（教师用书）2024年-学年高中地理 第一单元 用辩证观点认识自然灾害 第二节 剖析自然灾害教学实录 鲁教版选修5

（教师用书）2024年-学年高中地理第一单元用辩证观点认识自然灾害第二节剖析自然灾害教学实录鲁教版选修5授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析（教师用书）2024年-学年高中地理第一单元用辩证观点认识自然灾害第二节剖析自然灾害教学实录鲁教版选修5

本节教材内容与课本紧密相连，以自然灾害为切入点，引导学生运用辩证观点分析自然灾害的特点、成因和影响。通过实际案例，帮助学生了解自然灾害的复杂性，培养其分析和解决问题的能力。教学设计符合教学实际，注重培养学生的地理思维和综合素质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过分析自然灾害案例，理解自然灾害与人类活动的关系，提升对自然环境的尊重和保护意识。同时，通过辩证分析，增强学生的综合思维能力，提高对地理现象的深刻理解能力，并培养其对地理区域差异的认识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解自然灾害的成因，包括自然因素和人为因素的影响，以及它们之间的相互作用。

②掌握自然灾害的分类方法，能够识别不同类型的自然灾害及其特点。

③分析自然灾害对人类社会的影响，包括经济、社会和生态环境的影响。

2.教学难点，

①辩证地看待自然灾害，理解自然灾害的复杂性和不确定性。

②将自然灾害的成因、影响与人类活动相结合，形成综合的分析视角。

③培养学生的地理思维，使其能够从地理学角度出发，分析自然灾害的预防与应对策略。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解自然灾害的基本概念、类型和成因，为学生提供基础知识。

2.讨论法：组织学生围绕自然灾害的影响和应对措施进行小组讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析自然灾害的复杂性和解决策略。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示自然灾害的图片、视频和统计数据，增强直观感受。

2.互动软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟自然灾害的发生和影响。

3.实地考察：组织学生参观灾害遗址或模拟灾害场景，提高学生的实践操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习自然灾害的定义、分类及其影响。

设计预习问题：围绕“自然灾害的成因与影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“请列举三种常见的自然灾害及其可能的原因。”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然灾害的定义、分类及其影响。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考地震的成因和预防措施。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交地震成因的简短报告。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然灾害的图片和新闻报道，引出“用辩证观点认识自然灾害”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自然灾害的成因、分类和影响，结合实例如汶川地震和海啸，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析自然灾害对人类社会的多重影响，如经济、社会和环境等方面。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么自然灾害总是无法完全预测？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对自然灾害的认识和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于自然灾害预防和应对策略的短文写作，要求学生结合所学知识提出自己的见解。

提供拓展资源：推荐相关的地理科普书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章结构、论据等方面的问题。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，查阅资料，深入了解特定自然灾害的历史和现状。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高对自然灾害的预防意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然灾害的成因：介绍地球物理现象、气候变异、地质构造活动等自然灾害的成因。

-自然灾害的分类：详细列出洪水、地震、台风、干旱、滑坡、泥石流等常见自然灾害的分类和特点。

-自然灾害的影响：分析自然灾害对人类社会、生态环境、经济发展等方面的影响，包括直接和间接影响。

-自然灾害的预防与应对：探讨自然灾害的监测、预警、防灾减灾和应急响应措施。

-国内外自然灾害案例：介绍国内外典型的自然灾害案例，如美国飓风、日本地震、中国汶川地震等。

-地理信息系统（GIS）应用：展示GIS在自然灾害管理和应急响应中的应用，如灾害风险评估、应急资源调配等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《自然灾害学》、《地理信息系统应用手册》、《环境保护与可持续发展》等。

-观看纪录片：推荐观看《自然的力量》、《地球脉动》等自然纪录片，了解自然灾害的多样性。

-参加实地考察：组织学生参观自然灾害遗址，如地震遗址公园、台风纪念馆等，亲身体验自然灾害的破坏力。

-利用网络资源：指导学生通过正规渠道获取自然灾害的最新研究成果和案例，如国家地震局、气象局等官方网站。

-开展小组研究：让学生分组研究特定自然灾害的成因、影响和应对措施，形成研究报告。

-参加学术讲座：邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解自然灾害的最新研究动态和应对策略。

-模拟灾害应对：设计模拟灾害场景，让学生进行应急演练，提高应对灾害的能力。

-创作科普作品：鼓励学生创作科普文章、漫画、视频等，向公众普及自然灾害知识。

-关注国际动态：了解国际社会在自然灾害预防和应对方面的最新进展，如国际减灾日的宣传活动。板书设计①自然灾害的定义与分类

-定义：自然灾害是指由自然原因引起的，对人类社会造成严重损失的事件。

-分类：气象灾害、地质灾害、海洋灾害、生物灾害等。

②自然灾害的成因

-地球物理现象：地震、火山爆发等。

-气候变异：干旱、洪水、台风等。

-地质构造活动：滑坡、泥石流等。

③自然灾害的影响

-直接影响：人员伤亡、财产损失、基础设施破坏等。

-间接影响：生态环境恶化、社会秩序紊乱、经济发展受阻等。

④自然灾害的预防与应对

-监测与预警：气象预警、地震预警等。

-防灾减灾：工程措施、非工程措施等。

-应急响应：救援队伍、物资调配、信息发布等。

⑤自然灾害的案例分析

-案例一：汶川地震

-案例二：美国飓风

-案例三：日本地震

⑥地理信息系统（GIS）在自然灾害中的应用

-灾害风险评估

-应急资源调配

-灾后重建规划教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师专业成长的重要环节。回顾本次“用辩证观点认识自然灾害”的教学，我有一些深刻的体会和思考。

首先，我认为课堂氛围的营造至关重要。在这次教学中，我尝试通过引入真实案例和多媒体展示，来激发学生的学习兴趣。我发现，当学生面对生动的案例时，他们的参与度和积极性明显提高。然而，我也注意到，部分学生对于一些较为复杂的概念理解不够深入，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重概念的解释和举例说明，以帮助学生更好地理解和记忆。

其次，课堂互动的深度和广度需要进一步拓展。在讨论环节，我设置了小组讨论和角色扮演等活动，旨在培养学生的合作能力和批判性思维。但实际效果并不如预期，部分小组讨论流于形式，学生之间的互动不够深入。因此，我计划在未来的教学中，设计更加具有挑战性的讨论问题，并加强对小组讨论的指导，确保每个学生都能参与到讨论中来。

再者，教学手段的多样性也是一个需要关注的问题。虽然我使用了多媒体和案例分析，但感觉这些手段的应用还不够充分，尤其是在帮助学生理解复杂概念方面。我打算在未来的教学中，尝试更多的教学手段，比如实地考察、模拟实验等，以增强学生的直观感受和动手能力。

此外，对于学生的个体差异，我在教学过程中需要更加关注。比如，对于理解能力较强的学生，可以提供更高难度的学习材料；对于理解能力较弱的学生，则需要提供更多的辅导和帮助。我计划在未来的教学中，采用分层教学的方法，根据学生的学习情况，提供个性化的学习支持。

在作业布置和评价方面，我也发现了一些问题。部分学生的作业质量不高，这可能与作业的难度和学生的完成态度有关。我计划调整作业的难度，确保作业既能考察学生的基础知识，又能培养学生的应用能力。同时，我将加强对作业的反馈，帮助学生了解自己的学习状况。

最后，我认为教学反思的及时性和深度同样重要。在这次教学后，我会认真反思每一个环节，包括教学内容的安排、教学方法的运用、学生的反应等。我会记录下自己的思考和改进措施，并在未来的教学中逐一实施。典型例题讲解1.例题：

某地发生地震，震源深度为10公里，地震波到达地面时，震中距离地面20公里。已知地震波在地球内部传播速度为5公里/秒，求地震发生的时间。

解答：

首先，计算地震波从震源到地面的传播时间：

传播时间=震中距离/传播速度

传播时间=20公里/5公里/秒=4秒

然后，由于震源深度为10公里，地震波从震源到地面的总传播时间为：

总传播时间=震源深度/传播速度

总传播时间=10公里/5公里/秒=2秒

因此，地震发生的时间为：

地震发生时间=总传播时间+传播时间

地震发生时间=2秒+4秒=6秒

2.例题：

一座城市位于地震带上，历史上多次发生地震。为了评估该城市的地震风险，地震学家对该城市的地震活动进行了监测，并收集了以下数据：在过去30年里，该城市共记录到100次地震，其中3级以上的地震有20次。请计算该城市发生3级以上地震的频率。

解答：

地震频率=3级以上地震次数/总地震次数

地震频率=20次/100次=0.2

即该城市发生3级以上地震的频率为20%。

3.例题：

某地发生洪水，洪峰流量为5000立方米/秒，河道宽度为100米，河床坡度为1%。请计算该河道在洪峰期间的流速。

解答：

洪水流量=河道横截面积×流速

河道横截面积=河道宽度×河床坡度

河道横截面积=100米×1%=1平方米

因此，流速=洪水流量/河道横截面积

流速=5000立方米/秒/1平方米=5000米/秒

4.例题：

一座城市的年降水量为1000毫米，城市排水系统的设计标准为每平方米地面承受的排水量为2升/秒。请计算该城市排水系统的设计流量。

解答：

设计流量=年降水量×地面面积×排水量标准

假设城市面积为1平方公里，则地面面积=1平方公里=1,000,000平方米

设计流量=1000毫米×1,000,000平方米×2升/秒

设计流量=2,000,000,000升/秒

5.例题：

某地发生滑坡，滑坡体体积为100万立方米，滑坡速度为5米/秒。请计算滑坡体滑动的距离。

解答：

滑动距离=滑坡体体积/滑坡速度

滑动距离=100万立方米/5米/秒

滑动距离=200,000米

即滑坡体滑动的距离为200公里。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于自然灾害的定义、分类和成因等问题能够积极回答。在讨论环节，学生们能够结合实际案例进行分析，提出了许多有见地的观点。但在个别学生的回答中，可以看出对自然灾害的预防与应对措施的理解还不够深入。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够根据所分配的灾害类型，如地震、洪水等，进行详细的讨论和分析。每个小组都制作了精美的PPT，展示了他们的研究成果。在展示过程中，学生们能够清晰、准确地表达自己的观点，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对自然灾害相关知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于自然灾害定义、分类和成因的问题。但在应对措施和案例分析方面，部分学生的回答不够准确。这表明在今后的教学中，需要加强对学生应对措施的讲解和案例分析。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行了自评和互评。自评环节，学生对自己的学习成果进行了总结，指出了自己的不足之处。互评环节，学生们相互评价，提出了改进建议。这种评价方式有助于学生反思自己的学习过程，同时也促进了学生之间的交流与合作。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价与反馈如下：

-积极性：学生们在课堂上的积极性较高，能够积极参与讨论和活动。

-知识掌握：大部分学生对自然灾害的基本概念和分类有较