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文档简介

1-5的认识——分与合教学目标：认知目标：理解“分”与“合”的概念，能将1-5的数字进行简单分解与组合。技能目标：通过操作实践，学会用不同方式将一个总数分成几个部分，以及将部分合并为整体。情感目标：培养学生的观察力、想象力和创新思维，增强解决数学问题的信心。教学准备：-豆子或小石子若干-彩色磁贴数字卡（1至5）-双色磁贴块（红蓝各半，代表可分割的整体）-图画纸和彩色蜡笔-计算机或投影仪，用于展示动画或视频教程教学过程：一、导入新课（5分钟）故事引入：“神奇的魔法花园”：讲述一个小兔子在森林里发现了一片神奇的花园，里面所有的花朵都可以分裂成更小的部分，或是由花瓣重新组成完整的花的故事，以此引出“分与合”的概念。二、新课讲授（20分钟）1.概念解析（10分钟）实物演示：使用豆子或小石子作为操作材料，演示如何将一堆豆子分成几个较小的组，然后再次合并成原来的一堆，直观展示“分”与“合”的过程。数字卡片配对：展示双色磁贴块，分别用红蓝两色表示不同的部分，通过移动它们形成不同的组合，让学生认识到同一总数的不同分解方式。2.实践操作（10分钟）分组活动：“创造你的魔法花园”：学生拿到一定数量的彩贴磁贴数字卡，挑战将手中的数字卡以不同的方式拆分和重组，比如将数字5的磁贴分成1+4、2+3等。三、实践活动（15分钟）游戏：“拼图大赛”：提供带有数字图案的拼图碎片，学生需根据给定的目标数字，选择合适的碎片拼凑出正确答案，如拼出数字3的所有组合方式。四、拓展延伸（10分钟）创意绘画：“我的数字世界”：学生在图画纸上创作一幅作品，其中包含1至5的数字及其分解组合的图像，如画一只由三个不同颜色的小鱼组成的“大鱼”，体现3=1+1+1的概念。五、总结回顾（5分钟）回顾要点：通过提问的方式，检查学生对于“分”与“合”的理解，如“你能告诉我，数字4有多少种分法吗？”鼓励分享：邀请几位学生分享他们在实践活动中遇到的有趣现象或解题策略。板书设计：标题：魔术师的数字游戏——分与合5=1+45=2+35=1+1+1+1+1扩展活动：“生活中的分与合”观察日记：鼓励学生留心观察日常生活中“分与合”的实例，如一块巧克力被分成几块、一盘水果沙拉由哪些成分构成等，并记录在日记本中，下次上课时分享给大家，以深化理解并拓宽应用场景。“数学探险队”项目制学习：组建小队，围绕一个主题（如“公园里的分与

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