4上学路上 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

4上学路上教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《4上学路上》涉及小学生日常生活中的交通安全、校园安全、文明礼仪等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：结合一年级学生即将步入小学阶段的特点，引导学生回顾家庭生活经验，了解交通安全规则，学习文明礼仪，为适应小学生活做好准备。教材章节：统编版一年级上册道德与法治教材第四课。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的安全意识、规则意识和文明素养。通过学习交通安全、校园安全和文明礼仪，学生能够提高自我保护能力，树立正确的规则意识，养成文明的行为习惯，为小学生活奠定良好的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生刚进入小学，对校园生活有一定的期待和好奇，但他们对交通安全、校园安全等方面的知识了解有限，可能仅限于家庭教育和日常观察。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，学习习惯尚未形成。他们的学习能力以直观感知和模仿为主，学习风格倾向于通过游戏和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习交通安全规则时，可能难以理解复杂的交通信号和规则；在校园安全方面，他们可能对如何处理突发情况缺乏应对能力；在文明礼仪方面，可能对礼貌用语和公共场合的行为规范不熟悉。此外，由于年龄特点，学生可能在学习过程中表现出注意力分散、情绪波动等问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本统编版一年级上册道德与法治教材，用于本节课的学习。

2.辅助材料：准备与交通安全、校园安全、文明礼仪相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和互动。同时，准备实验操作台，以便进行简单的安全知识实践操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《4上学路上》的预习资料，包括交通安全规则的基础知识和相关视频，明确预习目标是识别基本的交通信号和了解步行上学时的安全要点。

设计预习问题：围绕“如何安全上学”，设计问题如“过马路时应该注意什么？”“遇到交通事故应该怎么做？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的参与记录和学生的预习反馈，监控学生的预习进度，确保所有学生都能达到预习目标。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，初步了解交通安全规则。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解交通安全规则，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于交通安全的小故事，引出本节课的主题“上学路上的安全”。

讲解知识点：详细讲解步行上学时的交通规则，如“红灯停，绿灯行”，“人行横道线”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们在预习中了解到的不安全行为，并讨论如何避免这些行为。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考交通安全的重要性。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟过马路的情景。

提问与讨论：学生提问并参与讨论，加深对交通安全规则的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解交通安全规则。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和掌握安全规则。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解交通安全规则，掌握安全上学的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生绘制家庭到学校的路线图，标注安全过马路的位置。

提供拓展资源：提供与交通安全相关的书籍、网站和视频，供学生和家长共同学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行家庭交通安全的学习和讨论。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的交通安全知识，提高安全意识。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强家庭和学校的交通安全教育。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《4上学路上》这一章节主要围绕小学生日常生活中的交通安全、校园安全和文明礼仪展开，以下是本节课的知识点梳理：

一、交通安全知识

1.交通信号的认识与理解

-交通信号灯：红灯、绿灯、黄灯的含义及使用规则

-手势信号：交通警察的手势指挥含义

-交通标志：了解常见的交通标志及其意义

2.行人过马路规则

-人行横道线：认识人行横道线，了解其作用

-等待绿灯：过马路时，等待绿灯亮起

-遵守交通规则：行走时，不随意穿越马路，不在道路上玩耍

3.骑自行车规则

-遵守交通规则：骑自行车时，遵守交通信号灯、交通标志和交通警察的指挥

-穿戴安全装备：佩戴头盔，确保骑行安全

-注意安全距离：与其他车辆保持安全距离，避免碰撞

4.乘坐公共交通工具规则

-遵守秩序：上车、下车时，排队等候，不推搡

-注意安全：在车内保持安静，不随意站立或奔跑

-遵守乘车规定：了解乘车规定，如禁止携带易燃易爆物品等

二、校园安全知识

1.校园安全隐患的认识

-消防安全：了解火灾的危害，掌握火灾逃生方法

-防盗安全：了解防盗知识，提高自我保护意识

-防溺水安全：了解溺水原因，掌握防溺水措施

2.校园意外事故的应对

-意外受伤：了解常见意外伤害的处理方法，如擦伤、烫伤等

-意外事故：了解校园内常见意外事故的应对措施，如火灾、地震等

3.校园安全常识

-课间休息安全：不在教室、走廊、楼梯等地方奔跑、嬉戏

-食品安全：了解食品安全知识，避免食用过期、变质食品

-网络安全：了解网络安全知识，避免泄露个人信息

三、文明礼仪知识

1.校园文明礼仪

-尊重师长：对老师有礼貌，听从老师教导

-同学之间友好相处：团结友爱，互相帮助

-保持环境卫生：爱护校园环境，不乱扔垃圾

2.社会公共文明礼仪

-遵守公共秩序：在公共场所遵守规则，不喧哗、不拥挤

-尊重他人：尊重他人，不嘲笑、不歧视

-爱护公共设施：爱护公共设施，不损坏、不随意涂鸦七、教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力，比如通过故事、图片和视频来讲解交通安全规则。我发现，这样的教学方法确实能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。但是，我也注意到，有些学生对于视频和图片的理解可能不够深入，他们在回答问题时还是有些吃力。这说明，我在教学过程中需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和接受能力，采取更加个性化的教学方法。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我设置了小组讨论环节，让学生在小组内分享自己的看法和经验。这样的活动不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队合作能力。但是，我也发现，在小组讨论时，有些学生可能会因为害羞或者不自信而不愿意发言。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，培养他们的自信心。

在知识技能方面，我觉得学生对于交通安全规则的理解有了明显的提高。他们能够准确地描述交通信号灯的含义，知道如何安全过马路，甚至能够提出一些自己在生活中遇到的安全问题。这让我感到欣慰，说明我们的教学目标基本达到了。

然而，在情感态度方面，我发现学生对于安全意识的重要性认识还不够深刻。有些学生在讨论时，对于安全问题显得比较随意，甚至有些学生认为这些规则只是学校的规定，并不是必须遵守的。这让我意识到，在今后的教学中，我们需要更加注重培养学生的安全意识，让他们明白遵守安全规则的重要性。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我会根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略，比如增加互动环节，让学生在游戏中学习安全知识。

2.在课堂管理上，我会更加关注学生的个体差异，鼓励每一个学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

3.在知识技能方面，我会通过案例分析、角色扮演等方式，让学生更加深入地理解安全规则的重要性。

4.在情感态度方面，我会通过讲述真实的安全事故案例，让学生深刻认识到安全意识的重要性，从而提高他们的安全意识。八、板书设计①交通安全知识

-交通信号灯：红灯停、绿灯行、黄灯亮了请等待

-交通标志：行人横道、禁止通行、限速标志

-手势信号：停止、直行、左转、右转

②校园安全知识

-消防安全：逃生路线、灭火器使用

-防盗安全：不在教室存放贵重物品、及时上锁

-防溺水安全：远离水域、不私自下水

③文明礼仪知识

-校园文明：尊敬师长、团结友爱、爱护环境

-社会公共：遵守秩序、尊重他人、爱护公共设施重点题型整理1.**情景模拟题**

题目：假设你在上学路上遇到一位老人过马路，但交通信号灯是红灯，你会怎么做？

答案：我会耐心等待绿灯亮起后，再帮助老人过马路。同时，我会提醒老人过马路时要走人行横道，并注意观察交通信号灯。

2.**案例分析题**

题目：小明在上学路上因为追逐打闹而摔倒，导致膝盖擦伤。请分析小明在这次事件中可能存在的安全隐患，并提出改进建议。

答案：安全隐患包括追逐打闹、注意力不集中、不在规定区域行走等。改进建议：加强交通安全教育，提高学生的安全意识；在校园内设置安全警示标志，提醒学生注意安全。

3.**问题解决题**

题目：如果你在放学回家的路上遇到暴雨，应该如何安全回家？

答案：我应该找遮雨的地方避雨，不要在树下避雨以防雷击；如果需要回家，应该选择安全的路线，避免趟水或走不熟悉的路。

4.**角色扮演题**

题目：请模拟一个校园安全演练的场景，学生扮演不同的角色，如消防员、学生、老师等，进行火灾逃生演练。

答案：学生应该按照老师或消防员的指示，有序地撤离教室，用湿毛巾捂住口鼻，低姿势前进，到达安全区域后清点人数。

5.**讨论题**

题目：讨论在日常生活中如何遵守交通规则，提高自己的安全意识。

答案：我们应该遵守交通信号灯，不闯红灯；过马路时要走人行横道，左右观察；骑自行车时要佩戴头盔，不逆行；乘坐公共交通工具时，要遵守秩序，不随意上下车。通过这些行为，我们可以提高自己的安全意识，保护自己和他人的安全。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于交通安全规则的理解和记忆较为牢固。大部分学生在小组讨论中能够主动发表自己的观点，并能够倾听他人的意见，表现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，各小组能够围绕交通安全规则展开讨论，提出了一些实际生活中的安全问题和解决方案。例如，有小组讨论了如何在上下学途中避免交通事故，提出了“过马路时要走斑马线，红灯停，绿灯行”的建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对交通安全知识的掌握情况得到了较好的检验。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于交通信号灯、交通标志和行人过马路规则等问题。

4.学生自评与互评：学生在课后进行了自评和互评，通过反思自己的学习过程，学生认识到自己在交通