（2024年秋季版）江苏省七年级历史下册 第4课 唐朝的民族关系与对外关系教学实录 川教版

（2024年秋季版）江苏省七年级历史下册第4课唐朝的民族关系与对外关系教学实录川教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“唐朝的民族关系与对外关系”为主题，旨在引导学生通过学习唐朝时期与周边民族以及外国的关系，了解唐朝的民族政策和对外开放的态度，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。通过结合课本内容，设计一系列实践活动，让学生在探究中学习，提高学生的历史素养。核心素养目标分析1.提升历史解释能力，理解唐朝民族关系与对外关系的复杂性和多样性。

2.增强历史思辨能力，分析唐朝的民族政策和对外交往对中国历史发展的影响。

3.培养文化理解与传承意识，认识唐朝开放包容的社会氛围及其对后世的意义。

4.强化爱国主义情感，认识唐朝在民族融合和对外交往中的贡献，增强民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册历史学习前，已对秦汉、三国两晋南北朝等历史时期有所了解，具备一定的基础历史知识。但对于唐朝的民族关系与对外关系这一特定历史阶段，学生可能仅有零散的认识，缺乏系统的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科的学习兴趣较为广泛，尤其是对与日常生活较为接近的历史事件和人物。学生的历史分析能力和批判性思维逐渐增强，但阅读理解能力尚需提高。学习风格上，部分学生偏好通过图片、地图等直观材料来学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字材料深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解唐朝民族关系与对外关系时，可能难以把握各民族之间的关系及其对中国历史的影响。此外，唐朝对外交往的复杂性也可能让学生感到困惑。同时，学生在分析历史事件时，可能会因为缺乏相关背景知识而难以形成完整的理解。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解唐朝民族关系与对外关系的基本史实，引导学生思考和分析。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演唐朝皇帝、使节或周边民族代表，体验不同角色的外交策略和民族政策。

3.利用地图、图片等教学媒体，帮助学生直观理解唐朝的疆域范围和对外关系网络。

4.组织小组合作探究，让学生通过查阅资料、分析案例，共同完成对唐朝民族关系与对外关系的深入理解。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习新的一课《唐朝的民族关系与对外关系》。在上课之前，请大家思考一下，你们对唐朝有哪些了解？唐朝在历史上有哪些重要的贡献呢？（学生自由发言）

二、新课导入

（老师）好的，同学们都提到了唐朝的繁荣和开放。今天我们就来探究唐朝的民族关系与对外关系，看看唐朝是如何处理与周边民族的关系，又是如何与其他国家进行交往的。

三、自主学习

（老师）首先，请大家阅读课本第4课的内容，了解唐朝的民族关系和对外关系的基本情况。在阅读过程中，注意以下要点：

1.唐朝的民族政策有哪些特点？

2.唐朝与周边民族的关系有哪些表现？

3.唐朝的对外交往有哪些重要事件？

（学生阅读课本，思考老师提出的问题）

四、课堂讨论

（老师）现在请大家结合课本内容，讨论以下问题：

1.唐朝的民族政策对当时的社会产生了哪些影响？

2.唐朝与周边民族的关系有哪些积极意义？

3.唐朝的对外交往有哪些特点？

（学生分组讨论，各小组代表发言）

五、课堂探究

（老师）接下来，我们进行课堂探究活动。请同学们以小组为单位，选择一个与唐朝民族关系或对外交往相关的事件，进行深入研究。要求：

1.查阅资料，了解事件的背景、经过和结果。

2.分析事件对唐朝的影响，以及对后世的意义。

3.制作一份简报，分享你们的研究成果。

（学生分组进行探究活动）

六、展示交流

（老师）现在，请各小组展示你们的研究成果。其他同学要认真聆听，并在展示结束后提出自己的疑问或补充意见。

（各小组进行展示交流）

七、课堂小结

（老师）通过本节课的学习，我们了解到唐朝在民族关系和对外交往方面取得了显著的成就。唐朝的民族政策促进了各民族的融合，对外交往则扩大了唐朝的影响力。下面，让我们回顾一下本节课的重点内容：

1.唐朝的民族政策特点。

2.唐朝与周边民族的关系表现。

3.唐朝的对外交往特点。

（学生回顾本节课的重点内容）

八、布置作业

（老师）为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下作业：

1.选择一个与唐朝民族关系或对外交往相关的事件，撰写一篇短文，谈谈你对这个事件的理解。

2.查阅资料，了解唐朝与其他国家之间的文化交流，整理成一份报告。

（学生领取作业）

九、下课

（老师）同学们，今天的课就上到这里。希望大家在课后认真完成作业，继续深入学习唐朝的民族关系与对外关系。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习，能够准确地描述唐朝的民族政策和对外关系的基本内容，包括唐朝对内如何处理民族关系，对外如何与其他国家进行交往。学生对唐朝的疆域范围、民族分布、重要民族政策（如羁縻府州制度）以及对外交往的主要事件（如玄奘西行、鉴真东渡等）有了清晰的认识。

2.思维能力：

学生在分析唐朝的民族关系与对外关系时，能够运用历史唯物主义观点，从政治、经济、文化等多个角度进行综合分析。学生能够理解唐朝的民族政策和对外交往对中国历史发展的深远影响，提高了历史思维能力和辩证思维能力。

3.文化理解：

学生通过学习唐朝的开放包容政策和对外交往，增强了文化理解与传承意识。学生认识到唐朝多元文化交融的特点，以及这种文化交融对后世的意义，如促进了民族融合、丰富了中华文明等。

4.情感态度：

学生在学习唐朝的民族关系与对外关系后，对唐朝的繁荣和开放有了更深的认识，增强了民族自豪感和国家认同感。学生能够从唐朝的历史中汲取智慧，认识到一个国家在处理民族关系和对外交往中的重要性。

5.实践能力：

学生在课堂讨论和探究活动中，通过小组合作，提高了团队合作能力和实践操作能力。学生在制作简报、撰写短文等作业中，锻炼了信息搜集、整理和表达能力。

6.综合素养：

学生在学习过程中，不仅掌握了历史知识，还培养了良好的学习习惯和自主学习能力。学生学会了如何从历史材料中提取信息，如何进行历史推理和分析，这些都是学生核心素养的重要组成部分。典型例题讲解1.例题：

唐朝时期，玄奘西行求法，历经艰险，最终到达印度。玄奘的西行对唐朝有什么重要意义？

答案：玄奘的西行求法对唐朝有以下重要意义：

（1）促进了中印两国文化的交流，丰富了唐朝的文化内涵。

（2）带回了大量佛经，对唐朝的佛教文化发展产生了深远影响。

（3）增进了唐朝与西域各国的关系，促进了丝绸之路的繁荣。

2.例题：

唐朝实行羁縻府州制度，这一制度的主要目的是什么？

答案：羁縻府州制度的主要目的是：

（1）巩固唐朝对边疆地区的统治。

（2）促进边疆地区与中原地区的经济文化交流。

（3）保障边疆地区的安全稳定。

3.例题：

唐朝与吐蕃的关系如何？请列举至少两个重要事件。

答案：唐朝与吐蕃的关系如下：

（1）唐太宗时期，文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布，加强了两国之间的联系。

（2）唐中宗时期，金城公主嫁给吐蕃赞普尺带珠丹，进一步促进了两国关系的发展。

4.例题：

唐朝与日本的关系主要体现在哪些方面？

答案：唐朝与日本的关系主要体现在以下方面：

（1）唐朝向日本派遣了大量的使节，促进了两国之间的文化交流。

（2）日本派遣了大量的留学生到唐朝学习，推动了日本的文化发展。

（3）唐朝与日本之间的贸易往来日益频繁，促进了两国经济的繁荣。

5.例题：

唐朝与阿拉伯的关系如何？请举例说明。

答案：唐朝与阿拉伯的关系如下：

（1）唐朝与阿拉伯进行了广泛的贸易往来，如丝绸之路的繁荣。

（2）阿拉伯的伊斯兰教传入唐朝，对唐朝的文化产生了影响。

（3）唐朝与阿拉伯的科技、文化等领域进行了交流，如唐朝的医学、天文学等。内容逻辑关系①唐朝民族关系：

①.唐朝的民族政策：羁縻府州制度、和亲政策

②.唐朝与周边民族的关系：与吐蕃、回纥、突厥等民族的关系

③.民族融合的表现：各民族共同生活、文化交流

②唐朝对外关系：

①.唐朝的对外交往：丝绸之路的繁荣、与其他国家的贸易往来

②.唐朝与其他国家的关系：与日本、新罗、阿拉伯等国的交往

③.对外交往的特点：开放包容、文化交流、和平共处

③唐朝民族关系与对外关系的影响：

①.对内影响：促进民族融合、巩固国家统一

②.对外影响：扩大唐朝影响力、促进文化交流

③.历史意义：为后世民族关系和对外交往提供借鉴反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史故事，增强课堂趣味性：在讲解唐朝民族关系与对外关系时，穿插一些历史故事，如玄奘西行、鉴真东渡等，使学生在轻松愉快的氛围中学习历史知识，提高课堂的吸引力。

2.采用多媒体教学手段，丰富教学形式：运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地了解唐朝的历史场景和民族交往的背景，增强教学的直观性和生动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的理解不够深入：在教学过程中，部分学生对于历史事件的理解停留在表面，缺乏对事件背后原因和影响的深入思考。

2.课堂互动不足，学生参与度不高：虽然设计了讨论和探究活动，但在实际操作中，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.教学评价方式单一，未能全面评估学生的学习效果：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力和综合素养的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.深入挖掘历史背景，引导学生思考历史事件：在教学中，不仅要讲解历史事实，还要引导学生分析历史事件发生