandmuscularboywithshorthair.Hehasastrongbuild.Heisbraveandpersistent.

5.例题：

-描述以下人物的外貌和性格，并说明你认为他/她为什么会有这样的性格。

-Sarahisashortandthingirlwithcurlyhair.Shehasasmallmouthandbrighteyes.Sheisveryshyandquiet.Ithinksheisshybecausesheisnotusedtobeinginlargegroups.

答案：

-Sarahisashortandthingirlwithcurlyhair.Shehasasmallmouthandbrighteyes.Sheisshyandquiet.Ibelievesheisshybecausesheisnotaccustomedtobeinginbiggroups.教学反思教学反思

今天这节课，我带领学生们学习了冀教版八年级英语下册Unit6Lesson34的内容，通过一系列的教学活动，我对自己的教学进行了以下反思：

首先，我注意到学生们在描述人物外貌和性格时，对于一些词汇的运用还不够熟练。在课堂上，我通过展示图片和例句，帮助学生理解和记忆这些词汇。然而，我发现有些学生对于词汇的拼写和发音仍然存在困难。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重词汇的教学，通过多种方式帮助学生巩固记忆，比如通过游戏、歌曲、卡片等，让词汇学习更加生动有趣。

其次，我发现学生们在运用句型进行描述时，存在一定的语法错误。例如，有些学生在使用“is”和“has”时，容易混淆。为了解决这个问题，我在课堂上进行了详细的讲解和示范，同时鼓励学生们多练习，通过小组合作和角色扮演来提高他们的实际运用能力。此外，我也计划在课后提供一些语法练习材料，让学生们能够在家中进行巩固。

再次，我在课堂上设置了一些小组讨论和角色扮演的活动，旨在提高学生的口语表达能力。然而，我发现部分学生在表达时显得有些害羞，不敢开口。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的心理状态，创造一个更加轻松和包容的学习环境，鼓励每个学生都积极参与到课堂活动中来。

此外，我也反思了课堂上的互动情况。我发现，虽然我努力引导学生参与，但有些学生似乎对课堂活动不太感兴趣。这可能是因为活动的设计不够吸引人，或者与学生的兴趣不符。因此，我决定在今后的教学中，更加注重学生的兴趣点，设计更加贴近学生生活的教学活动，以提高他们的学习积极性。

最后，我认为在评价学生的表现时，我还可以做得更好。在今天的课堂上，我主要关注了学生的语言准确性，而忽略了他们的创造性表达。在未来的教学中，我将更加注重学生的创造性思维，鼓励他们用自己的语言来表达，从而提高他们的英语综合运用能力。板书设计①人物外貌描述词汇

-tall

-short

-thin

-fat

-beautiful

-handsome

-pretty

-ugly

-longhair

-shorthair

-curlyhair

-straighthair

-bigeyes

-smalleyes

-brighteyes

-darkeyes

-bignose

-smallno