Unit 1 Animal friends Section A 2a-2f 教案 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册 标签标题

Unit1AnimalfriendsSectionA2a-2f教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册[标签标题]主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1AnimalfriendsSectionA2a-2f教案

2.教学年级和班级：七年级英语下册

3.授课时间：2024年9月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析本节课面向的是七年级英语下册的学生，他们刚刚进入初中阶段，对英语学习充满好奇和热情。学生层次多样，部分学生具备一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动，而部分学生基础较弱，对英语学习的信心不足。

在知识方面，学生对动物相关的词汇和表达有一定的了解，但缺乏系统性和连贯性。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读理解能力有待提高，写作能力尚处于初级阶段。在素质方面，学生的跨文化意识较强，对动物的保护意识较为关注。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生上课积极参与，能够主动与同学交流，但在遇到困难时容易退缩。部分学生缺乏自主学习能力，依赖老师的讲解和辅导。此外，部分学生存在注意力不集中、纪律松散等问题，影响了课堂教学效果。

针对这些情况，本节课的设计将注重以下方面：首先，通过游戏和活动激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过合作学习和小组讨论，培养学生的团队协作能力和交流能力；再次，通过分层教学，满足不同学生的学习需求，提高他们的学习自信心；最后，注重培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引入动物朋友的主题，帮助学生理解新词汇和句型。

2.情景教学法：创设真实的语言环境，让学生在模拟对话中练习动物名称和描述。

3.合作学习法：分组讨论动物的特点和保护，培养学生的团队协作能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示动物图片和视频，增强视觉冲击力，提高学生的兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，进行在线练习和游戏，巩固所学知识。

3.教学板书：通过板书展示重点词汇和句型，帮助学生记忆和理解。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于动物的视频，引导学生观察并说出视频中的动物名称。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们喜欢哪些动物？为什么？”

3.学生回答：学生自由发言，分享自己喜欢的动物及原因。

4.引入课题：教师总结学生的回答，引出本节课的主题“Animalfriends”。

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.教学目标：学生能够听懂并说出动物名称，掌握描述动物特征的句型。

2.教学重点：动物名称的发音和描述动物特征的句型。

3.教学步骤：

a.教师展示动物图片，引导学生说出图片中的动物名称。

b.教师示范描述动物特征的句型，如：“Thisisadog.Itisbrownandhasalongtail.”

c.学生跟读并模仿教师，练习描述动物特征的句型。

d.教师讲解动物名称的发音规则，强调重音和语调。

e.学生分组练习，互相纠正发音和句型。

f.教师选取一组进行展示，给予评价和鼓励。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.教学目标：学生能够运用所学知识进行简单的对话。

2.教学重点：动物名称和描述动物特征的句型。

3.教学步骤：

a.教师播放一段关于动物的对话录音，学生跟读并模仿。

b.学生分组进行角色扮演，练习对话。

c.教师选取一组进行展示，给予评价和鼓励。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教学目标：检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.教学重点：动物名称和描述动物特征的句型。

3.教学步骤：

a.教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些动物名称？”

b.学生回答，教师点评。

c.教师提问：“谁能用今天学的句型描述一下你喜欢的动物？”

d.学生回答，教师点评。

（五）师生互动环节（用时5分钟）

1.教学目标：培养学生的创新思维和表达能力。

2.教学重点：动物名称和描述动物特征的句型。

3.教学步骤：

a.教师提问：“同学们，如果你们有机会去野生动物园，你们最想看哪种动物？”

b.学生回答，教师点评。

c.教师引导学生用今天学的句型描述喜欢的动物，并分享自己的看法。

d.教师总结本节课的学习内容，强调保护动物的重要性。

（六）课堂小结（用时5分钟）

1.教学目标：回顾本节课所学内容，加深学生对知识的理解。

2.教学重点：动物名称和描述动物特征的句型。

3.教学步骤：

a.教师总结本节课的学习内容，强调动物名称和描述动物特征的句型。

b.学生回顾所学知识，教师点评。

c.教师布置课后作业，让学生运用所学知识进行实际对话。

教学过程设计总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握动物名称及相关词汇，如dog,cat,fish,bird等。同时，学生能够运用所学的形容词和副词来描述动物的特征，如big,small,cute,colorful等。

2.句型运用：学生在课堂上通过模仿和练习，能够正确运用描述动物特征的句型，如"Thisisa...Itis...Andithas..."。这有助于提高学生的语言表达能力。

3.听力理解：学生在听力练习中，能够听懂教师和同学用英语描述动物的句子，提高了他们的听力理解能力。

4.语音语调：通过跟读和模仿，学生的发音更加准确，语调更加自然，语音语调的掌握程度有所提高。

5.读写能力：学生在书写过程中，能够正确书写动物名称和描述动物特征的句子，提高了他们的书写能力。

6.交流能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与他人用英语进行交流，提高了他们的口语交流能力。

7.团队合作：通过小组合作学习，学生学会了与他人共同完成任务，培养了团队合作精神。

8.文化意识：在学习动物名称和特征的过程中，学生了解了不同动物的生活习性和文化背景，提高了他们的文化意识。

9.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续学习的动力。

10.自主学习能力：在教师的引导下，学生学会了自主学习，能够根据自身情况调整学习方法和策略。

11.学习习惯：学生在课堂上认真听讲，积极回答问题，课后认真完成作业，养成了良好的学习习惯。

12.创新思维：在师生互动环节，学生能够提出有创意的问题，表达自己的看法，培养了创新思维。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《野生动物的故事》选段。这篇阅读材料讲述了关于野生动物的有趣故事，可以让学生在阅读中学习到更多关于动物的知识，同时提高他们的阅读理解能力。

b.视频资源：《动物世界》纪录片片段。通过观看纪录片，学生可以直观地了解不同动物的习性和生活环境，增强他们的观察能力和对动物保护的意识。

2.拓展要求：

a.阅读材料：

-学生在课后阅读《野生动物的故事》选段，注意理解故事情节和人物关系。

-鼓励学生记录下自己感兴趣的动物故事，并尝试用英语复述故事的主要情节。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自阅读的故事，并讨论故事中的动物保护问题。

b.视频资源：

-学生观看《动物世界》纪录片片段，注意观察动物的习性和生活环境。

-鼓励学生记录下自己看到的动物及其特点，思考为什么这些动物会出现在特定的环境中。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自观察到的动物和它们的生态习性，讨论人类应该如何保护这些动物。

3.拓展活动：

a.动物角色扮演：学生可以选择自己感兴趣的动物，用英语编写一个简短的故事，并在课堂上进行角色扮演。

b.动物知识竞赛：教师可以设计一个关于动物的知识竞赛，让学生在课余时间准备，并在下一节课上进行竞赛。

c.动物保护宣传：学生可以制作海报或小册子，宣传动物保护的重要性，并在学校或社区进行展示。

4.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些相关的书籍和网站，帮助学生进行更深入的阅读和研究。

-对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师应及时解答，并提供必要的帮助。

-教师可以组织学生进行课后反馈，了解他们在拓展活动中的收获和困难，以便调整教学策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物名称：dog,cat,fish,bird,turtle,elephant等。

-形容词和副词：big,small,cute,colorful,quickly,slowly等。

-描述动物特征的句型：Thisisa...Itis...Andithas...。

②本文重点词汇：

-big,small,cute,colorful：这些词汇用于描述动物的外貌特征，是本节课的核心词汇。

-quickly,slowly：这些词汇用于描述动物的动作，帮助学生理解动物的行为习惯。

③本文重点句型：

-Thisisa...Itis...Andithas...：这个句型用于描述动物的特征，是本节课的主要句型。

-Ilikethisanimalbecauseitis...：这个句型用于表达学生对动物的喜爱，是本节课的拓展句型。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了Unit1AnimalfriendsSectionA2a-2f的内容。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放动物视频，孩子们很快就进入了学习状态，他们对动物的热情也激发了我讲解的激情。在提问环节，孩子们都能积极参与，这让我感到很欣慰。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单明了的语言讲解动物名称和描述动物特征的句型。我发现，当我在黑板上写下这些句子时，孩子们的注意力会更加集中。我还尝试通过实物展示，如展示一只玩具狗或猫，让孩子们更直观地理解这些词汇和句型。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和角色扮演，让孩子们在互动中练习英语。这个环节孩子们表现得非常积极，他们的口语表达能力有了明显的提高。但是，我也注意到一些基础较弱的孩子在小组讨论中显得有些拘谨，这可能是因为他们缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中更加关注这些孩子的学习情况，给予他们更多的鼓励和支持。

课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，让孩子们能够自由发挥。比如，我提问：“如果你有机会去野生动物园，你最想看哪种动物？”这样的问题不仅能够激发孩子们的兴趣，还能让他们运用所学知识进行思考和表达。

在师生互动环节，我鼓励孩子们提出问题，并尽量给予他们满意的答案。我发现，当孩子们提出问题时，他们的学习热情会更加高涨。同时，我也注意到了一些学生在互动中的表现，比如他们的眼神交流、表情变化等，这些都是我今后教学中需要关注的细节。

首先，我在课堂管理上还有待加强。有些学生注意力不集中，我在今后的教学中需要更加注重课堂纪律，确保每个孩子都能参与到课堂活动中来。

其次，我在教学过程中对基础较弱的孩子关注不够。我需要更加细心地观察他们的学习情况，提供个性化的辅导，帮助他们提高英语水平。

最后，我需要在今后的教学中更加注重学生的自主学习能力培养。通过布置一些课后拓展任务，让孩子们在课后也能继续学习，提高他们的英语综合运用能力。课堂1.课堂评价：

a.提问反馈：在课堂上，我通过提问的方式检查学生对动物名称、形容词和句型的掌握情况。例如，我可能会问：“Canyoutellmethenameofthisanimal?”（你能告诉我这个动物的名称吗？）来评估学生对动物名称的记忆。

b.观察学习态度：我注意观察学生的参与度和学习态度。通过观察，我可以判断学生是否对动物感兴趣，是否愿意积极参与课堂活动。

c.小组活动评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我评估学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力。我会观察他们是否能够有效地与同伴沟通，以及是否能够用正确的语言表达自己的观点。

d.课堂测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课后进行小测验，测试学生对动物名称和描述句型的掌握程度。

2.学生表现：

a.学生A在提问环节表现积极，能够准确回答问题，但在描述动物特征时偶尔会出现语法错误。

b.学生B在小组讨论中表现出色，能够流利地用英语描述动物，并且能够引导其他成员参与讨论。

c.学生C在角色扮演中虽然有些紧张，但最终还是能够用英语完成对话，这表明她在课后有进行复习。

3.问题发现与解决：

a.在课堂上，我发现一些学生在描述动物特征时经常混淆形容词的用法，于是我及时进行了复习和讲解。

b.对于在小组活动中表现不够积极的学生，我给予了个别指导，并鼓励他们在下次活动中更加投入。

4.作业评价