第8单元 27 一个粗瓷大碗 名师版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）

第8单元27一个粗瓷大碗名师版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第8单元27一个粗瓷大碗

2.教学年级和班级：三年级语文（统编版）

3.授课时间：2024年10月18日，上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对汉字有了一定的认识，能够独立阅读课文，并能理解一些基本的字词意义。他们在之前的学习中接触过描写事物的课文，对文章的结构和表达方式有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对具有故事性的课文特别感兴趣。他们的语文能力正处于发展阶段，能够通过图画和故事理解课文内容。学习风格上，部分学生喜欢通过图画直观理解，而部分学生则更倾向于文字的深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解课文中描述的具体场景时遇到困难，因为三年级学生的想象力还不够丰富，可能难以完全投入到课文所描绘的情境中。此外，学生对于复杂句子的理解可能存在困难，需要教师引导他们逐步理解句子的结构和含义。在阅读过程中，学生可能对一些生字词的读音和书写感到困惑，需要教师提供足够的支持和指导。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解课文中的生字词和难句，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的场景和人物进行讨论，激发学生的思维，培养他们的表达能力和团队合作精神。

3.情境教学法：利用多媒体展示课文中的场景，让学生身临其境地感受课文内容，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或视频资料，展示课文中的图片和场景，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：利用教学软件进行互动练习，如字词接龙、句子重组等，提高学生的参与度和学习效果。

3.课堂活动：设计一些与课文内容相关的手工制作或角色扮演活动，让学生在实践中学习语文知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“一个粗瓷大碗”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们家中有没有类似的粗瓷大碗？它们有什么特别的地方？”

展示一些关于粗瓷大碗的图片或视频片段，让学生初步感受粗瓷大碗的魅力或特点。

简短介绍粗瓷大碗的历史背景和制作工艺，为接下来的学习打下基础。

2.粗瓷大碗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解粗瓷大碗的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解粗瓷大碗的定义，包括其主要材料、制作工艺和用途。

详细介绍粗瓷大碗的组成部分，如碗壁、碗底、碗口等，使用实物或模型展示。

3.粗瓷大碗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解粗瓷大碗的特性和文化意义。

过程：

选择几个典型的粗瓷大碗案例进行分析，如不同地区特色粗瓷大碗、历史名人的使用案例等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解粗瓷大碗的文化内涵和艺术价值。

引导学生思考粗瓷大碗在现代社会中的地位，以及如何传承和发扬这一传统文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与粗瓷大碗相关的主题进行深入讨论，如“粗瓷大碗与环保”、“粗瓷大碗在艺术创作中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对粗瓷大碗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调粗瓷大碗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括粗瓷大碗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调粗瓷大碗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用粗瓷大碗的相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于粗瓷大碗的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中寻找和了解更多的传统文化元素。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.能力提升：

（1）阅读理解能力：学生在阅读课文的过程中，能够从文字中提取信息，理解作者想要表达的思想和情感。他们能够分析课文中的细节，如人物描写、环境描写等，从而提高阅读理解能力。

（2）语言表达能力：学生在课堂讨论和展示环节中，能够清晰地表达自己的观点，用恰当的语言描述粗瓷大碗的特点和历史背景。这有助于提升他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

（3）审美鉴赏能力：通过学习粗瓷大碗的历史和文化价值，学生能够培养对传统艺术的审美鉴赏能力，认识到传统工艺品的美学价值。

3.情感态度与价值观：

（1）文化认同感：学生通过学习粗瓷大碗，了解了中国传统文化和民间艺术，增强了民族自豪感和文化认同感。

（2）传承意识：学生认识到传统文化需要被传承和发扬，他们愿意为保护和弘扬传统文化贡献自己的力量。

（3）环保意识：学生了解到粗瓷大碗的制作过程和环保价值，培养了节约资源和保护环境的意识。

4.实践应用能力：

（1）在生活中寻找传统文化元素：学生在课后能够主动在生活中寻找和了解更多的传统文化元素，如传统节日、民间故事等。

（2）动手实践：学生可以尝试制作简单的粗瓷工艺品，如粗瓷笔筒、粗瓷花瓶等，将所学知识应用于实践。

（3）创新思维：学生在学习过程中，能够提出一些创新性的想法，如将粗瓷大碗与现代设计相结合，创作出具有时代特色的工艺品。七、教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“一个粗瓷大碗”教学活动的反思与改进计划。

1.设计反思活动

在教学结束后，我会进行以下反思活动：

（1）学生反馈：我会收集学生的课堂表现和作业完成情况，了解他们对本次课程的看法和建议。这有助于我了解学生在学习过程中的需求和困惑。

（2）教学效果评估：通过观察学生的课堂参与度、讨论积极性以及作业完成质量，评估本次课程的教学效果。

（3）自我反思：回顾教学过程中的各个环节，思考自己在教学设计、教学方法、课堂管理等方面的表现，找出不足之处。

2.制定改进措施

针对反思活动中发现的问题，我将采取以下改进措施：

（1）丰富教学内容：在今后的教学中，我会尝试将粗瓷大碗与其他传统文化元素相结合，如民间故事、节日习俗等，使教学内容更加丰富多样。

（2）优化教学方法：在课堂讨论环节，我会鼓励学生提出更多有创意的观点，引导他们从不同角度思考问题。同时，我会注重培养学生的合作精神和团队意识。

（3）关注学生个体差异：在今后的教学中，我会关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导。

（4）加强课堂互动：在课堂教学中，我会更多地采用提问、讨论等方式，提高学生的参与度，激发他们的学习兴趣。

（5）改进作业设计：我会设计更多具有实践性和趣味性的作业，让学生在完成作业的过程中，巩固所学知识，提高综合能力。

（6）加强家校沟通：我会与家长保持密切联系，共同关注学生的学习状况，共同为学生的成长助力。八、板书设计①本文重点知识点：

-粗瓷大碗的定义

-粗瓷大碗的历史背景

-粗瓷大碗的制作工艺

-粗瓷