（2024年秋季版）黑龙江省七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第2框 青春有格教学实录 新人教版

（2024年秋季版）黑龙江省七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“青春有格”为主题，通过结合实际案例和互动讨论，引导学生认识到青春期的自我价值和责任感，培养学生树立正确的道德观念和人生观。结合新人教版七年级道德与法治下册教材，通过教学活动，让学生在道德与法治的框架下，深入理解青春期的成长规律，学会自尊、自爱、自律，为自己的青春时光增添光彩。二、核心素养目标1.培养学生树立正确的道德观念，理解青春期的责任与担当。

2.提升学生的自我认识能力，学会自尊、自爱、自律。

3.增强学生的法治意识，认识到法律对个人成长的重要性。

4.培养学生的批判性思维，学会分析问题，形成独立见解。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确青春期的自我价值与责任。

-理解自尊、自爱、自律对个人成长的重要性。

-学习法律知识，了解法律对个人行为的规范作用。

2.教学难点

-如何帮助学生认识到自我价值，克服自卑心理。

-引导学生正确面对青春期的生理和心理变化，形成积极健康的自我认知。

-教会学生运用法治思维分析问题，提高法律意识，遵守法律法规。例如，通过角色扮演，让学生体验不同情境下的法律责任，增强法治观念。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：道德与法治教材配套电子资源平台

-信息化资源：青春成长相关视频、案例分析材料、法治教育动画

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析法、互动问答五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于青春期的短视频，引导学生思考青春期的特点和个人经历。

-回顾旧知：提问学生已知的青春期的生理和心理变化，引发学生对青春期的思考。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-青春期的自我价值：解释青春期的自我价值概念，通过讲解青春期的成长需求和自我实现的重要性。

-自尊、自爱、自律：详细讲解这三个概念的定义和意义，通过实例说明如何在青春期中培养这些品质。

-举例说明：

-展示青春期的积极案例，如青少年在学业、体育、艺术等方面的成就，以激发学生的积极态度。

-分析青春期中常见的自卑心理，提供克服自卑的方法和建议。

-互动探究：

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在青春期内培养自尊、自爱、自律的品质。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟青春期的各种情境，体验不同角色的心理状态和行为。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成教材中的练习题，通过书面练习加深对知识的理解和应用。

-分组讨论，分享各自在讨论和角色扮演中的收获和感悟。

-教师指导：

-对学生的练习题进行批改和讲解，纠正错误，强化正确答案。

-针对学生在讨论和角色扮演中的问题进行指导和反馈，鼓励学生表达自己的观点。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调自尊、自爱、自律的重要性。

-引导学生反思自己在青春期的成长经历，思考如何更好地应对青春期的挑战。

5.布置作业（约5分钟）

-布置课后阅读教材相关内容，完成教材后的思考题。

-鼓励学生撰写一篇关于青春期的个人感悟，分享自己的成长故事。

6.教学延伸（约5分钟）

-组织学生参加学校或社区的公益活动，将课堂所学知识应用于实践。

-安排课外阅读，推荐与青春期成长相关的书籍，拓宽学生的知识视野。六、教学资源拓展1.拓展资源

-青春期生理卫生知识：收集并整理青春期生理变化的科普资料，包括生长发育、心理健康、性教育等内容。

-青春期心理发展案例：收集真实或虚构的青春期心理发展案例，如青少年逆反心理、同伴关系问题等。

-青春期法律知识普及：搜集与青少年相关的法律法规，如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等。

-青春期优秀人物事迹：整理青春期时期表现出色的青年人物的事迹，如科技创新、志愿服务、学业成就等。

2.拓展建议

-生理卫生知识学习：建议学生通过图书馆、书店等渠道，自行阅读青春期生理卫生相关书籍，了解身体变化，正确对待青春期生理现象。

-心理健康教育：推荐学生参加学校或社区举办的青春期心理健康讲座，或通过线上心理咨询服务，提升心理调适能力。

-法律法规学习：鼓励学生关注青少年法律知识，通过学校法律教育课程或家庭教育，增强法律意识，学会用法律保护自己。

-优秀人物事迹分享：组织学生进行优秀人物事迹的分享会，通过讲述榜样故事，激发学生的成长动力和责任感。

-社会实践活动：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、环保活动等，将所学知识应用于实践，培养社会责任感。

-家庭亲子沟通：建议家长与孩子共同学习青春期相关内容，增进亲子沟通，共同关注孩子的成长。

-线上学习资源：推荐学生利用网络平台，如教育云平台、在线课程等，拓展学习资源，丰富学习体验。七、典型例题讲解1.例题：

小明在青春期时期，发现自己的身高突然增长，体重也在增加。以下哪项行为有助于他更好地适应青春期的生理变化？

A.持续熬夜，保证充足的睡眠

B.每天进行适量的体育锻炼

C.饮食不规律，追求快速减肥

D.减少社交活动，避免与同学交流

答案：B

说明：适量体育锻炼有助于促进骨骼和肌肉的生长发育，增强体质，有助于小明更好地适应青春期的生理变化。

2.例题：

李华在青春期时期，发现自己的情绪波动较大，经常感到焦虑和不安。以下哪项方法有助于他调节情绪？

A.尝试冥想和深呼吸，放松心情

B.与同学争吵，宣泄情绪

C.避免与他人交流，独自承受

D.长时间玩游戏，分散注意力

答案：A

说明：冥想和深呼吸有助于缓解焦虑和不安的情绪，帮助李华更好地调节情绪。

3.例题：

王强在青春期时期，发现自己的同学之间开始出现一些小团体，他感到困惑。以下哪项做法是正确的？

A.加入小团体，寻求归属感

B.避免与小团体交往，保持独立

C.与小团体保持距离，观察其行为

D.积极参与小团体活动，成为其中一员

答案：C

说明：保持距离观察小团体的行为，有助于王强了解小团体的特点，避免盲目加入可能带来不良影响的小团体。

4.例题：

赵敏在青春期时期，发现自己的学业成绩有所下滑。以下哪项方法有助于她提高学习效率？

A.制定合理的学习计划，保持规律的学习生活

B.过度依赖课外辅导班，增加学习负担

C.减少睡眠时间，熬夜学习

D.放弃参加课外活动，专注于学业

答案：A

说明：制定合理的学习计划，保持规律的学习生活有助于提高学习效率，避免学业成绩下滑。

5.例题：

张涛在青春期时期，面对父母的高期望和压力，感到非常困扰。以下哪项建议有助于他缓解压力？

A.与父母进行沟通，表达自己的感受和需求

B.选择逃避，减少与父母的交流

C.将压力转化为动力，更加努力地学习

D.寻求专业心理咨询，学习压力管理技巧

答案：A和D

说明：与父母沟通，表达自己的感受和需求，以及寻求专业心理咨询，学习压力管理技巧，都有助于张涛缓解压力。八、教学反思与总结今天这节课，我们围绕“青春有格”这个主题，通过讨论、案例分析和角色扮演等多种形式，引导学生深入理解青春期的自我价值和责任。在回顾整个教学过程后，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种互动方式，比如小组讨论和角色扮演，这些方法确实激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。不过，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些情境不够熟悉或者缺乏自信。今后，我可以在课前准备阶段，更多地考虑学生的兴趣点和生活经验，设计更贴近他们实际生活的角色扮演活动，以提高他们的参与度。

在教学策略上，我注重了知识的讲解与实际应用的结合。例如，在讲解自尊、自爱、自律时，我通过案例来展示这些品质在实际生活中的体现。这样做的好处是，学生能够更加直观地理解抽象的概念。但我也意识到，有些学生可能对案例中的情境理解不够深入，因此在今后的教学中，我需要更细致地引导学生分析案例，提高他们的分析能力。

在课堂管理方面，我尝试了更多的鼓励和肯定，以激发学生的学习积极性。我发现，当学生得到肯定时，他们的自信心和学习动力都会有所提升。然而，我也发现，在课堂讨论中，有时会出现讨论偏离主题的情况。为了更好地管理课堂，我需要在今后的教学中，更加明确讨论的规则和目标，引导学生集中注意力。

至于教学效果，我认为整体上是积极的。学生在知识上对青春期的自我价值、责任和法律意识有了更深入的理解；在技能上，他们的讨论和分析能力得到了锻炼；在情感态度上，他们对青春期的认识更加积极向上。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对青春期的生理变化感到困惑和焦虑，我在课堂上虽然提到了一些应对方法，但可能还不够全面。今后，我需要在这方面做更多的研究和准备，以便更好地帮助学生。

最后，我想提出一些改进措施和建议。首先，我将继续丰富教学资源，特别是针对青春期生理和心理变化的资料，以便更好地帮助学生。其次，我将加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，提供更有针对性的指导。此外，我还会在课堂管理上更加细致，确保教学活动的顺利进行。板书设计①青春期的自我价值

-自我价值的概念

-青春期自我价值的体现

-自