新疆维吾尔自治区八年级生物上册 5.5病毒教学实录 （新版）新人教版

新疆维吾尔自治区八年级生物上册5.5病毒教学实录（新版）新人教版主备人备课成员设计意图本节课以“新疆维吾尔自治区八年级生物上册5.5病毒”为主题，旨在帮助学生了解病毒的基本特征、生活史以及与人类生活的关系。通过结合课本内容，引导学生进行实验探究，提高学生的观察、分析和解决问题的能力，同时培养学生的科学素养和环保意识。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-病毒的结构特点：强调病毒没有细胞结构，主要由遗传物质和蛋白质外壳组成。

-病毒的生命活动：重点讲解病毒的生命活动依赖于宿主细胞，包括吸附、侵入、复制、组装和释放等过程。

-病毒的致病原理：明确病毒侵入宿主细胞后，利用宿主细胞的机制进行复制，导致宿主细胞损伤。

2.教学难点：

-病毒的繁殖方式：理解病毒不能独立进行代谢和繁殖，需要依赖宿主细胞，这一概念对于学生来说较难理解。

-病毒的遗传信息传递：病毒通过注入自己的遗传物质到宿主细胞内，由宿主细胞进行复制，这一过程复杂且抽象。

-病毒的防治方法：分析病毒性疾病防治的难点，如疫苗研发的复杂性、抗病毒药物的局限性等，引导学生思考防治策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解病毒的基本概念、结构和生活史，帮助学生建立初步的知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论病毒与人类生活的关系，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：设计简单的实验，让学生观察病毒颗粒，加深对病毒结构特点的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示病毒的结构图、生活史动画，直观呈现病毒的特征。

2.网络资源：引入相关视频和在线资源，拓宽学生的知识视野。

3.实物模型：使用病毒模型或图片，帮助学生形象地理解病毒的结构和功能。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放关于病毒感染人类生活场景的视频片段，如流感病毒爆发、COVID-19疫情等，引发学生兴趣。

2.提问：病毒是什么？病毒有什么特点？病毒会对我们的生活造成哪些影响？

3.学生自由发言，教师引导学生总结病毒的基本概念和特点。

二、讲授新课（20分钟）

1.病毒的结构特点（5分钟）

-讲解病毒无细胞结构，由遗传物质和蛋白质外壳组成。

-展示病毒结构图，让学生直观了解病毒的基本结构。

-提问：病毒与细胞有何区别？

2.病毒的生命活动（10分钟）

-讲解病毒的生命活动包括吸附、侵入、复制、组装和释放等过程。

-展示病毒生活史动画，让学生了解病毒的生命周期。

-提问：病毒如何侵入宿主细胞？病毒在宿主细胞内如何复制？

3.病毒的致病原理（5分钟）

-讲解病毒侵入宿主细胞后，利用宿主细胞的机制进行复制，导致宿主细胞损伤。

-展示病毒致病过程的图片，让学生了解病毒致病原理。

-提问：病毒致病的原因是什么？

三、巩固练习（10分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视课堂，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：病毒有哪些特点？病毒对我们的生活有哪些影响？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何预防病毒感染？

2.学生讨论，分享预防病毒感染的方法。

3.教师总结，强调预防病毒感染的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：如何通过科学研究来应对病毒性疾病？

2.学生讨论，分享自己的观点。

3.教师总结，强调科学探究的重要性。

七、总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，总结病毒的基本概念、结构、生命活动和致病原理。

2.强调预防病毒感染的重要性，鼓励学生在生活中积极应对病毒威胁。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-病毒的发现历史：介绍病毒学的发展历程，包括病毒概念的提出、病毒的首次发现以及病毒学的重要里程碑。

-病毒的分类：讲解病毒的分类方法，如根据遗传物质类型、宿主范围等进行分类。

-病毒的进化：探讨病毒的进化机制，包括基因变异、基因重组等。

-病毒与人类健康：分析病毒性疾病对人类健康的影响，如流感、艾滋病、新冠病毒等。

-病毒的防治策略：介绍病毒性疾病的预防措施和治疗方法，包括疫苗接种、抗病毒药物、隔离措施等。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍：推荐学生阅读《病毒的世界》、《病毒学导论》等科普书籍，以深入了解病毒学知识。

-观看纪录片：推荐学生观看《病毒的故事》、《病毒揭秘》等纪录片，通过视觉和听觉的结合，增强对病毒知识的理解。

-参与科学实验：鼓励学生参与学校或社区组织的病毒学实验活动，如病毒分离、病毒检测等，亲身体验科学探究过程。

-参加学术讲座：邀请病毒学专家进行讲座，让学生直接与专家交流，了解病毒学研究的最新进展。

-开展小组讨论：组织学生以小组形式讨论病毒学相关话题，如病毒与人类生活的关系、病毒性疾病的防治等，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-制作科普小册子：让学生以小组为单位，制作关于病毒学的科普小册子，内容包括病毒的定义、结构、生活史、防治方法等，提高学生的综合运用能力。

-关注病毒学最新研究：鼓励学生关注病毒学领域的最新研究成果，如新型病毒的出现、病毒防治新技术的研发等，培养学生的科学素养和持续学习的兴趣。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问的方式，检查学生对病毒基本概念、结构、生命活动等知识的掌握程度。例如，提问“病毒有哪些特点？”、“病毒如何侵入宿主细胞？”等，观察学生的回答是否准确、完整。

-观察环节：在学生讨论和实验操作过程中，观察学生的参与度、合作能力和操作技巧。例如，观察学生在实验过程中是否认真、是否能够按照实验步骤进行操作。

-测试环节：在课程结束后，进行随堂测试或小测验，评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目包括选择题、填空题和简答题，覆盖病毒的基本概念、结构、生活史等内容。

-反馈环节：对学生的回答和表现给予及时反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论，对于回答正确或表现优秀的学生给予表扬，对于回答错误或表现不足的学生给予耐心指导。

2.教学效果评估：

-学生参与度：通过观察学生的课堂表现，评估学生对本节课内容的兴趣和参与程度。例如，学生在课堂讨论中的发言次数、实验操作中的积极性等。

-学生理解程度：通过提问和测试，评估学生对病毒相关知识的理解程度。例如，学生能否正确解释病毒的结构、生命活动等概念。

-学生应用能力：通过实验操作和课堂练习，评估学生将所学知识应用于实际问题的能力。例如，学生能否根据病毒的特性设计实验方案，或解决与病毒相关的实际问题。

-学生评价：在课程结束后，收集学生对本节课的评价，了解学生对教学内容的满意度、教学方法的接受程度以及改进建议。

3.教学反思：

-教师根据课堂评价和教学效果评估，反思自己的教学设计、教学方法以及课堂管理等方面，找出不足之处，并提出改进措施。

-教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-教师关注学生的情感态度，营造积极、互动的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.教学改进措施：

-对于课堂参与度较低的学生，教师可以采取个别辅导或小组合作的方式，提高他们的学习兴趣和参与度。

-对于理解程度不够的学生，教师可以通过举例、演示等方式，帮助学生更好地理解病毒的相关知识。

-对于应用能力不足的学生，教师可以设计更具挑战性的实验或练习，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

-教师可以根据学生的反馈，调整教学进度和内容，确保教学内容的实用性和针对性。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了病毒这一有趣而又重要的生物体。回顾一下，我觉得有几个地方做得还可以，但也有不少可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放病毒感染的视频片段，学生们对病毒有了初步的认识，这个方式挺有效的。但我也注意到，有几个学生对于病毒的传播途径和危害理解得不够深入。这可能是因为视频的内容比较快，我没有及时停下来让学生进行思考和讨论。所以，以后我会在导入时增加一些互动环节，让学生自己说出对病毒的初步印象，这样可以更好地引导他们思考。

在巩固练习环节，我设计了几个练习题，让学生应用所学知识来解决问题。我发现，大多数学生能够正确回答问题，但也有一些学生在分析问题时显得有些困难。这说明我在练习题的设计上还需要更加注重培养学生的分析能力和解决问题的能力。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会发言。这既检验了他们对知识的掌握，也培养了他们的表达能力。但我也注意到，有些学生回答问题时显得有些紧张，可能是因为他们对答案不够自信。因此，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，增强他们的自信心。

在师生互动环节，我尝试引导学生讨论如何预防病毒感染。这个环节学生们参与度很高，他们提出了很多实用的建议。我觉得这是对学生知识迁移能力的一种锻炼，也是对他们社会责任感的一种培养。

当然，这节课也有不足之处。比如，我在讲解病毒致病原理时，可能因为时间关系没有讲得够详细，一些学生可能对这部分内容理解不够透彻。此外，我在课堂上对学生的个别辅导还不够，有些学生在学习过程中遇到了困难，我没有及时给予帮助。板书设计①病毒的基本概念

-病毒的定义

-病毒的结构特点：无细胞结构，由遗传物质和蛋白质外壳组成

②病毒的生命活动

-吸附：病毒与宿主细胞表面的特异性受体结合

-侵入：病毒注入遗传物质到宿主细胞内

-复制：病毒利用宿主细胞的机制进行遗传物质复制

-组装：病毒遗传物质与蛋白质外壳结合形成新的病毒颗