第1课 冷热与温度（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册苏教版

第1课冷热与温度（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课设计以“冷热与温度”为主题，通过观察、实验和讨论等方式，引导学生认识温度的概念、测量方法和温度计的使用。课程内容与课本紧密关联，注重培养学生的科学探究能力和实践操作技能，同时结合生活实际，提高学生对科学知识的兴趣和应用能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的科学探究精神、实践操作能力和科学态度。学生将通过观察和实验，学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，从而提升科学思维和解决问题的能力。同时，通过温度的测量和比较，学生将增强对科学知识的兴趣，培养尊重事实、严谨求实的科学态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备基本的观察和描述能力，对日常生活中常见的冷热现象有所了解。他们可能知道物体的冷热程度可以通过触摸感知，但对温度的测量和温度计的使用了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新奇事物充满好奇心，对科学实验尤为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验来理解新概念。学习风格上，学生既有独立学习者，也有喜欢小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对温度的概念理解困难，难以将抽象的温度概念与实际生活现象联系起来。此外，学生可能不熟悉温度计的使用方法，导致实验操作不准确。此外，对于一些学生来说，从定性描述过渡到定量测量可能是一个挑战。四、教学资源-实物教具：温度计、冰块、热水、温度计读数卡

-软件资源：温度测量软件（可选）

-课程平台：学校科学教育平台

-信息化资源：在线温度测量视频教程

-教学手段：实物演示、小组讨论、实验操作、多媒体展示五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-首先，教师通过展示一些生活中的冷热现象图片或视频，如冬天取暖的场景、夏天吹风扇的场景等，引导学生回顾自己对冷热现象的已有认知。

-接着，教师提问：“同学们，你们知道什么是温度吗？你们是如何区分物体的冷热程度的？”

-通过学生的回答，教师总结：“温度是描述物体冷热程度的一个物理量，我们可以通过温度计来测量。”

-引出本节课的主题：“今天我们就来学习‘冷热与温度’。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-第1条：讲解温度的概念，通过生活中的实例和简单实验（如用手感受热水和冷水），让学生理解温度是描述物体冷热程度的物理量。

-第2条：介绍温度计的工作原理，通过演示温度计的使用方法，让学生了解温度计是如何测量温度的。

-第3条：讲解温度计的读数方法，强调视线要与刻度线平行的原则，并让学生练习读数。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-第1条：分组实验，每组提供一套温度计和冰块、热水等实验材料。学生分组进行温度测量实验，观察不同温度下物体的变化。

-第2条：学生记录实验数据，分析温度对物体状态的影响，如水在不同温度下的状态变化。

-第3条：学生分享实验结果，教师引导学生总结温度对物体的影响规律。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第1方面：如何正确使用温度计？

学生回答举例：“视线要与刻度线平行，确保温度计与被测物体充分接触，等待温度稳定后再读数。”

-第2方面：温度对物体有什么影响？

学生回答举例：“温度高时，物体可能会膨胀；温度低时，物体可能会收缩。”

-第3方面：如何解释冰块放入热水中的现象？

学生回答举例：“因为热水的温度高，热量传递给冰块，导致冰块融化。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括温度的概念、温度计的使用方法、温度对物体的影响等。

-通过提问的方式，让学生回答本节课的重难点，如“如何正确使用温度计？”、“温度对物体有什么影响？”等。

-教师总结：“通过今天的课程，我们学会了如何测量温度，了解了温度对物体的影响。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中。”

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-温度与气象：介绍温度与气象现象的关系，如温度对云、雨、雪等气象条件的影响。

-温度与生活：探讨温度在日常生活中的应用，如食物保存、衣物选择、建筑节能等。

-温度与物理：引入热胀冷缩的概念，解释物体在温度变化下的体积变化。

-温度与化学：简要介绍温度对化学反应速率的影响，如催化作用。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读有关气象学的书籍或资料，了解温度与气象现象的关系。

-家庭实验：鼓励学生在家中尝试简单的温度实验，如测量不同水温下物体的膨胀情况。

-观察记录：学生可以记录不同季节或不同时间段内的气温变化，分析温度与气候变化的关系。

-科学小论文：引导学生撰写关于温度在日常生活中应用的短文，如如何根据温度选择合适的衣物。

-互动讨论：组织学生讨论温度对物理和化学实验结果的影响，提高他们的科学探究能力。

-实地考察：若条件允许，组织学生参观气象站或进行户外温度测量，增强实际操作经验。

-互动游戏：设计关于温度的互动游戏，如温度猜谜、温度连连看等，以趣味性提高学生的学习兴趣。

-创意项目：鼓励学生设计一个与温度相关的创意项目，如制作一个简单的温度计或设计一个节能装置。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

-本节课我们学习了“冷热与温度”的相关知识，了解了温度是描述物体冷热程度的物理量，以及温度计的使用方法。

-学生通过观察、实验和讨论，学会了如何测量温度，并了解了温度对物体的影响。

-我们学习了热胀冷缩的概念，知道物体在温度变化时会发生体积变化。

-在实践活动和小组讨论中，学生们积极参与，展示了良好的团队合作精神。

当堂检测：

1.单选题：

-温度是描述物体（）程度的物理量。

A.重量

B.高低

C.冷热

D.大小

2.判断题：

-温度计的读数时，视线应该与刻度线平行。（）

3.填空题：

-温度计上的刻度单位是（），它表示物体冷热程度的数值。

4.简答题：

-简述温度计的工作原理。

5.实验题：

-实验步骤：将温度计放入热水中，观察温度计的变化，并记录温度值。然后将温度计放入冷水中，再次观察温度计的变化，并记录温度值。

检测结束后，教师对学生的答案进行点评，强调正确答案和解题思路。对于错误答案，教师应引导学生进行分析，帮助学生纠正错误，巩固所学知识。同时，教师可以根据学生的答题情况，对课堂内容进行适当的补充和讲解，确保学生能够全面掌握“冷热与温度”的相关知识。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《温度的故事》——这是一本介绍温度在自然界和人类生活中的作用的科普书籍，适合学生阅读，能够帮助他们更深入地理解温度的概念和重要性。

-视频资源：《温度的奥秘》——一部科普视频，通过动画和实验演示，生动地解释了温度的测量、影响以及与日常生活的联系。

-实验材料：《家庭温度计制作》——提供一份家庭温度计的制作指南，让学生在家长的指导下，利用家中常见材料制作一个简单的温度计，体验科学实验的乐趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《温度的故事》，了解温度在地球气候、生物进化等方面的作用。

-观看《温度的奥秘》视频，通过视频中的实验和解释，加深对温度概念的理解。

-学生在家长的协助下，尝试制作家庭温度计，通过实际操作学习温度计的制作原理和温度测量的基本方法。

-教师推荐阅读材料：《趣味物理实验》——这本书中包含了许多有趣的物理实验，学生可以选择其中与温度相关的实验进行尝试。

-教师解答疑问：学生可以通过课堂或课后向教师提出关于温度的疑问，教师应提供耐心解答，帮助学生解决